教育核心期刊論文發(fā)表關(guān)于兒童早教問(wèn)題的探討

所屬分類(lèi)：教育論文閱讀279次時(shí)間：2014-09-18 17:30

本文摘要：摘要：小編發(fā)現(xiàn)最近關(guān)于兒童早教的學(xué)校有很多，有開(kāi)發(fā)孩子右腦的，對(duì)于早教問(wèn)題福建省南片區(qū)已經(jīng)對(duì)0-3歲兒童早期教育盡心實(shí)驗(yàn)研究五年啦，該項(xiàng)目研究的特點(diǎn)是理論先行、指導(dǎo)到位，自上而下、步調(diào)一致，高校引領(lǐng)、產(chǎn)研結(jié)合;研究成效主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀

　　摘要：小編發(fā)現(xiàn)最近關(guān)于兒童早教的學(xué)校有很多，有開(kāi)發(fā)孩子右腦的，對(duì)于早教問(wèn)題福建省南片區(qū)已經(jīng)對(duì)0-3歲兒童早期教育盡心實(shí)驗(yàn)研究五年啦，該項(xiàng)目研究的特點(diǎn)是理論先行、指導(dǎo)到位，自上而下、步調(diào)一致，高校引領(lǐng)、產(chǎn)研結(jié)合;研究成效主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀念得到有效普及、在早期教育的環(huán)境建設(shè)、服務(wù)模式、早期教育資源庫(kù)的建設(shè)等方面較為顯著;認(rèn)為該項(xiàng)目研究存在三個(gè)主要問(wèn)題，即個(gè)別目標(biāo)的制訂顯得理想化色彩較濃厚、以幼兒園為核心的提法值得現(xiàn)實(shí)性思考、早期教育收費(fèi)這一敏感性問(wèn)題有待規(guī)范;就今后進(jìn)一步研究提出三個(gè)的思路，即政府部門(mén)應(yīng)盡早出臺(tái)早期教育經(jīng)費(fèi)相關(guān)管理規(guī)定、積極借鑒國(guó)內(nèi)外舉辦早期教育的成功經(jīng)驗(yàn)、公民辦幼兒園聯(lián)合辦學(xué)的早期教育模式值得嘗試。

　　關(guān)鍵詞：福建省南片區(qū);早期教育;0-3歲兒童;實(shí)驗(yàn)研究

　　福建省早期教育實(shí)驗(yàn)研究工作是福建省教育廳發(fā)起的，以教育行政部門(mén)為主導(dǎo)，以社區(qū)為依托，以示范性幼兒園為核心，以?xún)伤讓?zhuān)學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo)力量，聯(lián)合衛(wèi)生、民政、人口計(jì)生和婦聯(lián)等部門(mén)進(jìn)行0-3歲早期教育實(shí)驗(yàn)研究，時(shí)間從2007年春開(kāi)始至2012年冬，歷時(shí)五年。研究分南北片區(qū)同時(shí)進(jìn)行，泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校負(fù)責(zé)南片區(qū)早期教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)任務(wù)，作為南片區(qū)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)組成員，參與了本次南片區(qū)的早期教育實(shí)驗(yàn)研究與指導(dǎo)工作，現(xiàn)將此次南片區(qū)實(shí)驗(yàn)研究工作情況綜述如下。

　　一、研究目的與過(guò)程

　　(一)研究目的

　　根據(jù)《福建省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)方案(試行)》(閩教基[2008]48號(hào))的文件精神，本次實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探討以社區(qū)為依托，以示范性幼兒園為核心，多元化的早期教育指導(dǎo)與服務(wù)模式;構(gòu)建以教育部門(mén)為主導(dǎo)，各有關(guān)部門(mén)相互協(xié)調(diào)、支持的0-3歲兒童早期教育管理機(jī)制。通過(guò)5年的實(shí)驗(yàn)研究，至2012年，在全省各縣(市、區(qū))全面推廣0-3歲兒童早期教育工作，逐步構(gòu)建具有福建特色的0-3歲兒童早期教育與指導(dǎo)體系，推動(dòng)我省0-6歲學(xué)前教育一體化進(jìn)程。

　　(二)研究過(guò)程

　　本實(shí)驗(yàn)研究綜合采用了教育實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、定性分析法和教育行動(dòng)研究法開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，具體研究時(shí)間為2007年春至2012年冬，歷時(shí)五年，經(jīng)歷三個(gè)階段：

