教學(xué)改革論文商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革

　　現(xiàn)有商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教材通常相比于法學(xué)院教材較為簡(jiǎn)單，這篇教學(xué)改革論文認(rèn)為內(nèi)容則較為豐富，對(duì)于教材選擇應(yīng)該包括商學(xué)院學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本規(guī)則，包括公司法、合同法、勞動(dòng)法，最好還包括證券法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等，唯一的特點(diǎn)就是確是學(xué)生未來(lái)所必須的�！�教育與經(jīng)濟(jì)》(Education&Economy)雜志創(chuàng)刊于1985年，由中華人民共和國(guó)教育部主管，華中師范大學(xué)和中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會(huì)聯(lián)合主辦的中國(guó)唯一的一份教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：42-1268/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1003-4870，郵發(fā)代號(hào)：38-177。

　　摘要:本文旨在對(duì)上海電機(jī)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)提出改革方案。通過(guò)對(duì)課程特殊性及現(xiàn)狀的分析，探索能源法教學(xué)改革工作的思路。

　　關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法;商學(xué)院;教學(xué)改革

　　一、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法課程的特殊性

　　隨著依法治國(guó)理念逐步深入人心，經(jīng)濟(jì)法課程已經(jīng)成為目前商學(xué)院各專業(yè)學(xué)生普通學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。設(shè)立該門(mén)課程的主要目的是讓學(xué)生在掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本理論的基礎(chǔ)上，熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法律規(guī)則，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用為本，技術(shù)立校”的基本理念。從目前國(guó)內(nèi)各高校經(jīng)濟(jì)法開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，專業(yè)法律院校有經(jīng)濟(jì)法專業(yè)，商學(xué)院則將經(jīng)濟(jì)法作為一門(mén)課程開(kāi)設(shè)，同為經(jīng)濟(jì)法卻存在著較大的差別:首先，專業(yè)法律院校開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程與商學(xué)院開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程在課程內(nèi)容上有所區(qū)別。在傳統(tǒng)法學(xué)院所開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程中，經(jīng)濟(jì)法被界定為政府管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之法，而商學(xué)院所開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法，只要與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有相關(guān)性，一般都可界定為經(jīng)濟(jì)法，因此公司法、合伙企業(yè)法、等也被列入了經(jīng)濟(jì)法的范疇，[1]這類法律規(guī)范一般在法學(xué)院校中被列入民、商法范疇，因此，目前商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)際是民商結(jié)合的，內(nèi)容上要超過(guò)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法范疇。

　　其次，專業(yè)法律院校的經(jīng)濟(jì)法專業(yè)學(xué)生與商學(xué)院各專業(yè)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法專業(yè)素養(yǎng)有所區(qū)別。有關(guān)經(jīng)濟(jì)法課程的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，在法學(xué)院校中經(jīng)濟(jì)法課程是經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的核心課程，法學(xué)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)有了一定的法學(xué)理論知識(shí)及商法知識(shí)的積累，在這一點(diǎn)商學(xué)院的學(xué)生是較為欠缺的;但是電機(jī)學(xué)院商學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程之前往往已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，經(jīng)濟(jì)法學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法往往都以此為基礎(chǔ)，這點(diǎn)上商學(xué)院學(xué)生又具有優(yōu)勢(shì)。[2]最后，專業(yè)法律院校開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法專業(yè)課程與商學(xué)院開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程在學(xué)習(xí)目標(biāo)上有所區(qū)別。經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程的主要目的是讓學(xué)生掌握政府對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要管理方法，未來(lái)要求提供專業(yè)的法律服務(wù)工作，而商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)法課程主要是為了使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)則，以輔助其做好商業(yè)運(yùn)營(yíng)工作。

