創(chuàng)新教科研活動提升小學(xué)教學(xué)品質(zhì)

　　這篇小學(xué)教育論文發(fā)表了創(chuàng)新教科研活動提升小學(xué)教學(xué)品質(zhì)，對于學(xué)校教育教學(xué)的管理者來說，需要轉(zhuǎn)變教科研思維，充分發(fā)揮教科研的助力作用，為教學(xué)工作開展良好的教學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的積極性，提升學(xué)校教育教學(xué)管理的品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育,教科研論文,管理措施

　　目前，小學(xué)教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入嶄新的階段，所以，我們需要及時轉(zhuǎn)變觀念，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理的健康發(fā)展，特別是運(yùn)用教科研強(qiáng)大的驅(qū)動力，使其在教育教學(xué)的不同環(huán)節(jié)發(fā)揮不同的助教作用，為我們提供良好的管理契機(jī)。教科研助力學(xué)校教育教學(xué)管理已經(jīng)成為一種共識，它在學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、教育教學(xué)常規(guī)管理、教師自身業(yè)務(wù)成長等方面都體現(xiàn)出了積極的促進(jìn)作用。因此，我們要適時啟動教科研助學(xué)行動，為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利展開創(chuàng)造良好條件。

　　一、轉(zhuǎn)變教科研思維，創(chuàng)設(shè)良性教育氛圍

　　因?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)管理包含諸多內(nèi)容，所以作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者，需要有前瞻意識，以便于充分發(fā)揮出教科研的助力作用，并以更高視界展開管理設(shè)計。教科研代表一個學(xué)校教育教學(xué)研究的水平，運(yùn)用教科研成果發(fā)揮其積極作用應(yīng)該是最為明智的選擇。如果每一位教師都潛心教學(xué)研究、每一位教干都專注于教學(xué)管理，那么整個學(xué)校的教育教學(xué)便形成會有良好的氛圍，正所謂“人人思變，個個創(chuàng)新”，學(xué)校教育教學(xué)也必將進(jìn)入一個嶄新的階段。目前，小學(xué)教科研發(fā)動形式呈現(xiàn)多元化特征，我們在運(yùn)用教科研成果時，需要有意識地進(jìn)行篩選。以射陽縣解放路小學(xué)為例，常規(guī)的教研課已經(jīng)成為學(xué)校的常規(guī)工作，每一個年級每周都安排的了3～5節(jié)的教研課，由學(xué)校指定學(xué)科和班級，并要求同學(xué)科教師必須要參與到聽評課活動之中。

　　由于學(xué)校幾乎每天都安排教研課，所以教師和學(xué)生在習(xí)以為常中保持了良好的教學(xué)秩序，這也表明教研課為教學(xué)管理帶來了重要的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)校將周一、周三、周五的課外活動定為教研集中操作時間，將周二、周四的課外活動定為分散教研時間，這種安排也給師生帶來了許多實(shí)踐機(jī)會，如教師可以利用教科研時間展開教學(xué)研究、班主任可以利用教科研時間進(jìn)行班級管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以利用教科研時間組織教學(xué)探究。如此，整個學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教育教學(xué)氛圍都得到了有效的改善。學(xué)校教育教學(xué)不僅需要創(chuàng)新理念，而且更需要教干教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，教科研表面上是教師的責(zé)任，其實(shí)是整個學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分。一個學(xué)校的教科研水平提升了，教育教學(xué)管理效率也會大大提升。教科研貫徹教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，建立教科研主動意識，自然會成為學(xué)校教育教學(xué)管理的關(guān)鍵因素。

　　二、創(chuàng)新教科研活動，注入嶄新教育活力

　　在設(shè)計教科研活動時，我們需要有整體的觀照意識，因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校都有自己的教育優(yōu)勢和劣勢，對此我們需要有清醒的認(rèn)知，以便于在發(fā)起教科研活動時，能充分利用好學(xué)校的優(yōu)勢條件，并能成功調(diào)動教師開展教學(xué)研究的主動性。鑒于聽評課活動、主題討論會、備課競賽、課件展示、教育教學(xué)論文撰寫、課題研究等都屬于教科研活動，所以學(xué)校要以教科研活動為抓手來展開教育教學(xué)管理工作，以激發(fā)教師教學(xué)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主觀意識。

