本文摘要： 下面是兩篇體育教師評(píng)職稱(chēng)論文范文，第一篇論文介紹了大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的注意事項(xiàng)，分析了體育游戲在大學(xué)體育教育中的作用。第二篇論文介紹了大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀與完善對(duì)策，可以豐富現(xiàn)代教學(xué)體系，滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展需求。
下面是兩篇體育教師評(píng)職稱(chēng)論文范文，第一篇論文介紹了大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的注意事項(xiàng)，分析了體育游戲在大學(xué)體育教育中的作用。第二篇論文介紹了大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀與完善對(duì)策，可以豐富現(xiàn)代教學(xué)體系，滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展需求。
《大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的注意事項(xiàng)》
摘要：文章由體育游戲的特點(diǎn)切入，闡述了在大學(xué)體育教育中應(yīng)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，分析了體育游戲在大學(xué)體育教育中的作用：體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生情商提高。
關(guān)鍵詞：體育游戲;大學(xué)體育;作用
大學(xué)體育教育是大學(xué)生提高身體素質(zhì)的主要途徑，在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲教學(xué)方法能夠有效提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。體育游戲本身帶有一定的趣味性，可以提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生身體素質(zhì)及大學(xué)體育教育水平。
一、體育游戲的特點(diǎn)
體育游戲相較于體育運(yùn)動(dòng)而言，對(duì)于人員、體育器材及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求較低，因此，體育游戲的普及化更高，也更能為人所接受，同時(shí)，體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性，能夠吸引大學(xué)生的廣泛參與[1]。體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)中添加一定的游戲元素，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心，可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要意義。
二、在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的注意事項(xiàng)
(一)體育游戲中的技巧應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相符
在大學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展體育游戲的主要目的是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，所以，要將教學(xué)目標(biāo)作為前提，使學(xué)生通過(guò)體育游戲來(lái)掌握體育技巧，在體育游戲環(huán)節(jié)設(shè)置中應(yīng)考慮是否與教學(xué)目標(biāo)相一致，不能漫無(wú)目的地進(jìn)行體育游戲。
(二)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性
由于體育游戲帶有一定的游戲性質(zhì)和娛樂(lè)性質(zhì)，因此，學(xué)生在游戲中往往會(huì)忽略秩序和紀(jì)律的存在，這會(huì)影響體育游戲的效果，同時(shí)，在一些相對(duì)復(fù)雜的體育游戲中忽略游戲規(guī)則，容易造成學(xué)生在體育游戲中出現(xiàn)意外，造成不必要的損傷。
(三)把握開(kāi)展程度
體育游戲只是輔助教學(xué)手段，一般在準(zhǔn)備活動(dòng)中經(jīng)常用到，因此，教師在開(kāi)展體育游戲時(shí)，應(yīng)對(duì)體育游戲的開(kāi)展程度予以把握，不能過(guò)多地占用教學(xué)時(shí)間，以免影響接下來(lái)的教學(xué)[2]。同時(shí)，也要對(duì)體育游戲的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行掌握，過(guò)量的體育游戲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生疲勞，無(wú)法順利開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。(四)做好防護(hù)措施雖然體育游戲采用游戲的形式，但是由于很多體育游戲存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，因此，教師對(duì)于學(xué)生的安全應(yīng)該予以重視[3]，防止學(xué)生在體育游戲中相互推搡和追逐發(fā)生意外，同時(shí)，對(duì)于一些肢體接觸型體育游戲應(yīng)督促學(xué)生做好防護(hù)措施。
(五)做好總結(jié)與評(píng)價(jià)
一方面，教師在體育游戲結(jié)束之后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行主動(dòng)評(píng)價(jià)，對(duì)于體育技能掌握得比較好及游戲中表現(xiàn)突出的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要對(duì)技能掌握不夠扎實(shí)，游戲情況不理想的學(xué)生加以鼓勵(lì)。
三、大學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用
(一)體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展
在身體素質(zhì)方面，體育游戲一般需要學(xué)生運(yùn)用跑、走、站、投、抓、爬、跳等運(yùn)動(dòng)方式，因此，通過(guò)體育鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體的柔韌度和靈活性。在智力方面，學(xué)生通過(guò)體育游戲能夠刺激大腦內(nèi)各項(xiàng)神經(jīng)，提高腦內(nèi)相應(yīng)神經(jīng)的敏感度，使得大腦對(duì)于復(fù)雜身體運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)速度加快。在思想方面，進(jìn)行集體性的體育游戲，不僅可以鍛煉身體，還可以提高高校學(xué)生的凝聚力。另外，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)，對(duì)規(guī)則和規(guī)范的服從也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想品德和優(yōu)秀的人格情操。在興趣愛(ài)好方面，體育游戲的自由空間比較大，沒(méi)有過(guò)多的條條框框來(lái)約束學(xué)生。富有創(chuàng)意的體育游戲和活動(dòng)能夠令學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)枯燥、單調(diào)的片面看法，對(duì)學(xué)生想象能力和協(xié)調(diào)能力的提高有極大作用，有利于營(yíng)造開(kāi)放、活潑、積極的大學(xué)體育課堂氛圍[4]。
(二)體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生情商提高
由于體育游戲存在一定的競(jìng)技性質(zhì)，需要學(xué)生組成小組相互競(jìng)爭(zhēng)，這種良性的競(jìng)爭(zhēng)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生自信心，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也有著一定的意義。體育游戲除了帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)之外，還帶有明顯的合作性質(zhì)，學(xué)生們通過(guò)互相協(xié)作來(lái)進(jìn)行充滿(mǎn)趣味性的體育游戲，可以培養(yǎng)集體意識(shí)與合作意識(shí)，同時(shí)，在合作游戲的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的人際交流能力，豐富學(xué)生的情感，愉悅身心。綜上所述，體育游戲是大學(xué)體育教學(xué)的重要方法之一，除了豐富教學(xué)內(nèi)容之外，還能提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在愉快和諧氣氛中進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要在實(shí)際教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲，不斷積極探索體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用方法，提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，為素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
