高�；@球教學的現(xiàn)狀以及改革因素

　　這篇體育教育論文發(fā)表了高校籃球教學的現(xiàn)狀以及改革因素，籃球運動作為學生最受歡迎的體育運動項目, 它具有運動量大、速度快、身體接觸多、對抗性強等特點。很多學生在初中就開始打籃球, 但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓練, 出現(xiàn)技術(shù)動作不標準, 自我保護意識淡薄等問題。

　　關(guān)鍵詞：體育教育論文,新形勢,籃球教學

　　籃球可以說是我國群眾基礎最大、參與人數(shù)最多的體育運動之一，教育的各個階段也將籃球作為體育教學的重要手段之一，無論是小學、中學還是大學，無論是鄉(xiāng)村學校還是城鎮(zhèn)學校，籃球幾乎是必設的體育課程。但隨著社會的發(fā)展，社會對高校人才的要求越來越高，承載著高校體育教學重任的籃球教學勢必面臨新的挑戰(zhàn)。高校籃球教學要結(jié)合學生發(fā)展的需要，根據(jù)國家教育教學政策，完善教學模式，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　1新形勢下高�；@球教學現(xiàn)狀

　　1.1重實踐，輕理論

　　受限于傳統(tǒng)體育教學觀念，籃球教學中理論知識的傳授嚴重缺乏，幾乎80%的籃球課程都是在室外進行實際訓練。產(chǎn)生這種問題的根本原因有2點：

　　(1)教師對理論知識的重視程度不夠，部分教師認為籃球課就是教學生一些基本的籃球技巧和規(guī)則，幫助學生獲取體育鍛煉的技能，為學生自主鍛煉打下基礎。但籃球教學并不僅限于此，更多的是要引導學生體會籃球文化的內(nèi)涵，對籃球運動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的、持久的興趣和喜愛，以養(yǎng)成終身體育的意識;

　　(2)教師的惰性，室外練習課對于籃球教師來說非常簡單，甚至連課堂活動都不用設計，只要監(jiān)督學生認真練習就可以。2種原因共同導致了籃球理論知識滲透嚴重不足，學生訓練處于被動狀態(tài)，對技戰(zhàn)術(shù)及籃球文化的理解不透徹，逐漸會磨滅學生的興趣。

　　1.2教學方法落后

　　由于教學理念跟不上時代發(fā)展的需要，導致現(xiàn)階段高校籃球教學方法相對落后，甚至部分高�；@球教師還未從根本上意識到教學方法對教學效果的重要性。高�；@球教學多是以教師為主，忽視了學生的主體性，教學設計忽視了引導學生自主學習的環(huán)節(jié)，空洞的語言教學和示范很難達到籃球教學所要求的目的。甚至許多高校教師的教學完全沒有方法可言，上課點名，然后給一些籃球，讓學生自由活動，有些興趣比較高、自主性比較強的學生會主動練習或相互之間組織比賽，但有些學生就三五成群的聊天，完全失去了籃球課的意義。

　　1.3教學內(nèi)容單調(diào)、乏味

　　高�；@球教學主要以室外課程為主，一是忽略了理論知識的重要性，二是缺少課程設置環(huán)節(jié)，學生無法深入的體會籃球的魅力。實際的室外授課又以基本的技術(shù)動作為主，很少涉及技戰(zhàn)術(shù)的配合，學生難以領會籃球的奧秘，只會單打獨斗，很難在比賽中形成默契的配合。除了籃球基本功之外，還要選取經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)配合進行詳盡的講解，并對此多加練習，引導學生體會團隊的力量和戰(zhàn)術(shù)運用的優(yōu)勢，除了能增強學生籃球整體水平外，更能提升學生道德學習興趣，提高課堂教學活動的參與程度，培養(yǎng)起學生團隊合作的意識。

　　1.4教學評價不完善

　　現(xiàn)在高校最常用的籃球教學考核手段就是定點投籃、運球、三步上籃等基礎動作，這些雖然是籃球考核的重要內(nèi)容，但不能完全客觀的反映學生的籃球水平及對籃球的理解。例如，有些學生雖然投籃能力略差，但團隊的組織能力很強，籃球視野很好，是非常好的組織后衛(wèi)，如果不進行一定的實戰(zhàn)，很難看出每個人的真實水平。

