幼兒園的如何進(jìn)行科學(xué)化的安全教育

　　這篇幼兒教育論文范文發(fā)表了幼兒園的如何進(jìn)行科學(xué)化的安全教育，目前在幼兒安全教育工作中還存在一些問(wèn)題，例如沒(méi)有適宜的安全教育教材，家長(zhǎng)的保守思想限制了孩子的戶外活動(dòng)自由，論文提出將安全教育貫徹到游戲活動(dòng)中去，讓幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)到最初的安全意識(shí)和安全感。

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　　一、選擇科學(xué)的安全教育教材

　　我國(guó)近代教育家陸費(fèi)逵說(shuō)過(guò)：“國(guó)立根本，在乎教育，教育根本，實(shí)在教科書(shū)。”教材、教師、幼兒是教學(xué)活動(dòng)的三種基本要求，也是保教質(zhì)量生成的三種基本要素。它們從不同角度、不同層面對(duì)保教活動(dòng)的質(zhì)量產(chǎn)生決定性、根本性、實(shí)質(zhì)性的影響。因此幼兒園選擇科學(xué)的安全教育教材，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有序地開(kāi)展安全教育活動(dòng)是十分必要的。

　　我園使用的安全教育教材是明天出版社出版的《幼兒安全教育》，本教材內(nèi)容要包含幼兒生活三大方面。一是在園期間的主要環(huán)節(jié)：入園活動(dòng)、離園活動(dòng)、生活活動(dòng)及室內(nèi)活動(dòng)、戶外活動(dòng)。二是在家庭教育中的日�；顒�(dòng)：飲食、日常用品操作。三是在公共場(chǎng)所應(yīng)了解的公共規(guī)則和秩序，身邊存在的危險(xiǎn)。本教材內(nèi)容適應(yīng)3-6歲兒童的心理特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)基本包括了3-6歲幼兒生活、學(xué)習(xí)等安全教育的全部?jī)?nèi)容。有一本科學(xué)的好教材握在手，安全課教師在教育活動(dòng)中會(huì)有章可循，得心應(yīng)手，順利高效地完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　二、把安全教育貫穿到游戲活動(dòng)中

　　游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，游戲?qū)�兒童的身體、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性的發(fā)展都具有重要的積極作用。在幼兒一日活動(dòng)中，除了吃飯、睡覺(jué)等生活活動(dòng)外，絕大多數(shù)的時(shí)間都在游戲。把安全教育貫穿于游戲中，會(huì)起到事半功倍的效果。

　　1.角色游戲———培養(yǎng)幼兒自護(hù)自救能力

　　角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色、運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的游戲，比如娃娃家、商店、醫(yī)院等，角色游戲是幼兒時(shí)期最典型、最有特色的一種游戲。在角色游戲中融入安全教育，能讓孩子們感受不到任何壓力，很自然的接受，達(dá)到潛移默化的效果。比如，小班幼兒入園時(shí)，從不同的家庭來(lái)到了幼兒園，處在分離焦慮時(shí)期。面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉(zhuǎn)移注意力、克服分離焦慮的最好方法。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適、安全的游戲環(huán)境，營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的家庭氛圍，讓幼兒進(jìn)入“家”游戲。在教師的細(xì)心照顧下，幼兒可以與同伴建立親密的關(guān)系，并體驗(yàn)到家的溫馨，感覺(jué)到家的安全。這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識(shí)和安全感。

　　2.體育游戲———掌握正確的安全技能

　　梁?jiǎn)⒊�說(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年富則國(guó)富;少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”孩子是民族的未來(lái)，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄怎樣實(shí)現(xiàn)民族的偉大夢(mèng)想?教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的興趣，有計(jì)劃有目的地創(chuàng)設(shè)一系列的體育游戲，提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全技能。比如大班體育游戲“編花籃”是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情。

　　游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一條腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。在這個(gè)游戲中如果孩子們站立不穩(wěn)或者姿勢(shì)不正確很容易導(dǎo)致摔倒，教師可以讓孩子們自己探索既安全又能玩好的辦法。

　　針對(duì)一些表現(xiàn)出色的孩子，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)并組織幼兒討論，對(duì)他們的自我保護(hù)方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信，相信自己真棒。孩子們一方面體驗(yàn)成功的快樂(lè)感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問(wèn)題，從而獲得了自我保護(hù)意識(shí)和技能及經(jīng)驗(yàn)。安全教育應(yīng)該滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，如在早晨的晨檢時(shí)，教師通過(guò)一看、二問(wèn)、三摸、四測(cè)、五追蹤、六記錄，隨時(shí)觀察幼兒的身體狀況、精神面貌和不安全的行為，如發(fā)現(xiàn)異常情況，教師可以及時(shí)進(jìn)行安全提示和教育;還比如在午休、午餐、進(jìn)行上下樓梯時(shí)都可能有潛在的危險(xiǎn)，教師要抓住契機(jī)用直觀形象的方式滲透給幼兒安全知識(shí)和技能。安全教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)任重道遠(yuǎn)，幼兒園的孩子年齡小，自護(hù)能力和防范意識(shí)差，所以安全教育應(yīng)該做到細(xì)致入微，處處開(kāi)花，遍地結(jié)果。它不僅需要幼兒教師有愛(ài)崗敬業(yè)的精神和高度的責(zé)任心，更需要有一種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的意識(shí)和能力。

　　作者：房曉云 單位：山東省東營(yíng)市廣饒經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)同泰幼兒園

　　推薦閱讀：《體育科學(xué)研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由集美大學(xué)主辦、向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物。主要反映我校體育教學(xué)和科研的最新科研成果，也發(fā)表國(guó)內(nèi)體育科學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的具有教高學(xué)術(shù)水平的研究成果。

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