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作者：羅嶸 單位：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
《大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀與完善對(duì)策》
[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才體育素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。在大學(xué)教育體系中，體育學(xué)科是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)改革，可以豐富現(xiàn)代教學(xué)體系，滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展需求。但是，我國(guó)大學(xué)體育課程改革還存在一定問(wèn)題，需要進(jìn)一步整改。
[關(guān)鍵詞]大學(xué);體育;課程改革;完善對(duì)策
在大學(xué)教育階段，體育是重要的實(shí)踐性學(xué)科，可以幫助學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[1]。分析大學(xué)體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題，并找到有效的對(duì)策，是提升大學(xué)體育教學(xué)水平的關(guān)鍵。
一、大學(xué)體育課程改革存在的問(wèn)題
(一)體育教學(xué)方式較為保守
在教學(xué)實(shí)踐中，很多大學(xué)體育教師缺乏進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的積極性和主動(dòng)性，在這樣的教學(xué)理念影響下，大學(xué)體育教學(xué)有效性普遍不高，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代大學(xué)體育教育改革面臨的重要問(wèn)題，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于這樣的問(wèn)題，創(chuàng)新教師教學(xué)理念是首要條件，也是進(jìn)行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。
(二)缺乏多元化的教學(xué)手段
很多大學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不注重新教學(xué)方式的運(yùn)用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大學(xué)體育課堂缺乏足夠的創(chuàng)新性和趣味性，對(duì)學(xué)生的吸引力也不夠，很難將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，這也是導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)效率不高的一個(gè)原因[2]�；诖耍瑢ふ铱茖W(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式，是現(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。
(三)學(xué)生缺乏參與課堂的熱情
在大學(xué)之前的應(yīng)試教育思想下，很多學(xué)生重視自身應(yīng)試能力的提升，對(duì)于體育學(xué)科參與積極性不高，這種慣性思維也延續(xù)到了大學(xué)。對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，既要從學(xué)生本身入手，也要從課堂教學(xué)入手，通過(guò)二者的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)的總體要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，只有激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能發(fā)揮大學(xué)體育學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、完善我國(guó)大學(xué)體育課程改革的策略
(一)強(qiáng)化教學(xué)改革意識(shí)
在大學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程中，教師要堅(jiān)持貫徹學(xué)科理念。要想提升體育課堂教學(xué)的有效性，必須從教師的教學(xué)理念入手。作為體育教師，是體育課堂的主導(dǎo)者，更是體育教學(xué)的引領(lǐng)者，教師要強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整和改良，提升教學(xué)總體水平，進(jìn)而為學(xué)生提供更具科學(xué)性和針對(duì)性的教學(xué)策略，滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生需求[3]。基于此，通過(guò)理念的創(chuàng)新與優(yōu)化，可以夯實(shí)大學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)，為課程教學(xué)改革做好準(zhǔn)備。
(二)科學(xué)評(píng)判體育教學(xué)效果
開(kāi)展大學(xué)體育教學(xué)改革是一個(gè)全方位的工程。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生能力與教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)體育教學(xué)中，這樣的評(píng)價(jià)方式明顯是不合理的，對(duì)于教學(xué)總體走向容易產(chǎn)生誤導(dǎo)�；诖�，體育教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)形式與內(nèi)容，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將多元化體育能力納入體育評(píng)價(jià)指標(biāo)中，摒棄傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)模式，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和針對(duì)性，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，提高體育教學(xué)效率，滿(mǎn)足學(xué)生需求，提升體育教學(xué)的實(shí)際效果。
(三)要充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的力量
在現(xiàn)代教育體系中，多媒體設(shè)備不可或缺，對(duì)于大學(xué)體育學(xué)科而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。在體育課堂教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升課堂的豐富性，提升體育教學(xué)的直觀化程度。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體教學(xué)模式，構(gòu)建立體化的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)體育高效教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生參與體育課堂的主觀能動(dòng)性。
(四)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性
在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式下，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，不管是教學(xué)計(jì)劃還是教學(xué)內(nèi)容，都沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的主體地位與實(shí)際情況，整個(gè)教學(xué)體系缺乏針對(duì)性和實(shí)效性[4]。隨著體育教學(xué)改革的推進(jìn)，在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發(fā)揮引領(lǐng)者與幫助者的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升大學(xué)體育教學(xué)的總體質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，大學(xué)體育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。但是，在大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐中，體育學(xué)科的重要價(jià)值并沒(méi)有得到充分發(fā)揮，也制約了新課程教學(xué)改革的推進(jìn)。對(duì)于這種情況，需要體育教師深入思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，推動(dòng)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，滿(mǎn)足當(dāng)代素質(zhì)教育需求。
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作者：張武生 單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院
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