本文摘要：這篇高中語(yǔ)文教育論文發(fā)表了豐富高中語(yǔ)文教育的教學(xué)方法，通過(guò)整合傳統(tǒng)文化信息給高中語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的認(rèn)知構(gòu)建中，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
這篇高中語(yǔ)文教育論文發(fā)表了豐富高中語(yǔ)文教育的教學(xué)方法，通過(guò)整合傳統(tǒng)文化信息給高中語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的認(rèn)知構(gòu)建中，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教育論文,高中語(yǔ)文教學(xué),傳統(tǒng)文化,傳授學(xué)法,訓(xùn)練維度
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透著傳統(tǒng)文化，這是語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)決定的。傳統(tǒng)文化是我國(guó)寶貴精神遺產(chǎn)，是我們?nèi)≈唤叩木駥殠?kù)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)多元對(duì)話，符合學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知訴求，對(duì)全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)有重要促進(jìn)作用。在具體操作設(shè)計(jì)時(shí)，教師要利用多種教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)文化信息展開(kāi)搜集整合、優(yōu)化處理，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)教法改進(jìn)創(chuàng)新，傳授豐富學(xué)法，拓寬教學(xué)訓(xùn)練維度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的多元交流，促使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的認(rèn)知構(gòu)建中，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
一、整合傳統(tǒng)文化信息，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境
我們常說(shuō)：“傳統(tǒng)的才是民族的，民族的才是世界的。”傳統(tǒng)文化信息極為豐富，教師在教材解讀時(shí)，要關(guān)注傳統(tǒng)文化信息的搜集、整理、分析、歸結(jié)，為學(xué)生展開(kāi)有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
(一)搜集相關(guān)信息。傳統(tǒng)文化信息非常豐富，具有廣泛性，包括歷史故事、古詩(shī)文、民俗、民謠、樂(lè)曲、民族音樂(lè)、戲劇、曲藝、國(guó)畫、謎語(yǔ)、酒令、傳統(tǒng)節(jié)日、歷法以及少數(shù)民族傳統(tǒng)文化組成部分等。在高中語(yǔ)文教材中，傳統(tǒng)文化信息極為豐富，教材文本與傳統(tǒng)文化有諸多淵源，教師要從教材實(shí)際出發(fā)，發(fā)動(dòng)學(xué)生有意識(shí)地利用多種信息渠道展開(kāi)信息搜集，如此，可以為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供有力支持。在發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行信息搜集、整合時(shí)，教師還需要幫助學(xué)生建立篩選意識(shí)，給出科學(xué)的梳理方式，提升傳統(tǒng)文化的信息適配性，幫助學(xué)生形成傳統(tǒng)文化信息構(gòu)建意識(shí)。這樣，才能對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)正面效應(yīng)。
(二)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生大多具有一定傳統(tǒng)文化認(rèn)知基礎(chǔ)，接軌學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，可以有效啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升課堂教與學(xué)的和諧度。教師要利用多種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，教師的生動(dòng)講述、案例列舉、實(shí)物展示、問(wèn)題設(shè)置、多媒體展示等，都可以為學(xué)生帶來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)思維的機(jī)會(huì)。而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能為課堂注入新鮮動(dòng)力，大幅度提升課堂教學(xué)效果，滿足不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，確保傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)維系在高品位之上。
如《荷塘月色》是朱自清先生的經(jīng)典作品，作品中包含豐富傳統(tǒng)文化因素，授課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本內(nèi)容，然后讓學(xué)生搜集課文中的傳統(tǒng)文化信息。學(xué)生快速展開(kāi)自主閱讀學(xué)習(xí)，順利找到了相關(guān)信息：“賞月是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要內(nèi)容，關(guān)于賞月的名句眾多;課文中引用了《西洲曲》的句子，這也屬于傳統(tǒng)文化內(nèi)容”“荷花、柳樹(shù)、池塘、鳴蟬、月光、流水，這些物象都是古代文人墨客最為青睞的，以它們?yōu)槊鑼憣?duì)象的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)”……通過(guò)讓學(xué)生搜集傳統(tǒng)文化信息，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)搜集整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境。而學(xué)生在信息搜集過(guò)程中，也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)認(rèn)知。
二、豐富課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)
傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要內(nèi)容，教師要注意學(xué)法傳授，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。豐富教法，傳授學(xué)法，體現(xiàn)新課改基本精神要求，具有較強(qiáng)針對(duì)性。
(一)優(yōu)化引導(dǎo)方式。教無(wú)定法，貴在得法。語(yǔ)文課堂教學(xué)方法眾多，教師在教法創(chuàng)新方面要有個(gè)性精神，特別是面對(duì)傳統(tǒng)文化滲透問(wèn)題時(shí)，要在教法調(diào)整方面做出一些實(shí)踐嘗試，以激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師進(jìn)行教材挖掘、引經(jīng)據(jù)典、名句啟動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂演繹，充分利用多媒體展示功能等，都可以給學(xué)生帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)。特別是多媒體具有強(qiáng)大展示和聯(lián)網(wǎng)功能，能夠?qū)⒇S富的圖片、視頻、文字、動(dòng)畫等信息，以聲、光、電的形式傳遞到學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生形成多種感官刺激，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)文化與學(xué)生生活認(rèn)知有多重聯(lián)系，在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要有融合意識(shí)，接軌學(xué)生傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)展開(kāi)，其引導(dǎo)效果會(huì)更為顯著。
