大學(xué)輔導(dǎo)員工作研究的現(xiàn)狀和構(gòu)建

　　這篇大學(xué)生教育論文發(fā)表了大學(xué)輔導(dǎo)員工作研究的現(xiàn)狀和構(gòu)建，論文就社會心理學(xué)視角分析了大學(xué)生輔導(dǎo)員德育工作的現(xiàn)狀，運(yùn)用心理學(xué)的作用，推動了大學(xué)生德育工作的開展，推進(jìn)大學(xué)生德育工作的順利展開，解決了目前德育工作中存在的問題，提高了德育工作的有效性。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生教育論文,社會心理學(xué),大學(xué)輔導(dǎo)員,德育工作

　　優(yōu)秀的大學(xué)輔導(dǎo)員德育工作開展通常都很有效果，在大學(xué)生的人生觀的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)化、人際關(guān)系調(diào)和等方面都發(fā)揮著重要作用。新時(shí)代的大學(xué)生心理特點(diǎn)與以往不同，人生觀和價(jià)值觀可能存在問題，壓力越來越大。

　　一、基于社會心理學(xué)視角的大學(xué)輔導(dǎo)員德育工作現(xiàn)狀

　　大學(xué)德育開展的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)試能力，提升其心理素質(zhì)。德育工作會影響學(xué)生的精神活動和行為，因此，必須在開展時(shí)遵循人的心理行為發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用社會心理學(xué)。學(xué)生的心理問題都是因?yàn)槠渌枷牒驼J(rèn)知問題產(chǎn)生的，又通過思想體現(xiàn)出來，遵循學(xué)生的心理活動發(fā)展規(guī)律，就可以及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，更好的開展德育工作，所以德育工作和社會心理學(xué)是難以分開的[1]。社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得很多外在原因都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動性，不遵守課堂秩序，吸煙喝酒、網(wǎng)癮嚴(yán)重等問題時(shí)有發(fā)生。而且很多學(xué)生缺乏集體榮辱觀，勞動積極性差，不能夠吃苦耐勞，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績比較差。雖然有校紀(jì)校規(guī)的約束，輔導(dǎo)員也開展了德育工作，但效果不是很好。目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒普遍不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這和大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。

　　二、基于社會心理學(xué)視角的大學(xué)輔導(dǎo)員德育工作建構(gòu)

　　(一)樹立發(fā)展意識。學(xué)校在開展德育工作時(shí)可以借助媒體大力宣傳輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)和成果，同時(shí)將這一項(xiàng)目在全校全體輔導(dǎo)員工作中推廣實(shí)施，通過具體實(shí)施，推動大學(xué)生德育工作的開展，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。高校也可以組織開展大學(xué)生德育工作，比如學(xué)生黨員教育、心理素質(zhì)教育、社會實(shí)踐等，提高大學(xué)輔導(dǎo)員的德育工作能力，提升大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　(二)強(qiáng)化制度創(chuàng)新。大學(xué)輔導(dǎo)員的德育工作開展會受到其身份、專業(yè)、工齡、職務(wù)、環(huán)境等各種因素的影響，所以其工作業(yè)績一般都是依靠日常事務(wù)的外延擴(kuò)張。如果大學(xué)輔導(dǎo)員的工作太過瑣碎，都是些重復(fù)性臨時(shí)性的工作，輔導(dǎo)員就容易缺乏工作創(chuàng)新開展的積極性，影響工作的成效。因此，高校學(xué)生工作部門要樹立一種戰(zhàn)略性思維，結(jié)合學(xué)校的教育事業(yè)進(jìn)行問題的觀察和處理，推動輔導(dǎo)員工作方式的制度創(chuàng)新，保障輔導(dǎo)員進(jìn)行德育工作的研究和統(tǒng)籌，推動輔導(dǎo)員工作業(yè)績的內(nèi)涵發(fā)展[2]。高校還要重視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的運(yùn)用，加強(qiáng)大學(xué)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，將全媒體、大數(shù)據(jù)、即時(shí)通訊等技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，通過網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，并將這一工作納入到培訓(xùn)、考核和激勵(lì)中，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的德育工作能力，通過制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，提高大學(xué)輔導(dǎo)員的專業(yè)技能。