　　學(xué)校在開展教學(xué)研究時要尋求教科研活動的創(chuàng)新，解放路小學(xué)組織的知識競賽活動，就是我們最新推出的教學(xué)活動，此活動在每一個學(xué)科的每一個學(xué)期都要舉行多次知識競賽。如語文學(xué)科，由語文教研組負(fù)責(zé)組織，每兩周組織一次知識競賽活動，教研組組織教師搜集競賽內(nèi)容、創(chuàng)新競賽形式、升級競賽評價，特別是要增加學(xué)科知識分量，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的積極性。

　　同時，學(xué)生利用空閑時間準(zhǔn)備競賽內(nèi)容。再如科學(xué)學(xué)科，教研組經(jīng)常組織不同年級的實(shí)驗(yàn)操作競賽，其中還引入了生活科學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)科教師的帶動下，不僅能經(jīng)常參與生活實(shí)踐操作，而且也能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識競賽既能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以凈化校園空氣、提升學(xué)校建設(shè)的品位，為學(xué)校教育教學(xué)步入正規(guī)創(chuàng)造良好的條件。知識競賽以教學(xué)活動為重要契機(jī)，用更豐富的教科研活動帶動學(xué)校教育教學(xué)形勢的發(fā)展，并保持與新課程改革精神的一致性和與學(xué)生身心健康成長的吻合性。教學(xué)是學(xué)校管理的核心任務(wù)，利用教科研活動優(yōu)化教學(xué)管理程序，為打造學(xué)校教育教學(xué)管理品牌創(chuàng)造良好條件。

　　三、強(qiáng)化教科研管理，提升教育教學(xué)品質(zhì)

　　教科研助力教學(xué)管理呈現(xiàn)在不同的方面。首先，教科研氛圍下的學(xué)校教育教學(xué)行為如果呈現(xiàn)規(guī)范化趨勢，那教師也會自覺履行自身職責(zé)，使教學(xué)實(shí)踐操作符合規(guī)范要求。其次，教科研帶動了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，是指上級部門對學(xué)校教學(xué)環(huán)境情況、學(xué)生成長情況、教師教學(xué)情況等方面進(jìn)行的監(jiān)測和評價。再次，豐富的教科研成果，也能夠有效提高教師課堂的教學(xué)效率。教師運(yùn)用教科研成果指導(dǎo)教學(xué)、管理學(xué)生，以獲得更多的教學(xué)管理的積極效應(yīng)。解放路小學(xué)為提升學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)，多次組織教師集體學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)研究理論，并給教師推選出市縣級教研課題，圍繞“先學(xué)后教”“讓學(xué)引思”“同課異構(gòu)”等研究主題展開具體的實(shí)踐操作。

　　在教研組的具體組織下，僅2017年，解放路小學(xué)就先后推出了一個市級研究課題、三個縣級研究課題，教師們都積極參與到課堂素材的搜集、整理、分析實(shí)踐操作之中，并通過課題研究帶動課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐。具體表現(xiàn)為，教師在組織教學(xué)的過程中，處處滲透課題意識，使教學(xué)與教研形成良性互動，除此以外，教師還發(fā)動學(xué)生參與到教師的課題研究活動之中，以確保課題研究的順利展開。以教學(xué)研究課題作為教學(xué)管理的突破點(diǎn)，符合教學(xué)管理的自身要求。

　　學(xué)校根據(jù)自身管理特點(diǎn)和優(yōu)勢制定管理措施，不僅為教師教學(xué)操作提供明細(xì)方向，而且也能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。值得注意的是，教師教學(xué)課題研究需要對教材文本、學(xué)生生本等因素展開研究，特別是學(xué)生生本應(yīng)該成為教科研的重要研究對象，從對學(xué)生學(xué)情分析中找到一些規(guī)律，才能最終有效提升學(xué)校教育教學(xué)的有效性。小學(xué)教育教學(xué)管理內(nèi)容非常廣泛，運(yùn)用教科研優(yōu)秀成果助力教育教學(xué)管理，不僅是學(xué)校教育教學(xué)形勢發(fā)展的需要，也是全體師生的共同訴求。轉(zhuǎn)變教科研思維、創(chuàng)新教科研活動、強(qiáng)化教科研管理，從不同維度展開教育教學(xué)管理探索，可以為學(xué)校教育教學(xué)管理帶來全新的認(rèn)知體驗(yàn)，也值得我們展開更為深遠(yuǎn)的探索。

　　作者：戴悅 單位：射陽縣解放路小學(xué)

　　推薦閱讀：《湖北理工學(xué)院學(xué)報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1985年，是湖北省教育廳主管、湖北理工學(xué)院主辦的面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。

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