　　1、準(zhǔn)備階段(2007年春至2008年春)

　　此階段從理論層面為實(shí)驗(yàn)研究工作的實(shí)施做好充分的論證和相應(yīng)的理論支撐。教育廳召集各方商討實(shí)驗(yàn)研究工作的有關(guān)事宜，0-3歲早教專(zhuān)家針對(duì)本實(shí)驗(yàn)研究的可行性進(jìn)行論證并制定出具體的實(shí)驗(yàn)方案，起草相關(guān)的文件。本階段福建省教育廳出臺(tái)《福建省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)方案(試行)》、《福建省0-3歲兒童早期教育指南(試行)》等文件;確定實(shí)驗(yàn)專(zhuān)家組成員及具體的指導(dǎo)工作小組成員;初定了省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)、基地實(shí)驗(yàn)園名單;召開(kāi)省級(jí)、市級(jí)及實(shí)驗(yàn)園的各級(jí)會(huì)議，商討實(shí)驗(yàn)研究工作相關(guān)事宜。

　　2、實(shí)施階段(2008年春至2011年冬)

　　本階段的主要任務(wù)是開(kāi)展調(diào)研工作、教師培訓(xùn)及早教課程模式的研究等工作。

　　(1)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解情況

　　由泉州幼專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教師所組成的指導(dǎo)工作小組成員，劃分為四組分赴泉州、漳州、廈門(mén)、龍巖等四個(gè)市區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，考察各基地實(shí)驗(yàn)園的辦園情況及早期教育工作的實(shí)際開(kāi)展情況。

　　調(diào)研中發(fā)現(xiàn)本階段各基地實(shí)驗(yàn)園0-3歲兒童早期教育存在的主要問(wèn)題：早期教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚沒(méi)有發(fā)揮有效作用;政府經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，早教服務(wù)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施設(shè)備不夠，師資配備和課程設(shè)置問(wèn)題困擾早教實(shí)驗(yàn)工作的有效開(kāi)展，尤為突出的是公辦園親子班的收費(fèi)問(wèn)題是困擾公辦園舉辦早教工作的最大瓶頸。南片區(qū)指導(dǎo)組將調(diào)研的情況向教育廳相關(guān)部門(mén)匯報(bào)，并由教育廳統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

　　(2)開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)，做好準(zhǔn)備

　　我校選派部分教師承擔(dān)了福建省南片區(qū)“0-3歲嬰幼兒教育指導(dǎo)”培訓(xùn)任務(wù)，比較系統(tǒng)地對(duì)泉州、廈門(mén)、漳州、龍巖四個(gè)設(shè)區(qū)市實(shí)驗(yàn)園的早教師資進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作主要由各實(shí)驗(yàn)園、社區(qū)婦聯(lián)承擔(dān)，以專(zhuān)題講座、社區(qū)早教咨詢(xún)服務(wù)等形式開(kāi)展相關(guān)的早期教育宣傳與服務(wù)工作。

　　(3)研究課程模式，確保質(zhì)量

　　在研究中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)園大多以“圓圈式”的親子活動(dòng)為主開(kāi)展活動(dòng)的。以走圈、自我介紹、彩虹傘游戲、聰明時(shí)間等課程教學(xué)模式，課程活動(dòng)流于形式，且此模式存在較多的問(wèn)題，如活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、刻板。為此，指導(dǎo)小組提出如下建議，一是各基地實(shí)驗(yàn)園的早教課程模式應(yīng)以單元主題活動(dòng)等形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng);二是在活動(dòng)環(huán)節(jié)上刪去了早期教育活動(dòng)中的“走線”、“自我介紹”等環(huán)節(jié);三是增加親子共讀、日常勞作等內(nèi)容;四是增加戶外活動(dòng)的鍛煉時(shí)間等。經(jīng)過(guò)調(diào)整，早期教育的課程模式逐漸合理化，如寶洲親子園定期組織早教的戶外教學(xué)活動(dòng)，如喂鴿子，摘草莓等親子活動(dòng);組織到書(shū)城進(jìn)行早期親子閱讀活動(dòng)。實(shí)踐表明，這些新增加的活動(dòng)既受嬰幼兒歡迎，也得到廣大家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

　　3、總結(jié)推廣階段(2011年冬至2012年冬)

　　本階段的主要任務(wù)是對(duì)五年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)行總結(jié)，并將較成功的經(jīng)驗(yàn)向其他幼兒園推廣，擴(kuò)大早教輻射面。