　　(三)構(gòu)建交流平臺。高校在開展德育工作時(shí)要構(gòu)建工作的交流平臺，可以按照輔導(dǎo)員的具體工作情況組建本科一到四年級的德育工作組，各個(gè)學(xué)院的黨委副書記擔(dān)任組長，主管學(xué)生的德育工作。在不同年級工作組間可以開展定期的交流機(jī)制，針對學(xué)生發(fā)展中的共性問題開展小組研討和調(diào)查研究，解決學(xué)生的心理問題，利用相互間的經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)新實(shí)際工作開展的實(shí)踐做法和經(jīng)驗(yàn)，通過相關(guān)素質(zhì)拓展活動的開展增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)高校要組織成立輔導(dǎo)員工作發(fā)展小組，進(jìn)行輔導(dǎo)員的職業(yè)興趣探索、專業(yè)能力和志趣發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，并開展大學(xué)生的心理素質(zhì)教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、形勢與政策教育、國防教育等素質(zhì)教育。

　　通過素質(zhì)教育工作的開展，進(jìn)行研究、互動、體驗(yàn)式等不同的德育工作，并定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)并了解相關(guān)課題研究活動，這樣就可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，并提高大學(xué)輔導(dǎo)員德育工作的效果，有利于實(shí)現(xiàn)德育工作開展的目的[3]。比如在德育工作開展中，輔導(dǎo)員可以定期開展集體學(xué)習(xí)、集體備課等活動，提升每個(gè)小組和學(xué)生的心理素質(zhì)教育能力。另外，高校也可以設(shè)立輔導(dǎo)員德育創(chuàng)新工作室，以德育工作開展較好的輔導(dǎo)員為模范，根據(jù)其突出的創(chuàng)新性成果設(shè)立輔導(dǎo)員德育創(chuàng)新工作室，并給予專項(xiàng)資金支持。大學(xué)輔導(dǎo)員要注重工作室集聚作用的發(fā)揮，將人才隊(duì)伍和科學(xué)研究統(tǒng)一起來，通過德育工作開展經(jīng)驗(yàn)的交流和探討，實(shí)現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合和示范帶動的發(fā)展，推進(jìn)大學(xué)德育工作的順利開展。

　　結(jié)語

　　在高校學(xué)生管理工作中，加強(qiáng)大學(xué)生德育工作是高校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段和目標(biāo)，德育工作隊(duì)伍的建設(shè)可以保證大學(xué)生德育工作的順利開展。因此，在大學(xué)生德育工作開展中，大學(xué)輔導(dǎo)員要運(yùn)用社會心理學(xué)視角開展這一工作，積極建設(shè)大學(xué)輔導(dǎo)員德育隊(duì)伍，培養(yǎng)個(gè)性良好、品格優(yōu)秀、具有進(jìn)取和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代大學(xué)生，創(chuàng)新高校的學(xué)生德育管理工作，通過制度創(chuàng)新和平臺構(gòu)建，推動大學(xué)德育工作的開展，與時(shí)俱進(jìn)的加強(qiáng)大學(xué)生德育管理，提高大學(xué)輔導(dǎo)員的德育工作能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]許舒雯.基于高校輔導(dǎo)員心理健康的社會心理學(xué)分析[J].社科縱橫:新理論版,2013(2):206-207.

　　[2]呂葦.基于社會心理學(xué)視角的大學(xué)輔導(dǎo)員德育工作建構(gòu)[J].內(nèi)蒙古教育:職教版,2015(5):8-9.

　　[3]繆曉靜,徐莉.基于社會心理學(xué)視角的大學(xué)輔導(dǎo)員德育工作建構(gòu)[J].商業(yè)時(shí)代,2010(2):107.

　　作者：朱媛

　　推薦閱讀：《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》(季刊)創(chuàng)刊于2006年，是北京市教育委員會主管，北京教育學(xué)院主辦，北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部編輯的學(xué)術(shù)理論刊物。

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