大學輔導員工作研究的現(xiàn)狀和構建

　　這篇大學生教育論文發(fā)表了大學輔導員工作研究的現(xiàn)狀和構建，論文就社會心理學視角分析了大學生輔導員德育工作的現(xiàn)狀，運用心理學的作用，推動了大學生德育工作的開展，推進大學生德育工作的順利展開，解決了目前德育工作中存在的問題，提高了德育工作的有效性。

　　【關鍵詞】大學生教育論文,社會心理學,大學輔導員,德育工作

　　優(yōu)秀的大學輔導員德育工作開展通常都很有效果，在大學生的人生觀的培養(yǎng)、學習動機強化、人際關系調和等方面都發(fā)揮著重要作用。新時代的大學生心理特點與以往不同，人生觀和價值觀可能存在問題，壓力越來越大。

　　一、基于社會心理學視角的大學輔導員德育工作現(xiàn)狀

　　大學德育開展的目的就是培養(yǎng)學生的心理調試能力，提升其心理素質。德育工作會影響學生的精神活動和行為，因此，必須在開展時遵循人的心理行為發(fā)展規(guī)律，運用社會心理學。學生的心理問題都是因為其思想和認知問題產生的，又通過思想體現(xiàn)出來，遵循學生的心理活動發(fā)展規(guī)律，就可以及時把握學生的心理狀態(tài)，更好的開展德育工作，所以德育工作和社會心理學是難以分開的[1]。社會經濟的快速發(fā)展，使得很多外在原因都影響著學生的學習，學習缺乏主動性，不遵守課堂秩序，吸煙喝酒、網癮嚴重等問題時有發(fā)生。而且很多學生缺乏集體榮辱觀，勞動積極性差，不能夠吃苦耐勞，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成，學習成績比較差。雖然有校紀校規(guī)的約束，輔導員也開展了德育工作，但效果不是很好。目前大學生的學習情緒普遍不高，甚至產生厭學的心理，這和大學的學習環(huán)境有關。

　　二、基于社會心理學視角的大學輔導員德育工作建構

　　(一)樹立發(fā)展意識。學校在開展德育工作時可以借助媒體大力宣傳輔導員的經驗和成果，同時將這一項目在全校全體輔導員工作中推廣實施，通過具體實施，推動大學生德育工作的開展，增強德育工作的實效性。高校也可以組織開展大學生德育工作，比如學生黨員教育、心理素質教育、社會實踐等，提高大學輔導員的德育工作能力，提升大學輔導員隊伍的整體素質。

　　(二)強化制度創(chuàng)新。大學輔導員的德育工作開展會受到其身份、專業(yè)、工齡、職務、環(huán)境等各種因素的影響，所以其工作業(yè)績一般都是依靠日常事務的外延擴張。如果大學輔導員的工作太過瑣碎，都是些重復性臨時性的工作，輔導員就容易缺乏工作創(chuàng)新開展的積極性，影響工作的成效。因此，高校學生工作部門要樹立一種戰(zhàn)略性思維，結合學校的教育事業(yè)進行問題的觀察和處理，推動輔導員工作方式的制度創(chuàng)新，保障輔導員進行德育工作的研究和統(tǒng)籌，推動輔導員工作業(yè)績的內涵發(fā)展[2]。高校還要重視互聯(lián)網環(huán)境的運用，加強大學輔導員的隊伍建設，將全媒體、大數(shù)據(jù)、即時通訊等技術運用進來，通過網絡德育工作的開展，提高大學生的心理素質，并將這一工作納入到培訓、考核和激勵中，增強輔導員的德育工作能力，通過制度創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，提高大學輔導員的專業(yè)技能。

　　(三)構建交流平臺。高校在開展德育工作時要構建工作的交流平臺，可以按照輔導員的具體工作情況組建本科一到四年級的德育工作組，各個學院的黨委副書記擔任組長，主管學生的德育工作。在不同年級工作組間可以開展定期的交流機制，針對學生發(fā)展中的共性問題開展小組研討和調查研究，解決學生的心理問題，利用相互間的經驗交流創(chuàng)新實際工作開展的實踐做法和經驗，通過相關素質拓展活動的開展增強學生的團隊協(xié)作精神。同時高校要組織成立輔導員工作發(fā)展小組，進行輔導員的職業(yè)興趣探索、專業(yè)能力和志趣發(fā)展進行培養(yǎng)，并開展大學生的心理素質教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導、網絡思想政治教育、形勢與政策教育、國防教育等素質教育。

　　通過素質教育工作的開展，進行研究、互動、體驗式等不同的德育工作，并定期組織學生學習并了解相關課題研究活動，這樣就可以增強輔導員的專業(yè)素質，并提高大學輔導員德育工作的效果，有利于實現(xiàn)德育工作開展的目的[3]。比如在德育工作開展中，輔導員可以定期開展集體學習、集體備課等活動，提升每個小組和學生的心理素質教育能力。另外，高校也可以設立輔導員德育創(chuàng)新工作室，以德育工作開展較好的輔導員為模范，根據(jù)其突出的創(chuàng)新性成果設立輔導員德育創(chuàng)新工作室，并給予專項資金支持。大學輔導員要注重工作室集聚作用的發(fā)揮，將人才隊伍和科學研究統(tǒng)一起來，通過德育工作開展經驗的交流和探討，實現(xiàn)大學輔導員以點帶面、點面結合和示范帶動的發(fā)展，推進大學德育工作的順利開展。

　　結語

　　在高校學生管理工作中，加強大學生德育工作是高校推進素質教育的重要手段和目標，德育工作隊伍的建設可以保證大學生德育工作的順利開展。因此，在大學生德育工作開展中，大學輔導員要運用社會心理學視角開展這一工作，積極建設大學輔導員德育隊伍，培養(yǎng)個性良好、品格優(yōu)秀、具有進取和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代大學生，創(chuàng)新高校的學生德育管理工作，通過制度創(chuàng)新和平臺構建，推動大學德育工作的開展，與時俱進的加強大學生德育管理，提高大學輔導員的德育工作能力。

　　參考文獻：

　　[1]許舒雯.基于高校輔導員心理健康的社會心理學分析[J].社科縱橫:新理論版,2013(2):206-207.

　　[2]呂葦.基于社會心理學視角的大學輔導員德育工作建構[J].內蒙古教育:職教版,2015(5):8-9.

　　[3]繆曉靜,徐莉.基于社會心理學視角的大學輔導員德育工作建構[J].商業(yè)時代,2010(2):107.

　　作者：朱媛

　　推薦閱讀：《北京教育學院學報(自然科學版)》(季刊)創(chuàng)刊于2006年，是北京市教育委員會主管，北京教育學院主辦，北京教育學院學報編輯部編輯的學術理論刊物。

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