高校實施綠色化學教育的必要性和策略

　　這篇高等教育論文發(fā)表了高校實施綠色化學教育的必要性和策略，綠色化學是合成與開發(fā)大自然界并不存在的新物質, 也是現代化學教育教學的重要任務內容, 綠色化學為解決困擾現代社會的環(huán)境問題、能源問題等提供了更多的有效途徑。論文分析了綠色化學的內涵以及發(fā)展綠色化學教育的必要性和主要策略。

　　關鍵詞：高等教育論文,綠色化學;綠色化學教育;高校;策略

　　雖然化學知識以及研究成果的應用讓人們的生活質量得到了很大的提升，但伴隨而來的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境的破壞，給人們的生活也帶來了許多負面影響，有人甚至開始懷疑化學的科學性。保護人類生存環(huán)境，創(chuàng)建綠色家園已成為全世界人民的共同使命。為此，綠色化學理念走進了我們的生活，并成為全球研究的熱點，其研究內容涉及再生的原材料、溶劑、催化劑、試劑、設計安全的化學品及合成方法等領域。

　　綠色化學理念首先在歐美國家產生，日本緊隨歐美之后，在我國也逐步受到重視。但是，我國的綠色化學與發(fā)達國家相比還存在較大差距，因此必須高度重視，抓住機遇，推動我國環(huán)境技術不斷創(chuàng)新發(fā)展，以適應國際潮流。

　　1綠色化學的內涵

　　綠色化學又稱為可持續(xù)化學、環(huán)境友好化學、環(huán)境無害化學、清潔化學，即在化學反應中對每個參與反應的原料因子進行充分利用，在獲得新物質的同時確保零排放，使資源得到充分利用，且不會造成環(huán)境污染問題，同時通過對無毒害的催化劑、助劑以及溶劑等的使用，生產出對人體健康、環(huán)境保護有積極作用的環(huán)境友好型化學產品，其過程與終端是實現零排放與零污染[1]。

　　它遵循一定的應用原則，比如盡量預防有害廢物產生、盡量控制能耗、盡量避免使用分離試劑等輔助性物質、化學產品盡量做到低毒或者無毒、盡量使用可再生原材料、盡量避免各種危險事件發(fā)生等。通常情況下，綠色化學會受到原料性質、試劑、反應條件和產物性質的影響。綠色化學追求安全的理念，不僅體現在人體健康方面，還體現在動植物等方面。在考慮直接影響的同時，也需要考慮代謝物對環(huán)境和人類的間接影響。

　　2大力發(fā)展綠色化學教育的必要性

　　2.1綠色化學是做好環(huán)保工作的關鍵

　　在大力提倡綠色環(huán)保意識的今天，應以綠色化學理念引領生活。綠色化學與環(huán)境保護的本質區(qū)別是“防”與“治”、“主動”與“被動”的區(qū)別。做好環(huán)保工作的關鍵，就是切斷污染源。治理環(huán)境從源頭抓起，正是綠色化學的理念。當今中國發(fā)展經濟的同時，環(huán)境問題也日趨凸顯，比如大氣污染、霧霾、土壤酸化、生態(tài)惡化等，已經嚴重影響了人類的生存和日常生活。綠色化學除了能保護環(huán)境，還能給社會帶來巨大的經濟效益。

　　2.2綠色化學與我們的生活息息相關

　　中國經濟的發(fā)展，老百姓的餐桌越來越豐盛，但真正的綠色食品越來越少，化肥、農藥普遍應用于蔬菜和糧食生產過程中，給人類健康帶來嚴重威脅。因此，用綠色技術指導農業(yè)生產勢在必行，比如：盡量采用有機肥、用生物殺蟲劑等。此外，農業(yè)生產和食品加工過程中，塑料大棚和塑料包裝帶來的“白色污染”比較嚴重，同時也會給食品造成“二次污染”，進而造成大氣污染。使用一種新型的可生物降解的綠色包裝技術，給食品穿上綠色外衣，既有利于我們的健康，也有利于環(huán)境保護，可實現雙贏。此外，用綠色化工技術處理生活污水和工業(yè)廢水，可為我們提供優(yōu)質的水資源。

　　3高校著力實施綠色化學教育的策略

　　綠色化學是當今國際化學科學研究的前沿課題。并得到國內外的普遍關注。因此，必須認識到綠色化學教育是2l世紀化學學習與教學的新挑戰(zhàn)。同時也是大學生素質教育的一項重要內容[2]。綠色是健康、環(huán)保的象征，要提高學生的環(huán)保意識，著力實施綠色化學教育，可以從以下四個方面入手。

