初中思想品德教育中價(jià)值觀的培養(yǎng)意義和途徑

　　這篇初中教育論文發(fā)表了初中思想品德教育中價(jià)值觀的培養(yǎng)意義和途徑，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其內(nèi)涵從國(guó)家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看，是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。與社會(huì)時(shí)事緊密結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)踐性，與可操作性的特征。

　　【關(guān)鍵詞】 初中教育論文發(fā)表,初中生,思想品德,社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　由此可見(jiàn)，其體現(xiàn)著國(guó)家建設(shè)社會(huì)的目標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求。初中生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者與接班人，而思想品德是學(xué)生道德觀念，法制觀念，國(guó)家、社會(huì)、集體觀念的主要陣地，要重視讓學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)具有清晰的認(rèn)知，形成良好的思想情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　一、初中思想品德教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)的重要意義

　　1.課程目標(biāo)的需要

　　初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)提及：思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)在初中思想品德課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值是初中思想品德課程直接的目標(biāo)。

　　2.學(xué)生發(fā)展的需要

　　有言“敬人者人恒敬之，愛(ài)人者人恒愛(ài)之”體現(xiàn)良好道德修養(yǎng)獲取的回報(bào)。學(xué)生自身的發(fā)展，是知識(shí)與情感的統(tǒng)一體。知識(shí)性的發(fā)展可以幫助學(xué)生創(chuàng)造外部美好的環(huán)境，而情感的發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生從內(nèi)心深處感覺(jué)到富足，發(fā)展良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，外顯表現(xiàn)為禮貌待人，積極向上，感恩等具體的實(shí)際行為舉止，而良好的行為舉止將滿足學(xué)生渴望被人尊重，實(shí)現(xiàn)自我的情感訴求，使學(xué)生終身發(fā)展。

　　3.教育德育的需要

　　“樹(shù)人先樹(shù)德”，教育教學(xué)除了要教授給學(xué)生知識(shí)還要教學(xué)生做人，培養(yǎng)具有法制知識(shí)的社會(huì)人，具有道德修養(yǎng)的社會(huì)人，具有奉獻(xiàn)精神的社會(huì)人。此外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)著德育教育的內(nèi)容，德育教育是教育教學(xué)永恒的主題之一，滲透對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是滲透德育教育的途徑之一。初中生性格情感具有積強(qiáng)的可塑性，思想品德教學(xué)要恰當(dāng)利用這一契機(jī)，塑造學(xué)生良好的道德情感。

　　二、初中思想品德教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的方法與途徑

　　思想品德教學(xué)要突出時(shí)代特征，突出實(shí)踐性與生活性，而不單單只是停留在理論課堂中，因此，具體教學(xué)中要挖掘更多的教學(xué)方式方法，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)，觀察生活，將理論與實(shí)際相聯(lián)系，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。筆者結(jié)合九年級(jí)思想品德教學(xué)內(nèi)容探討如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)。

　　1.要立足生活實(shí)際

　　教育教學(xué)最終的目的之一是使學(xué)生具有豐富的知識(shí)與情感服務(wù)于生活，能夠觀察生活的人和事，從中獲得感悟與情感體驗(yàn)，看到社會(huì)主義核心素養(yǎng)觀具體存在形態(tài)。

　　教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生直觀地感知。如在講述《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》的內(nèi)容時(shí)，筆者在實(shí)際教學(xué)中利用多媒體技術(shù)將改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的成就，通過(guò)前后相關(guān)圖片的對(duì)比，以及數(shù)據(jù)模型展示給學(xué)生，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，引發(fā)該地區(qū)劃時(shí)代性的變革，給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，進(jìn)而讓學(xué)生思考，自己實(shí)際生活的變化。有的學(xué)生會(huì)舉例說(shuō)明，如自己的房子從一般的滿足基本生活到如今富有個(gè)性裝修，寬敞明亮，配套設(shè)施齊全的住房條件。再者出行方面，公共交通不斷被完善，高鐵，磁懸浮列車的曾開(kāi)，使得日行千里已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如自己享受到的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)的環(huán)境都越來(lái)越好，學(xué)生可以從日常生活感受到國(guó)家富強(qiáng)帶來(lái)的生活與學(xué)習(xí)的便利。

　　其次，教學(xué)方式上要基于學(xué)生生活實(shí)際。如在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《了解經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容時(shí)，將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)以生活化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生具體直觀地了解其中道德知識(shí)與法制知識(shí)。如買東西時(shí)，可以自由選擇買什么，是一種平等自愿的權(quán)利，而當(dāng)買到有質(zhì)量問(wèn)題的東西時(shí)，消費(fèi)者可以向商家索賠，維護(hù)自己的合法權(quán)益，而維權(quán)所需材料包含買東西時(shí)的發(fā)票，商家根據(jù)實(shí)際情況做出賠償，體現(xiàn)其誠(chéng)信的行為。將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)以生活化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生豐富經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，并建立經(jīng)濟(jì)法制體系，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　再者，知識(shí)運(yùn)用要回到生活實(shí)際。思想品德是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力，用理論知識(shí)透過(guò)生活現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生辨明是非的意識(shí)，對(duì)人對(duì)事都應(yīng)該誠(chéng)信負(fù)責(zé)。如在學(xué)習(xí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生回到生活實(shí)際，分析實(shí)際生活的現(xiàn)象，如市場(chǎng)中經(jīng)濟(jì)主體相互競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等自由，而誠(chéng)實(shí)守信是商家長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)之計(jì)。

　　2.要積極開(kāi)發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段

　　思想品德教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性，社會(huì)性。這就需要一是內(nèi)容選擇上要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，要和學(xué)生一起分析社會(huì)動(dòng)態(tài)，以導(dǎo)向?qū)W生對(duì)人對(duì)事的認(rèn)知;二是教學(xué)方式優(yōu)化上跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增加情景氛圍，增強(qiáng)表現(xiàn)力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

　　如利用多媒體引入時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家情懷，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也作為豐富教學(xué)內(nèi)容的一種途徑。如筆者在教學(xué)中，常常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，豐富學(xué)生視野，讓學(xué)生感受到社會(huì)的自由、平等、公正、法治。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《參與民主政治》的內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系當(dāng)年的兩會(huì)時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選舉，選舉權(quán)是合法公民擁有的權(quán)利，體現(xiàn)我國(guó)和諧民主的社會(huì)。同時(shí)可以引入其他國(guó)家獨(dú)斷獨(dú)行的政治制度時(shí)政熱點(diǎn)作為對(duì)比分析，在多媒體直觀呈現(xiàn)下，由于獨(dú)斷專行的政治政策下其國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展混亂，人們甚至生活在動(dòng)蕩的局面下，越發(fā)突出我國(guó)民主社會(huì)和諧自由帶來(lái)的一片祥和的景象，滲透培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

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