高校思想政治教育體育的有效途徑

　　這篇思想政治教育論文發(fā)表了高校思想政治教育體育的有效途徑，論文探討了高校思想政治教育體制受阻的原因，給出了政治教育接受機(jī)制的有效途徑，如何做好高校思想政治教育工作具有深遠(yuǎn)意義，論文分析了思想政治教育接受體制產(chǎn)生的原因，并探索了適合的新路徑。
 

　　[關(guān)鍵詞思想政治教育論文,思想政治教育,接受機(jī)制

　　隨著國家對思政政治教育重視程度的加深，各類外部環(huán)境因素的不斷變化，在高校進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，一方面，高校迫切需要進(jìn)行思想政治教育普及，而另一方面，受教主體接受思想教育的心理隨時(shí)可能發(fā)生改變，筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些受教主體對于接受教育還只是處于盲目跟從狀態(tài)，個(gè)別受教主體甚至出現(xiàn)了逆反心理，這無疑對在高校進(jìn)行思政教育活動(dòng)有很強(qiáng)的干擾性，因此，如何在高校思想政治教育中做好接受工作，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

　　一、高校思想政治教育接受體制受阻原因

　　(一)接受主體自身原因。在高校進(jìn)行思想政治教育不能被受教主體接受的最大原因就是受教主體本身對思想教育的排斥，我們通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多受教主體在高校是被迫進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的，這也成為了很多大學(xué)生不能主動(dòng)接受思想政治教育而選擇排斥它，究其原因本身是因?yàn)殚L期處于被動(dòng)接受而非主動(dòng)，而在被動(dòng)接受的過程中，很多高校教師大多選擇了一貫老套復(fù)古的教學(xué)方式，單一的從書本的角度硬性把高校的思想政治教育活動(dòng)貫穿于大學(xué)生的腦海中，并在學(xué)期末采用考試與考勤相結(jié)合的方式來對大學(xué)生接受思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行評估，這極其容易引發(fā)受教主體的反感，結(jié)果往往適得其反，激發(fā)大學(xué)生的逆反心理，接受機(jī)制結(jié)果也是顯而易見的。

　　(二)教育環(huán)境本身的原因。大學(xué)生作為成年人，其成長過程接受的教育分為家庭教育階段、社會教育階段、學(xué)校教育階段，可以說，教育環(huán)境對一個(gè)大學(xué)生的成長無疑具有舉足輕重的作用。

　　(三)傳教者教育方式的原因。在高校進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，不光需要受教育者主動(dòng)建立接受機(jī)制，同樣需要傳教者本身的努力，筆者了解，在一些高校，教師只是從學(xué)生的角度讓他們來被動(dòng)的接受自己的思想政治教育活動(dòng)，而他們本身并沒有意識到這是一種互動(dòng)，傳教者在做好思想政治教育活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)努力提高自己的理論水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新的知識與傳播途徑，而不是墨守陳規(guī)，讓大學(xué)生被動(dòng)的接受自己的教育。教師應(yīng)從實(shí)際角度出發(fā)，對每個(gè)學(xué)生有針對性的進(jìn)行思想政治教育傳播活動(dòng)，準(zhǔn)確的把握好每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)，了解學(xué)生的所思所想，有的放矢有目的有針對性的進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，只有這樣才能從根本上解決高校思想政治教育接受體制難的原因。

　　二、高校思想政治教育接受機(jī)制的有效途徑

　　(一)受教主體主動(dòng)接受。在高校中進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)如若被接受，那么就是從根本上讓受教主體來主動(dòng)接受思想政治教育活動(dòng)，只有發(fā)揮其主動(dòng)性，才能夠讓大學(xué)生的思想態(tài)度和價(jià)值觀得到一定程度的升華，這無疑需要我們把我思想政治教育的宗旨，主動(dòng)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，理論與實(shí)際相結(jié)合，在把握思想政治教育規(guī)律的同時(shí)，準(zhǔn)確把握學(xué)生主觀需求，不同專業(yè)的受教主體，根據(jù)其個(gè)體差異的變化，進(jìn)行不同的接受教育，注重觀察其心理變化互動(dòng)，積極引導(dǎo)受教主體健全心理素質(zhì)，充實(shí)在內(nèi)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺地、感興趣地、主動(dòng)地接受思想政治教育。

　　(二)受教者與傳教者相互作用的途徑。正如前面所說，進(jìn)行高校思想政治教育活動(dòng)不是受教主體亦或是傳教主體的個(gè)人行為，這需要二者相互作用，傳教者在思想政治教育活動(dòng)中，要準(zhǔn)確把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，要充分考慮到受教者的個(gè)人實(shí)際情況，積極做到信息及時(shí)反饋和及時(shí)處理，這也就是我們所說的雙主體教育活動(dòng)。

　　(三)構(gòu)建高校思想政治教育接受機(jī)制的完備體系。如果想要構(gòu)建高校思想政治教育接受機(jī)制，那么就要為其構(gòu)建高校思想政治教育接受機(jī)制的完備體系，主要包括管理體系，監(jiān)督體系和環(huán)境體系，管理體系是高校思想政治教育接受機(jī)制最重要的因素之一，如果沒有一個(gè)強(qiáng)有力的管理體系，那么就無法保障高校思想政治教育接受機(jī)制的建立，也就是說，高校思想政治教育活動(dòng)想要良好開展，需要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)方面管理協(xié)調(diào)以及全社會支持的領(lǐng)導(dǎo)和管理體系，只有這樣才能達(dá)到理想的教育效果。此外，構(gòu)建監(jiān)督體系也是非常重要的，監(jiān)督體系既適用于教育主體，又適用于接受主體;既有對教育主體教育效果的評價(jià)又有對接受主體接受效果的評價(jià)。

　　教育主體要根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高教育效果，這一過程需要監(jiān)督與考評。科學(xué)的考評和監(jiān)督體系是高校大學(xué)生思想政治教育接受機(jī)制運(yùn)行的又一重要保障。因此，要努力構(gòu)建科學(xué)合理的考評機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。要全面落實(shí)責(zé)任制，明確教育者的教育任務(wù)和指標(biāo)，建立檢測和評價(jià)相結(jié)合的考評機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

　　環(huán)境體系也就是說，要在高校進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，一定要要不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，通過各種活動(dòng)和教育形式，為大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，開展豐富新穎、積極向上思想政治教育活動(dòng)，使思想政治教育真正落實(shí)到實(shí)處。其次，要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生利用紅色網(wǎng)站，解決思想困惑。再次，營造溫馨的家庭環(huán)境。形成和諧、平等、健康、向上的家庭生活氛圍，不斷提高家長的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)子女能夠積極、樂觀地面對生活，積極關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。

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　　作者：馮海晶 單位：長春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

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