(二)傳授多種學(xué)法。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有廣泛接觸，但其認(rèn)知呈現(xiàn)差異性。教師在學(xué)法設(shè)計(jì)時(shí)，需要觀照不同群體學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)實(shí)際，對(duì)學(xué)法展開(kāi)優(yōu)化活動(dòng)。課堂演繹、開(kāi)展多種形式展示互動(dòng)、讀寫結(jié)合、社會(huì)調(diào)查、信息整合、課堂討論等，都屬于學(xué)法范圍，教師在具體指導(dǎo)時(shí)，不妨征詢學(xué)生的參與意見(jiàn)，以提升其學(xué)法運(yùn)用效果。傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大滲透性，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化也有較為深厚的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生處理傳統(tǒng)文化信息時(shí)，不妨讓學(xué)生利用自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探索學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效提升其學(xué)習(xí)有效性。
如《氓》這篇課文選自《詩(shī)經(jīng)》，這首詩(shī)本身就是屬于傳統(tǒng)文化范圍。為有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，筆者先讓學(xué)生展示積累的《詩(shī)經(jīng)》或者其他古詩(shī)名句。學(xué)生迅速給出名句集錦：“南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思”“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”“青青子衿，悠悠我心”……教師和學(xué)生一起探究這些詩(shī)經(jīng)名句內(nèi)涵，并快速接軌《氓》文本學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生展示相關(guān)名句積累，進(jìn)行課堂展示與課堂互動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還極大提升課堂學(xué)習(xí)起點(diǎn)。啟動(dòng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)知思維，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入到佳境之中。
三、拓展教學(xué)訓(xùn)練維度，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
傳統(tǒng)文化具有極強(qiáng)滲透性，教師在訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，要有激發(fā)意識(shí)，要用訓(xùn)練形式的多樣性和訓(xùn)練寬度的多向性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性。鞏固學(xué)生傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)是提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，教師如能善用傳統(tǒng)文化作為訓(xùn)練載體，可以成功提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)豐富訓(xùn)練方式。傳統(tǒng)文化具有深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，教師在訓(xùn)練方式選擇時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的能力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升訓(xùn)練有效性。如讓學(xué)生寫讀書(shū)筆記、展開(kāi)課堂辯論、講述生活經(jīng)歷、列舉典故案例、展示個(gè)性認(rèn)知、仿寫擴(kuò)寫、課堂演繹等，都是可以選擇的訓(xùn)練方式。與此同時(shí)，教師要特別關(guān)注學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)建，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，全面搜集文化信息材料，展開(kāi)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)歸總，從而獲得豐富學(xué)習(xí)啟迪，為全面構(gòu)建傳統(tǒng)文化認(rèn)知體系創(chuàng)造良好條件。另外，傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)的滲透更是無(wú)處不在，教師可讓學(xué)生深入到社會(huì)之中，通過(guò)多種社會(huì)調(diào)查等形式，對(duì)傳統(tǒng)文化展開(kāi)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，具有極強(qiáng)針對(duì)性。
(二)拓寬訓(xùn)練維度。傳統(tǒng)文化具有廣播性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂引導(dǎo)、重難點(diǎn)突破、課堂訓(xùn)練時(shí)，既要展開(kāi)對(duì)話操作，也要注意拓寬其訓(xùn)練域度。學(xué)生平時(shí)接觸傳統(tǒng)文化機(jī)會(huì)很多，如果將語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練與傳統(tǒng)文化對(duì)話延伸到生活之中，不僅拓寬了課堂訓(xùn)練維度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也一定幫助。將課堂教學(xué)長(zhǎng)度無(wú)限延伸，促使學(xué)生在平時(shí)生活中建立傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)也有著特殊意義。如教學(xué)《孔雀東南飛》時(shí)，筆者可利用多媒體展示相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性閱讀學(xué)習(xí)，并給出思考問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。
課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，筆者給學(xué)生布置了一個(gè)課外學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集《孔雀東南飛》的相關(guān)戲曲信息，準(zhǔn)備參與班級(jí)展示活動(dòng)。學(xué)生課下利用多種信息搜集渠道，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂展示學(xué)生搜集信息時(shí)，學(xué)生有給出視頻信息的，也有拿出文字信息的，課堂學(xué)習(xí)被推向高潮。搜集戲曲信息，這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)是典型的傳統(tǒng)文化滲透，為學(xué)生提供難得學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效果顯著。傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴遺產(chǎn)，具有經(jīng)典性和傳承性，是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神力量。多少文人墨客留下的文化經(jīng)典，多少偉大的創(chuàng)造發(fā)明，多少民粹民俗，為我們展示出中華民族的強(qiáng)大智慧。這些傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)藏著巨大的能量，對(duì)學(xué)生思維方式、審美價(jià)值取向、人格培養(yǎng)等方面，都起到塑造、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透意識(shí)，利用多種教學(xué)設(shè)計(jì)，促使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課堂教學(xué)的多元對(duì)話，幫助學(xué)生完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
作者：劉芳 單位：南寧市第三中學(xué)
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