本文摘要：下面是兩篇小學(xué)教師職稱論文投稿范文，第一篇論文介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思想教育，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透思想教育，提出了思想教育的有效措施。第二篇論文介紹了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改革及創(chuàng)新，教師需要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)，論文探究了改革與創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)
下面是兩篇小學(xué)教師職稱論文投稿范文，第一篇論文介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思想教育，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透思想教育，提出了思想教育的有效措施。第二篇論文介紹了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改革及創(chuàng)新，教師需要正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)，論文探究了改革與創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性策略。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思想教育》
摘要：就小學(xué)階段的教育而言，不管是語(yǔ)文教學(xué)還是思想教育，在所有學(xué)科中的地位都不容忽視。同時(shí)，在小學(xué)階段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可把思想教育當(dāng)成是其中的主要核心內(nèi)容展開活動(dòng)，逐步使小學(xué)生的整體素質(zhì)得到有效提高，從這方面來看這是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，所以要更加重視該課程。具體闡述了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣滲透思想教育，同時(shí)簡(jiǎn)要敘述了將思想教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義，進(jìn)而提出了滲透思想教育的有效措施。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);滲透;思想教育
在新課改的前提下，我們要充分重視將小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)跟思想教育緊緊融合在一起，對(duì)于小學(xué)教師來講，這是值得他們注意的一項(xiàng)主要問題。雖然大體上來分析，我國(guó)的很多小學(xué)教師已經(jīng)做出了這方面的實(shí)踐，且成效也頗為顯著，可是大多數(shù)的小學(xué)語(yǔ)文教師還未清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)，所以我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育的重大意義以及怎樣具體地滲透闡述給大家就顯得極為必要。
一、將思想教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義
對(duì)于一篇文章來講，思想是其中的主要內(nèi)容，語(yǔ)言則扮演的是文章形式的角色，由此可看出思想跟語(yǔ)文兩者互相聯(lián)系、相互作用。要想對(duì)小學(xué)生做好語(yǔ)文教育工作就一定要足夠重視起思想教育，反之同理。所以，將思想教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體表現(xiàn)為：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠更加深入地進(jìn)行思想教育，不管是圖文還是字詞或者是文章，都可展開思想教育，也就是說，在小學(xué)階段所進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際上也是思想教育，要想將思想教育自身的作用充分發(fā)揮出來，首先需要的是教師要足夠重視，且要逐漸展開創(chuàng)新教學(xué)。由此可看出，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中充分滲透思想教育不但可以順利開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還有助于我們充分發(fā)揮出思想教育的作用。
二、將思想教育滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體措施
在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，把思想教育逐漸融入其中具有一定的優(yōu)勢(shì)和意義，而怎樣具體化將其滲透進(jìn)其中呢?主要可通過下面三個(gè)方面進(jìn)行：
(一)從字詞中將思想教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中
因?yàn)槎际切W(xué)生，所以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)最為重要的方面就是字詞。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們?cè)诮淌谧衷~時(shí)有效把思想教育融入其中可以起到事半功倍的效果。例如，就一年級(jí)學(xué)生來講，可從這一點(diǎn)入手，像愛這一個(gè)字，能夠組成熱愛、喜愛等諸多單詞，這時(shí)教師可通過這些詞匯展開思想教育，熱愛，可以說成我們熱愛祖國(guó)等，這樣一來就會(huì)將很多方面的思想內(nèi)容逐漸滲透進(jìn)去。
(二)通過圖文來將思想教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中
看圖辨文字主要是更加逼真地將文字跟圖畫相聯(lián)系在一起，通過文字跟圖片的相互作用，可以給人一種更加直觀的感受。身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在進(jìn)行授課時(shí)，一定要盡可能通過圖文形式把思想教育滲透到其中，這樣做主要是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)圖片特別敏感，在教師的指導(dǎo)下一定會(huì)將思想教育的效果發(fā)揮到最大。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)出現(xiàn)的圖片展開詳細(xì)的分析跟講解，使他們對(duì)其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容有所了解，并達(dá)到新課改下所提出的教育目標(biāo)。
(三)通過閱讀的形式逐步將思想教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中來
眾所周知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最主要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容就是閱讀，通過閱讀學(xué)生不僅能夠?qū)θ恼碌闹饕獌?nèi)容有所了解，更重要的是他們能從中體會(huì)到文章作者真正想要表達(dá)的作用。身為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，完全可據(jù)此將思想教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。我們知道現(xiàn)在社會(huì)屬于網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)，所以在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方面的資源可以說是極其繁多，語(yǔ)文教師可這樣告訴學(xué)生，讓他們盡可能多地翻閱跟思想有關(guān)的文章展開閱讀，最好做到邊閱讀邊思考。
例如，學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇文章的時(shí)候，根據(jù)描寫其中的片段，我們可看出偉大的紅軍精神，該篇文章所起到的思想作用也是極為重大的。由此可看出，小學(xué)教師要學(xué)會(huì)具體問題具體分析，文章類型不同，在進(jìn)行思想教育時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，所以這就需要教師學(xué)會(huì)不斷分析跟總結(jié)�？偠灾�，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中逐漸把思想教育滲透進(jìn)其中具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，這不僅符合當(dāng)下時(shí)代所提出的要求，也跟新課改的大背景相符合。
雖然自從新課改實(shí)行以后，有很多的語(yǔ)文教師已經(jīng)將其教學(xué)重點(diǎn)放在了這方面，同時(shí)也相應(yīng)取得了一些顯著的效果，可是我們發(fā)現(xiàn)其中依然存在著很多問題等待我們進(jìn)一步去探尋跟解決，尤其是在探尋將思想教育逐漸恰當(dāng)?shù)厝谌胄W(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中的有效措施上，要值得注意的是，教師不僅要做到從字詞和圖文中進(jìn)行滲透，更要從閱讀中把思想教育滲透到其中，長(zhǎng)此以往，相信在今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一定會(huì)獲得更大的進(jìn)步，達(dá)到新時(shí)代下所提出的要求跟目標(biāo)，進(jìn)而從思想跟語(yǔ)文教學(xué)兩個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)真正意義的“勝利”。
參考文獻(xiàn)：
[1]張永森.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣滲透思想教育[J].考試周刊，2016(86).
