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中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方式研究

所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2018-04-02 10:45

本文摘要:這篇小學(xué)教育論文投稿發(fā)表了中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方式研究,我們知道中小學(xué)英語閱讀理解在各種英語考試中占有相當(dāng)重的比例,這是新時代對中小學(xué)生提出的要求,論文從以下幾點分析了中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要工作,讓學(xué)生的英語能力得到較大的提高。

  這篇小學(xué)教育論文投稿發(fā)表了中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方式研究,我們知道中小學(xué)英語閱讀理解在各種英語考試中占有相當(dāng)重的比例,這是新時代對中小學(xué)生提出的要求,論文從以下幾點分析了中小學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要工作,讓學(xué)生的英語能力得到較大的提高。

生命科學(xué)研究

  [關(guān)鍵詞]小學(xué)教育論文投稿,中小學(xué)英語,英語閱讀

  一、設(shè)計興趣情境理解課文內(nèi)容

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”?梢娕d趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用,尤其是英語這門學(xué)科,大多數(shù)學(xué)生對其不感興趣,認(rèn)為英語不好掌握,太難學(xué)。因此,我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好英語的一項重要保證。實踐中,為了更好地完成英語閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)之前,我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題,讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo),教師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設(shè)出快速度通讀課文的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣,這其間選擇重點內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步理解,以利于獲得更好的學(xué)習(xí)英語課文的信息,對下一步的英語閱讀教學(xué)任務(wù)作好鋪墊。教學(xué)中使用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如:投影片、多媒體計算機(jī)等,充分發(fā)揮了它們擁有的效能,吸引了同學(xué)們的注意力,調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛,學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來,他們的英語閱讀能力得到了較大的提高。

  二、強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練

  記得我在英語周報上發(fā)現(xiàn)這樣一則事例,中國的一位留學(xué)生在美國參加一個朋友的舞會,他與一位女性跳舞時,女士說了一句:Are you pulling my legs.9(你在開玩笑嗎)。這位男性非常驚奇,并說,沒有呀,我沒有拉你的腿。這說明英語語言素材積累的不夠,造成了尷尬的局面,影響了交際。那么怎樣解決英語語言素材積累的不夠的遺憾呢?這就需要中小學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累,也要求英語教師進(jìn)行強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練,語言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中,我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語境去理解詞語的意思,由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x,近而抓住課文的主要語句,串講課文并要求學(xué)生復(fù)述,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實際運(yùn)用語言的本領(lǐng)。

  三、良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語閱讀的前提

  課堂教學(xué)的過程,是在師生之間進(jìn)行信息傳播的情感交流的過程,在這個過程中,教師要不僅組織學(xué)生的智力活動,而且要調(diào)動學(xué)生的情感因素,使學(xué)生在心情愉快中學(xué)習(xí),良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語閱讀知識的前提。

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定、持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。課堂上,教師要與學(xué)生以平等、同志式的關(guān)系與學(xué)生相處,從各個角度上表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)心與信任,使學(xué)生在沒有束縛,沒有壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中。這樣,學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)更加積極,理解能力得到逐漸的提高。其次,通過師生合作,用良好的師生關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)活動。英語課堂上要經(jīng)常開展口語交際活動。教學(xué)中,我時常鼓勵學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進(jìn)行互相提問,并組織學(xué)生進(jìn)行表演,因為和藹可親的教師釋放了學(xué)生的心理壓力,所以學(xué)生都積極參與,課堂氣氛十分活躍,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識。最后,每天的英語課我都以飽滿的精神狀態(tài)把微笑帶進(jìn)課堂,以我良好情緒促使學(xué)生形成一種良好的心理狀態(tài)來接受本節(jié)課的閱讀教學(xué)任務(wù)。

  四、教學(xué)中不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  自學(xué)能力對初中學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但實際上多數(shù)學(xué)生仍然存在依賴的心理。因此,我在英語閱讀教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先,引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚(yáng),讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,就會積極主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。其次,我在閱讀教學(xué)中,為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語閱讀的自學(xué)方法。自學(xué)能力的獨立性是相對的,它并不排斥教師的點播。因此,教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué),用適合學(xué)生自己特點的自學(xué)方法去掌握閱讀的方法。這樣一段時間下來,學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高,自學(xué)能力也有了相應(yīng)的進(jìn)步。

  五、閱讀中滲透作文教學(xué)

  大綱指出:“在英語作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去。”這就是說,從閱讀中學(xué)作文,學(xué)生理清了課文的思路,訓(xùn)練就要深化。從舉一到反三,從課內(nèi)向課外延伸,從而完成了知識的遷移。小升初的英語試卷中基本都要求英語寫作,經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,我所教的學(xué)生都取得較好的成績,學(xué)生對英語閱讀也經(jīng)常是津津樂道,因為他們擁有了良好的學(xué)習(xí)英語閱讀的方法。

  為了更好地提高閱讀教學(xué)水平,作為一名初中英語教師,我們還應(yīng)從以下兩方面去努力:要具備廣博的學(xué)識與良好的文化素養(yǎng);教師對自己的口語表達(dá)能力要有更高的要求,而不僅僅滿足于掌握了組織課堂教學(xué)的一些常用詞語,這樣才能勝任閱讀前的啟發(fā)引導(dǎo),閱讀過程中的答疑解惑閱讀后討論時的引導(dǎo)分析與歸納的要求,交際法就是要求用目標(biāo)語表達(dá)思想,交際法更重視在閱讀后如何互相交流進(jìn)行綜合理解,使閱讀效果更佳。

  推薦閱讀:《生命科學(xué)研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1997年,是經(jīng)中華人民共和國新聞出版署、科技部批準(zhǔn)由湖南師范大學(xué)創(chuàng)辦的反映生命科學(xué)領(lǐng)域中最新研究成果的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

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