　　二、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)性質(zhì)分析

　　電機(jī)學(xué)院商學(xué)院的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)可以說(shuō)代表著目前全國(guó)各類本科院校商學(xué)院的主流經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式。如上文所述，目前的政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式并不能適用于商學(xué)院教學(xué)模式，實(shí)際上，如果按法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)模式對(duì)商學(xué)院學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，難以達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)效果，要明確未來(lái)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方向，就必須對(duì)其課程性質(zhì)進(jìn)行分析:首先，從教學(xué)內(nèi)容上看商學(xué)院教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生未來(lái)就業(yè)從事商業(yè)活動(dòng)的實(shí)際需求為立足點(diǎn)。商學(xué)院設(shè)立經(jīng)濟(jì)法課程的目的并非為了培訓(xùn)專業(yè)法律人才，專業(yè)法律人才需要掌握大量專業(yè)法律知識(shí)并進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，并非一門(mén)經(jīng)濟(jì)法課程所能解決，商學(xué)院學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法一是為了幫助學(xué)生對(duì)本專業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的理解，更重要的是能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的了解幫助學(xué)生未來(lái)提高商業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的能力。其次，從教學(xué)對(duì)象上看商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教學(xué)要適應(yīng)商學(xué)院各個(gè)不同專業(yè)的課程教學(xué)要求。

　　經(jīng)濟(jì)法課程涉及到商學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生，一般而言商學(xué)院除了會(huì)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程以外，還會(huì)更具專業(yè)的具體情況開(kāi)設(shè)不同的專業(yè)法律課程，例如貿(mào)易專業(yè)會(huì)開(kāi)設(shè)商法課程，能源專業(yè)會(huì)開(kāi)設(shè)能源法課程等，從現(xiàn)有情況看經(jīng)濟(jì)法課程實(shí)際是作為上述課程的基礎(chǔ)課程，因此經(jīng)濟(jì)法課程不僅要求幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律，尚應(yīng)該做好與不同專業(yè)的銜接工作，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。最后，從教學(xué)方式上看商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生理解規(guī)則為主要出發(fā)點(diǎn)。在日常教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一方面經(jīng)濟(jì)法本身并非專業(yè)核心課程，很多學(xué)生積極性不高，另一方面目前的經(jīng)濟(jì)法教材往往由浩如煙海的法條所匯編而成，很多學(xué)生在閱讀課本后發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)容繁雜而難以掌握，造成對(duì)法學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，從這一點(diǎn)上講如何合理的安排好教學(xué)內(nèi)容，努力吸引住學(xué)生的眼球便顯得十分重要。

　　三、商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

　　本著“應(yīng)用為本，技術(shù)立校”的實(shí)踐精神，本人認(rèn)為商學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教學(xué)工作最終應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)以致用:首先，對(duì)于教材的選擇，應(yīng)該適應(yīng)商學(xué)院學(xué)生的實(shí)際需要。經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容，應(yīng)該以實(shí)用性為核心，盡量幫助未來(lái)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。其次，對(duì)于課堂的教學(xué)方式，應(yīng)該做到簡(jiǎn)單而成體系性。傳統(tǒng)的法學(xué)教育難以適應(yīng)商學(xué)院學(xué)生的一個(gè)根本性的問(wèn)題便是法學(xué)理論性太強(qiáng)，理論性強(qiáng)有利于提高學(xué)生法學(xué)素養(yǎng)，但卻提高了學(xué)習(xí)難度，從教師備課應(yīng)該緊跟法律的前沿發(fā)展，以現(xiàn)行法條為基本保證上課內(nèi)容通俗易懂，即把法條變?yōu)楦鼫\顯的道理。最后，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該有所取舍。經(jīng)濟(jì)法的課時(shí)去掉考試放假約剩下28課時(shí)，通常來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)法課程包括15門(mén)法律，但是無(wú)論是公司法還是合同法、勞動(dòng)法每門(mén)都需要4-6課時(shí)，這就意味著必然有幾門(mén)無(wú)法講到，對(duì)于這種情況，本人特設(shè)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)作為公選課，作為對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容的補(bǔ)充。

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