　　2新形勢下影響高�；@球教學改革的因素

　　2.1國家政策影響

　　隨著社會的快速發(fā)展，我國對教育越來越關(guān)注，高校籃球改革作為學校教育的重要組成部分，改革勢在必行。在眾多影響教學改革的因素中，國家政策無疑是最重要的，它是眾多專家學者，根據(jù)我國實際國情所指定的具有指導意義的教學改革措施，是經(jīng)過反復推敲和論證的。雖然從國家政策方面給予了高�；@球教學改革足夠的重視，但受限于傳統(tǒng)教學模式的根深蒂固，國家相應的政策并未落實到高校。

　　2.2教學資源的影響

　　高�；@球教學改革除了有先進的教學理念和教學方法，還要有足以支撐教學改革的資源設施。高�；@球教學資源包括籃球器械、場地等硬件設施，還包括能夠勝任教學改革的師資力量，二者缺一不可。雖然自改革開放以來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，但由于我國幅員遼闊，人口眾多，貧富差距大，政府資金能夠給予教育的支持并不是特別充足，加上院校領導更加重視科研水平的提高，體育教育經(jīng)費缺乏也是當下的實際情況。但隨著社會對體育教育的重視，高校勢必要增加體育教學的資金投入，如果無法給予高校充足的教育資源，就無法保障籃球教學改革的有序進行。

　　2.3教學方法的影響

　　由于教學觀念的落后及傳統(tǒng)教學模式的影響，許多高校籃球教學方法的科學性有待商榷。教學方法對教學效果及學生綜合能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，新形勢下對高校籃球教學進行改革就必須改變傳統(tǒng)的教學方法，以更科學、更合理的方法進行高�；@球教學。教師要不斷的豐富自己的籃球知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，積極尋求教學方式的突破，保證學生課堂參與的積極性，提高教學質(zhì)量。同時高校要鼓勵教師多進行學術(shù)研討活動，積極吸收優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，完善自身的不足。教師在進行實際教學過程中要注意將理論知識與實踐相結(jié)合，引導學生主動學習，加強學生的理解與掌握能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3新形勢下高校籃球教學改革的思路

　　3.1改變籃球教學的理念

　　隨著我國高校教育改革的推進，教育部對體育教學做出了新的規(guī)范與解讀，教學綱要中明確指出：高�；@球教學要注重學生的實踐，以籃球教學為途徑，提高學生的綜合素質(zhì)。高�；@球教學改革要著重提升學生課堂參與的積極性，只有學生積極參與才能激發(fā)出學生自主學習的熱情和動力，教學效果才能得到顯著的提升。高�；@球教學必須改變現(xiàn)有的教學觀念，樹立明確、科學的教學目標，以目標指引教學過程，以學生整體發(fā)展為前提，制訂符合學生發(fā)展的教學目標。

　　籃球教學不能脫離高等教育獨立存在，必須結(jié)合學生專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展的需要，教師必須樹立籃球教學是學生接受教育的重要環(huán)節(jié)，不容忽視的觀念。目前大多數(shù)高校在籃球教學過程只重視學生籃球技能的掌握，忽視了學生身體、心理的健康發(fā)展，忽視了學生整體能力的提高，無法培養(yǎng)學生終身體育習慣。籃球教師可以根據(jù)學生專業(yè)特點，結(jié)合籃球運動特性設計出適合學生參與的教學活動，引導學生養(yǎng)成籃球運動的興趣及習慣，提高綜合素質(zhì)。

　　3.2確立教學指導思想

　　高�；@球教學必須樹立以學生為本的基本準則，教師要引導學生自主學習，讓學生充分參與到教學活動中去。高�；@球教學必須結(jié)合學生實際發(fā)展的需要與教學內(nèi)容和教學方法，真正好的籃球教學應該是因材施教。教師在設計課堂教學活動時要充分了解學生的情況、學生專業(yè)特點及未來的職業(yè)發(fā)展需求，并且根據(jù)學生個體化之間的差異制定具體的教學方式，保證每個學生都能得到提升和發(fā)展的機會。

