初中英語(yǔ)論文新課標(biāo)下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法

　　這篇初中英語(yǔ)論文分析了語(yǔ)法教學(xué)需要遵循的原則，并就初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略進(jìn)行了具體分析。此外，語(yǔ)法教學(xué)還需要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活入手，將語(yǔ)法知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)，設(shè)法讓學(xué)生掌握交際中的語(yǔ)言表達(dá)方式，并合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的交際和交流，只有這樣，語(yǔ)法教學(xué)才能更加實(shí)際，更加實(shí)用，更容易被學(xué)生掌握和記憶�！�中學(xué)英語(yǔ)之友》于1988年7月1日創(chuàng)刊，是國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)、全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的分年級(jí)、與教學(xué)同步的大型輔導(dǎo)類月刊。主要特色：與教學(xué)同步，講練結(jié)合、欄目豐富多彩、題材新穎廣泛。

　　【摘要】語(yǔ)法教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分之一，也是貫穿英語(yǔ)教學(xué)的主線。所以對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，我們教師應(yīng)該多予以關(guān)注。而事實(shí)上，很多教師在教學(xué)中存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，致使語(yǔ)法教學(xué)無(wú)法達(dá)到高效。本文以外研版初中英語(yǔ)教材為例，對(duì)語(yǔ)法教學(xué)進(jìn)行一些探究。

　　【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué)

　　一、語(yǔ)法教學(xué)的重要性

　　初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)做出了規(guī)定，要求學(xué)生需要掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題五個(gè)方面的內(nèi)容。這就說(shuō)明語(yǔ)法教學(xué)占有一定的地位，具有一定的作用。而在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)的確具有顯而易見(jiàn)的重要作用：首先，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;其次，語(yǔ)法為構(gòu)筑語(yǔ)篇形成了重要的材料;再次，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)科勢(shì)必會(huì)有其形成語(yǔ)言的規(guī)則，而語(yǔ)法便是這個(gè)規(guī)則，它決定了一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的科學(xué)性與系統(tǒng)性。

　　二、語(yǔ)法教學(xué)的原則

　　1.滲透性原則。其實(shí)，語(yǔ)法教學(xué)不一定是在特定的時(shí)間進(jìn)行的純語(yǔ)法知識(shí)的傳授，因?yàn)檎Z(yǔ)法是滲透在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以通過(guò)課文的講解、閱讀理解的分析來(lái)滲透語(yǔ)法知識(shí)，這樣的滲透是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，學(xué)生比較容易接受，而且還容易記憶。所以語(yǔ)法教學(xué)中我們應(yīng)遵循滲透性原則。關(guān)于這一原則的具體實(shí)施方法，我們下文還將進(jìn)行闡述。

　　2.交際性原則。前文中提到，強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語(yǔ)法就是語(yǔ)言的法則，語(yǔ)言是用來(lái)交際的工具，所以語(yǔ)法就是交際語(yǔ)言的準(zhǔn)則，具有一定的交際性。如果我們?nèi)狈Ρ匾�的語(yǔ)法知識(shí)，出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的現(xiàn)象，則會(huì)大大影響語(yǔ)言表達(dá)，影響到交際交流。因此，語(yǔ)法教學(xué)要具有一定的交際性。

　　3.系統(tǒng)性原則。初中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法可以分為兩種：詞法和句法。詞法包括各類詞的形態(tài)及其變化，句法主要講句子的種類和類型、句子成分以及遣詞造句的規(guī)律。由此可見(jiàn)，從一個(gè)個(gè)的單詞，到詞組，到一個(gè)個(gè)的句子，都離不開(kāi)語(yǔ)法。因此我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)中就要遵循系統(tǒng)性原則，更為系統(tǒng)地去介紹語(yǔ)法，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，牢固地記憶這些語(yǔ)法知識(shí)。

　　三、新課標(biāo)下如何進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)

　　1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。不僅僅是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都離不開(kāi)良好的環(huán)境，也就是語(yǔ)境。為什么國(guó)外幾歲的幼兒都會(huì)用英語(yǔ)交流，而我們的學(xué)生卻要學(xué)十幾年的英語(yǔ)才能具有一定的交流能力?主要就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ菢拥囊粋�(gè)語(yǔ)境。沒(méi)有那樣的語(yǔ)言氛圍，我們學(xué)英語(yǔ)會(huì)比較艱辛，由于不去應(yīng)用，也很容易忘記。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種良好的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。具體可采取活動(dòng)法、圖式法、情境對(duì)話法等方式。尤其是情景對(duì)話法，完全可以成為我們進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的重要途徑。如，七年級(jí)英語(yǔ)外研版語(yǔ)法之“一般將來(lái)時(shí)態(tài)”的教學(xué)中，我就“What are you going to do on the weekend?”組織了英語(yǔ)問(wèn)答。學(xué)生在對(duì)話中鞏固了一般將來(lái)時(shí)的用法。此外，教師在教學(xué)中也要盡量堅(jiān)持全英文授課，要求學(xué)生也用英語(yǔ)回答問(wèn)題，這種語(yǔ)境會(huì)使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)于無(wú)形中得到訓(xùn)練，加以鞏固。

　　2.設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法教學(xué)是比較枯燥的，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生厭倦感，經(jīng)常會(huì)走神，注意力不集中。如何應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題呢?這就需要我們適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些游戲來(lái)輔助教學(xué)，比如教授條件狀語(yǔ)從句時(shí)，可采取造句接龍法，幫助同學(xué)認(rèn)清條件狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法特征，在接龍?jiān)炀渲屑褥柟塘苏Z(yǔ)法知識(shí)，又培養(yǎng)交際能力。老師給出一個(gè)句子：If it is fine tomorrow，we will go camping.讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)造出語(yǔ)義連貫的句子：A： If we go camping tomorrow，we will ask Helen to join us.B： If Helen goes with us tomorrow，we will ask her to tell us an interesting story.C： If she tells us an interesting story，we will ...。 在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)感到英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　3.在課文、閱讀中滲透語(yǔ)法教學(xué)。課文中包含了很多的語(yǔ)法點(diǎn)，比如外研版九年級(jí)上冊(cè)，Module 2 Public holidays 中的第二單元：Unit2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America。就包括了since，before，after，while以及when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)。我們可以在教學(xué)中讓學(xué)生閱讀并劃出帶有時(shí)間狀語(yǔ)從句的句子，再讓學(xué)生觀看一段人們歡度感恩節(jié)的視頻，要求學(xué)生用while，before以及一單元中出現(xiàn)過(guò)as soon as等引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)描述視頻內(nèi)容。如此一來(lái)，課文中就滲透了語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。

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