　　(1)開(kāi)展資源整編工作，建立早期教育資源庫(kù)

　　南片區(qū)指導(dǎo)組成員除了參與福建省教育廳組織的《0-3歲嬰幼兒早期教育家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》的編寫(xiě)工作，還對(duì)各實(shí)驗(yàn)基地園報(bào)送上來(lái)的幾年來(lái)早教案例，進(jìn)行認(rèn)真篩選、編輯，將典型的實(shí)驗(yàn)成果匯編成冊(cè)，并分發(fā)給各實(shí)驗(yàn)基地園及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與應(yīng)用。同時(shí)各實(shí)驗(yàn)基地園也相繼按要求建立了早期教育資源庫(kù)，資源庫(kù)的建設(shè)既便利于教師開(kāi)展活動(dòng)，也便于與家長(zhǎng)共享早教經(jīng)驗(yàn);同時(shí)各實(shí)驗(yàn)基地園還開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)BBS(早教論壇)”，與家長(zhǎng)及時(shí)地交流分享早教知識(shí)。

　　(2)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，擴(kuò)大早期教育輻射面

　　南片區(qū)指導(dǎo)組定期組織召開(kāi)南片區(qū)實(shí)驗(yàn)研究工作經(jīng)驗(yàn)交流與研討專(zhuān)題會(huì)，與會(huì)者既相互交流早教的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也就實(shí)驗(yàn)工作中所遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行深入的討論;組織相關(guān)人員到早教工作開(kāi)展較成功的實(shí)驗(yàn)園進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，如到廈門(mén)婦幼保健院、廈門(mén)大學(xué)附幼進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并與參觀單位就早教的服務(wù)方式及早教的課程模式進(jìn)行了較全面的探討;開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，擴(kuò)大早教輻射面，如泉州市豐澤區(qū)寶洲園與泉港區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，晉江市靈水中心幼兒園與泉州市金寶貝早教中心等幼兒園進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，以較成熟的實(shí)驗(yàn)基地園為中心向其他園輻射，形成一個(gè)早教輻射網(wǎng)絡(luò)。

　　二、研究特點(diǎn)與成效

　　(一)研究特點(diǎn)

　　1、理論先行，指導(dǎo)到位

　　在實(shí)驗(yàn)研究工作開(kāi)展之前，福建省教育廳先后制訂并頒發(fā)了一系列指導(dǎo)性文件，如《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)福建省0-3歲兒童早期教育的指南(試行)的通知》(閩教基[2008]75號(hào))、《福建省0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作方案》(閩教基[2008]48號(hào))、《關(guān)于開(kāi)展0-3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作調(diào)研的通知》(閩教基[2009]22號(hào))、《福建省教育廳關(guān)于在全省開(kāi)展0-3歲嬰幼兒教育指導(dǎo)培訓(xùn)工作的通知》(閩教基[2010]18號(hào))等指導(dǎo)性文件，通過(guò)組織培訓(xùn)，理論先行。特別是福建省教育廳制訂的《福建省0-3歲兒童早期教育指南(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)，詳細(xì)地闡述了0-3歲兒童的動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)提出每一階段的保教重點(diǎn)，對(duì)一線的教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

　　本次的實(shí)驗(yàn)研究工作依托了兩所幼專(zhuān)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力量，各校分別成立了相應(yīng)的指導(dǎo)組，要求指導(dǎo)教師要以“接地氣”方式開(kāi)展研究與指導(dǎo)工作，定期下基地園開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的觀摩與指導(dǎo)工作，及時(shí)地對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性診斷，為一線的幼兒教師提供最直接的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，有效地規(guī)范早教行為，使得早教實(shí)驗(yàn)工作過(guò)程少走不少?gòu)澛贰?/p>

　　2、自上而下，步調(diào)一致

　　此次實(shí)驗(yàn)研究工作是由省教育廳牽頭組織，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，依托兩所幼專(zhuān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)力量，有步驟有計(jì)劃地開(kāi)展的一次較大規(guī)模的教育實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在本次研究項(xiàng)目中，教育廳積極地為研究工作的順利推進(jìn)提供了政策、物資方面的支持和協(xié)調(diào)，如出臺(tái)文件，召集會(huì)議，舉辦教師培訓(xùn)等活動(dòng)，在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)各部門(mén)，在經(jīng)費(fèi)提供，人力、物力提供等方面給予大力的支持，為整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作得以順利開(kāi)展的提供了重要保障。