　　3.1建立綠色化學教育考核機制

　　為讓綠色環(huán)保的理念深入人心，教育行政主管部門應建立健全嚴格的綠色化學教育考核機制，并以此來衡量高校的辦學質量、師資水平以及大學生的素質教育水平，充分調動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，全面提高綠色化學教育質量，綠色化學教育考核機制應隨著綠色化學的發(fā)展不斷完善與更新。

　　3.2培養(yǎng)高素質的綠色化學師資隊伍

　　推行綠色化學教育離不開高素質的化學師資隊伍。當前，不少大學化學教師對綠色化學的發(fā)展前景還持觀望態(tài)度。高校要把教師綠色化學教學的相關業(yè)務培訓提上重要的議事日程，把綠色化學教育新理念貫穿于日常教學之中。教學中，鼓勵學生動手動腦，主動參與，提倡討論式、研究性學習，培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新精神，如多開設實驗課，學生參與教師的研究課題等;引導樹立科學的價值觀，以科學的眼光來觀察、分析社會中的矛盾和問題。同時，綠色化學是一個多學科交叉的廣泛的研究領域，各學科知識相互滲透，鑒于此，應引導學生努力學習，多學科多角度思考綠色化學教學研究中的遇到的問題，大膽懷疑，小心求證，尊重科學，追求真理。

　　3.3教材綠色化，課程綠色化

　　綠色化學是新的化學領域。教材的使用必須以搞好綠色化學教學為前提。教材編寫的大綱和內容體系應以綠色化學為主線，以學科交叉融合為前提構建新的教材體系，充分體現前沿性、前瞻性、創(chuàng)造性、發(fā)展性[3]。世界各國早已認識到對大學生進行綠色化學教育是至關重要的。澳大利亞Monash大學、美國Oregon大學、英國York大學等都開設了綠色化學的本科及研究生專業(yè)課程。國內高校如中山大學、四川大學、廈門大學等開設公共選修課，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識，針對化學化工類專業(yè)學生開設綠色化學必修課，并在深度廣度方面提出學習要求，要求學生及時關注綠色化學前沿的科研成果。

　　3.4實驗教學綠色化，公益活動綠色化

　　化學是一門實驗性很強的學科。實驗教學中融入綠色化學理念，比如溶劑、溶質、化學試劑、催化劑等的綠色選用，妥善處理實驗后的“三廢”，均是做好綠色化學教學的關鍵環(huán)節(jié)。綠色化學教育不僅僅局限于課堂，還充分地滲透于生活的各個方面。作為當代大學生，課余時間還應組織開展一些綠色公益宣傳活動、環(huán)境保護活動等。始終做到哪里有生活，哪里就有綠色化學教育。總之，經濟的發(fā)展離不開科學技術的發(fā)展，科學技術的發(fā)展，離不開綠色化學理念。運用綠色化學技術來實現清潔綠色生產標本兼治，既保護了生態(tài)環(huán)境，又改善了生活，這是全世界人民共同的期盼。努力將綠色化學思想與理念融入高校的化學教學之中，培養(yǎng)學生的綠色意識和綠色化學研究能力，使其將來成為綠色化學研究強有力的后備力量和生力軍，成為綠色化工領域的優(yōu)秀人才，正是本文要解決的問題。隨著全球性環(huán)境污染加劇和能源資源急劇減少，綠色化學必將給我們帶來一場全新的產業(yè)革命，綠色化學教育任重而道遠。

　　參考文獻

　　[1]尹永奎，李瑩，張海峰.綠色化學與綠色化學教育，中國市場[J].2017，(15)：22-23.

　　[2]曹娟.淺談綠色化學與綠色化學教育[J].科技信息：科學•教研，2007(17)：271.

　　[3]劉洪濤.綠色化學教育勢在必行[J].設計藝術研究，2009，25(5)：20-22.

　　[4]沈玉龍，王克誠.國外大學的綠色化學教育[J].化學教育，2006，(10)：63.

　　作者：蔣心濛 單位：廣西民族大學 化學化工學院

　　推薦閱讀：《湖北理工學院學報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1985年，是湖北省教育廳主管、湖北理工學院主辦的面向國內外公開發(fā)行的綜合性學術理論刊物。

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