[2]王碧霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣滲透思想教育[J].課外語(yǔ)文，2016(21).
作者：陳春花 單位：甘肅省民勤縣南關(guān)小學(xué)
《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改革及創(chuàng)新》
在小學(xué)義務(wù)教育中，英語(yǔ)是較為重要的一門學(xué)科，其中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)是幫助學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的環(huán)節(jié)。然而，在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)起來很難，更不要說讓學(xué)生靈活地運(yùn)用英語(yǔ)完成對(duì)話和交流了。倘若教師沒能夠給予英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)足夠的重視，學(xué)生就很難理解英語(yǔ)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法心生畏懼，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握語(yǔ)法知識(shí)，并能夠良好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性分析
英語(yǔ)教學(xué)有多個(gè)重要的組成部分，其中詞匯是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)法則是英語(yǔ)的整體構(gòu)架。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生只有良好地掌握英語(yǔ)中每一部分的內(nèi)容，才能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行靈活的交流，并且能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律有所了解。這樣，才能夠使英語(yǔ)教學(xué)的有效性得到提升，也能夠使學(xué)生具備更加完善的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大多英語(yǔ)教師還將教學(xué)重點(diǎn)停留在單詞以及短語(yǔ)的講解中，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的連貫性以及結(jié)構(gòu)性。在英語(yǔ)知識(shí)中，語(yǔ)法使連接單詞、短語(yǔ)以及句子之間的橋梁，也是英語(yǔ)知識(shí)中主要的構(gòu)架。小學(xué)生的年齡較小，理解語(yǔ)法知識(shí)的能力還很弱。在課堂教學(xué)中，小學(xué)生很難真正地適應(yīng)并理解語(yǔ)法的應(yīng)用。長(zhǎng)此以往，就導(dǎo)致學(xué)生將來的學(xué)習(xí)更困難，阻礙學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。所以，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的作用，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性得到提升，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
改革與創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性策略探究
1.在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)模式比較單一，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高。讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行死記硬背，不但不會(huì)使教學(xué)質(zhì)量得到提升，反而會(huì)使教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)增加。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)過程中，將教材中抽象的知識(shí)通過圖片、動(dòng)畫等形式直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象加深的同時(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的注意力得以集中。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該使學(xué)生在情境中成為真正的主人，輕松掌握語(yǔ)法規(guī)律，進(jìn)而能夠靈活地運(yùn)用到生活實(shí)踐中。例如，當(dāng)講解到小學(xué)英語(yǔ)譯林版教材中有關(guān)“人稱代詞”以及“be動(dòng)詞”相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境。在課前準(zhǔn)備寫有人稱代詞I、He、She以及be動(dòng)詞am、is、are等的小卡片，教師先從中挑選兩張卡片，組成句子Heisadoctor。然后選一名女生挑選兩張卡片，組成句子Iamagirl。另選一名男生挑選兩張卡片組成句子Iamaboy。通過這種充滿趣味性的教學(xué)情境，學(xué)生自然而然地就被帶到了人稱代詞以及be動(dòng)詞相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，并能夠有效地掌握應(yīng)用的技巧。
2.應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的記憶效果
創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的應(yīng)用和理解，教師就應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的局限，舍棄過去讓學(xué)生生硬記憶的教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作以及演示，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)得到事半功倍的效果。例如，講解到小學(xué)英語(yǔ)譯林版教材中有關(guān)“介詞短語(yǔ)”相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生會(huì)搞不懂in、at、on以及under等介詞的使用方式。在開始階段，小學(xué)生只能通過記憶一些固有搭配，比如inspring、onMonday、underthebed等一些語(yǔ)法。但隨著接觸的內(nèi)容逐漸增多，學(xué)生很快就會(huì)將知識(shí)混淆。因此，教師可以應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的記憶效果。教師可以將文具盒放在學(xué)生的書桌上面，這時(shí)就應(yīng)該用到on;教師再將文具盒放在書桌里面，這時(shí)就應(yīng)該用到in;當(dāng)教師將文具盒放在書桌下面的時(shí)候，這時(shí)就要用到under。通過這種直觀化的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，還能夠方便學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，進(jìn)而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好地應(yīng)用于生活實(shí)踐中。
3.多樣化教學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練
開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是要使學(xué)生能夠在日常生活中靈活地使用英語(yǔ)，這體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，不僅能夠使學(xué)生掌握語(yǔ)法在日常生活中的應(yīng)用，更能夠提升其口語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)該盡量使用多樣化并充滿趣味性的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣。教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過向?qū)W生展示語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻以及動(dòng)畫等內(nèi)容，以將小學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組的形式，讓其彼此之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生在相互溝通的同時(shí)加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用。如此，還能夠改善小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的教學(xué)氣氛中獲取更多的知識(shí)。綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，語(yǔ)法的教學(xué)是非常重要的，其決定了學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生將來英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身都應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)給予一定的重視。在教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，使小學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
作者：洪美玲
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