　　教師要根據(jù)學生籃球水平的不同，對基礎好的學生采取對抗練習，在實戰(zhàn)中鍛煉學生的團隊配合能力，對基礎差的學生加強基礎動作的訓練，讓每個學生在課堂上體會到充實感，避免學生對籃球運動產(chǎn)生厭惡情緒。另外教師在教學過程中要注意學生的練習情況，在學生犯錯時，盡量少批評，多鼓勵，形成融洽的師生關(guān)系，鼓勵學生提高籃球能力的信心，提高學生的積極性。當然，以學生為本的教學理念并不是一味的縱容學生，而是引導學生發(fā)揮自己的自主性，整體提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3.3注重學生團隊合作能力的培養(yǎng)

　　籃球是一項集體運動，籃球取勝的根本不在于個體力量的強大，而在于團體內(nèi)每個人都能在合適的位置發(fā)揮自己的力量。團隊能力是社會發(fā)展所需求的，傳統(tǒng)教學中都是教師教、學生學，教師與學生、學生與學生之間缺乏必要的交流，這對籃球教學的改革極其不利，學生很難掌握籃球運動的魅力。教師要充分發(fā)揮引導作用，加強學生之間的交流，由于現(xiàn)在高校擴招，導致學生人數(shù)激增，教師可以根據(jù)這一現(xiàn)狀模仿NBA的模式進行聯(lián)賽式教學，將班級根據(jù)每個學生的特點分成小組，每個小組相當于一支球隊，采取積分競賽制，幫助學生構(gòu)建溝通交流的平臺，使學生意識到團隊的重要性。新形勢下高校籃球教學一定要重視學生的團隊精神，倡導合作交流，提高學生的綜合能力。

　　3.4加強師資隊伍建設

　　新形勢下，高�；@球教學改革還要對高校教師進行改革，提高教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，教師團隊整體素質(zhì)的提升是教學改革的基本保障。

　　(1)高校要鼓勵教師不斷的完善自身知識儲備，不斷學習專業(yè)知識，對籃球相關(guān)的最新科研成果進行深入的研究與學習，保證教學內(nèi)容不與時代脫節(jié)。

　　(2)各級教育部門要經(jīng)常性的組織教師學術(shù)研討活動，組織教師外出學習、交流，豐富教學經(jīng)驗。

　　(3)高校在進行人才引進過程中要注意提高專業(yè)人才及高素質(zhì)人才的引進，提高教師團隊的整體實力，提升高�；@球教學水平。

　　3.5優(yōu)化教學評價體制

　　現(xiàn)有的教學評價體制主要以考核學生的基本籃球技能為主，忽視了籃球運動的內(nèi)涵和對學生發(fā)展的影響。在原本籃球鍛煉時間不充足的情況下，單一的考核體制會導致學生逐漸忽略籃球運動的重要性。高校籃球的考核內(nèi)容要結(jié)合學生身體素質(zhì)的提高、終身體育習慣的確立及籃球文化的領悟3個方面，以考核促進學生對籃球運動的認知。要將籃球考核與學生專業(yè)特點相結(jié)合，進一步提升學生學習的積極性。在進行教學方法創(chuàng)新的同時要對教學評價體制進行優(yōu)化，完善的教學評價體系是保證教學改革有效推進的保障，是對各種教學活動是否成功的客觀評價，能夠引領教學改革朝著正確的方向發(fā)展。

　　4結(jié)語

　　新形勢下高�；@球教學改革要深入分析現(xiàn)階段籃球教學存在的問題，采取針對性的改革策略。本文僅是筆者通過實踐教學中自己的觀察所提出的一些現(xiàn)狀問題，在此基礎上思考如何解決籃球教學改革。在教學過程中首先要明確教學目標，結(jié)合學生發(fā)展需求，因材施教;要注重學生能力的提高，充分發(fā)揮學生的可塑性;要對教學方法及教學評價體制進行完善，確保教學效果。以上總結(jié)僅是本文觀點，還望廣大高�；@球教育工作者對此提起重視，積極促進教學改革。

　　參考文獻：

　　[1]劉曉東.影響高�；@球教學改革的因素分析與對策[J].赤峰學院學報：自然科學版，2016(9)：198-199.

　　[2]左慶生，張海民，邱勇.現(xiàn)代籃球運動教學訓練實用指導[M].北京：北京師范大學出版社，2013.

　　作者：張穎 單位：遵義師范學院

　　推薦閱讀：《體育科學研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由集美大學主辦、向國內(nèi)外公開發(fā)行的學術(shù)刊物。主要反映我校體育教學和科研的最新科研成果。

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