模具專業(yè)教學的時間教學改革以及教學體系

　　這篇職業(yè)教育論文發(fā)表了模具專業(yè)教學的時間教學改革以及教學體系，隨著教育改革的不斷推進，各個高職院校根據(jù)模具行業(yè)對于人才需求的標準，改變培養(yǎng)模式，設立培養(yǎng)目標，打造完善的教學體系，不斷提高實踐教學內(nèi)容，以取得較好的教學效果。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育論文,高職院校;模具設計與制造;教學改革;實踐

　　1 前言

　　隨著科學技術(shù)的進步與發(fā)展，社會模具市場對于從業(yè)人員的綜合素質(zhì)與標準也在不斷的提高， 但就國內(nèi)的模具專業(yè)所需人才的培養(yǎng)計劃來講有兩個誤區(qū)：其一則是過分注重理論， 忽略實踐;其二則是教學環(huán)節(jié)和生產(chǎn)實踐脫節(jié)，造成學生從業(yè)后還要重新在工廠進行長期的培訓，無法順利走上崗位。為了應對模具行業(yè)對綜合應用型人才的大量需求，高職院校需要改變培養(yǎng)模式，設立培養(yǎng)目標，打造完善的教學體系，不斷提高實踐教學內(nèi)容，這是一個不斷摸索實踐的過程。

　　2 改革培養(yǎng)模式， 確立正確的培養(yǎng)目標

　　教育培養(yǎng)模式的思想轉(zhuǎn)變十分重要，要想展開模具專業(yè)的改革，就一定要以先改變教育思維、改革觀念為根本，放棄以傳統(tǒng)教學為主的思想模式，結(jié)合理論實踐、產(chǎn)學研三位一體，打造完善的培養(yǎng)計劃及模式。所以，主要以以下三項工作為主：其一則是建立了以高職稱高能力教師及當?shù)啬＞咝袠I(yè)的知名工程師為代表的專業(yè)改革團隊，用來對教學改革進行專業(yè)的指導;其二則是安排相關(guān)專業(yè)的教師進行各地去學習參觀，對高職模具的教學亮點、教學方式、整體情況進行吸收;其三是安排教師對高職教學與普通本科在辦學理念、培養(yǎng)計劃、教學環(huán)節(jié)、課程安排上面的研討，對模具專業(yè)有一個合理的定位。既要求有一定系統(tǒng)的理論知識，還要把實踐環(huán)節(jié)落實到位，根據(jù)行業(yè)的人才市場需求，打造一個綜合性在設計、生產(chǎn)、管理方面的技術(shù)應用性人才標準。尤其是學生的綜合實踐強是高職教育的明顯特點，真正落實課程計劃、教學模式、培養(yǎng)要求等方面的創(chuàng)新，打造綜合完整的人才培養(yǎng)模式。

　　3 改革課程設置和教學內(nèi)容， 構(gòu)建技術(shù)型教學體系

　　3.1 改革課程設置

　　根據(jù)市場對人才的需求和標準，從教學內(nèi)容的功能性、學生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展及社會生產(chǎn)崗位的需求，我們經(jīng)過仔細調(diào)研、專家指導，在課程計劃、教學模式、培養(yǎng)內(nèi)容和質(zhì)量評估等角度做出一系列改革與創(chuàng)新，同時降低一些理論課程的內(nèi)容重復，將課程理論合理的融合進到實踐內(nèi)容中去。提高實踐教學占比，另外在質(zhì)量評價體系中，平衡實踐課和理論課的作用，實踐教學環(huán)節(jié)假如考核不及格同樣也不能畢業(yè)，確保這些措施要求的落實以提高專業(yè)改革的成效。

　　3.2 推行模塊式教學

　　模具專業(yè)的快速進步使得模具從業(yè)人員的綜合能力向著更高的標準前進，同時也在教學模式的整改上也間接反映出模具行業(yè)正在向著多元化的方向發(fā)展。一定要改變理論大于實踐的傳統(tǒng)思想，不斷推動模塊式教學的方式，把實踐能力的培養(yǎng)落實到整個的教學環(huán)節(jié)當中， 科學合理的將知識和技能的培養(yǎng)聯(lián)系起來。同時也將整個教學環(huán)節(jié)分為兩大板塊， 其一是教學內(nèi)容模塊，其二則是綜合能力模塊，對每一模塊又提出具體要求，這樣，才能使得學生對專業(yè)有一個更清晰的認知，大大提高學習效率。

　　4 模具專業(yè)理論教學和實踐教學的改革

　　4.1 理論教學方面的改革

　　針對其獨有的教學特點，要增大教學整改的幅度，不斷改革創(chuàng)新教學模式。由于更專業(yè)所要求的理論知識程度不同，因此理論教學應該遵循必需與夠用的基礎，同時依照模具專業(yè)的社會崗位需求，對課程的安排調(diào)度進行調(diào)整，加大專業(yè)基礎課的教授，提高職業(yè)素質(zhì)訓練的標準。

　　開展學歷和職業(yè)資格培訓教育。在保證學歷教育的基礎上大力推動職業(yè)資格證書的培訓與考核， 使得學生能夠既得到學歷證書也能夠得到相關(guān)職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書在未來的就業(yè)過程中扮演著重要角色，在教學過程中應該尤為看中，將職業(yè)資格所要求的知識與技能合理完美的與相關(guān)課程相結(jié)合，使得學生能夠較為容易的獲得相關(guān)資格證書。

　　優(yōu)化教學方法。在進行理論教學時，改變傳統(tǒng)的教學模式，要求老師從原來的較為單一的模式改為互動性更強的現(xiàn)場教學、案例教學等等，通過這種邊學邊練的方式，能夠大大提高學生的實踐水平，還要在模具專業(yè)的實訓基地進行授課講解訓練。利用特色教學模式使得學生合理的將理論與實踐結(jié)合在一起，不僅要學會理論知識，還要善于利用理論知識去解決問題，充分發(fā)揮主觀能動性，提高創(chuàng)新實踐能力，使之不斷適應社會的需求。

　　4.2 實踐教學方面的改革

　　強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)是整個高職模具專業(yè)的最大亮點，高職教育著力于培養(yǎng)學生以用來幫助企業(yè)解決工程實際問題，就一定要推動理論與實踐教學的結(jié)合。一般在開展專業(yè)教學時，要尤其加大實訓內(nèi)容的安排，除了校內(nèi)實訓之外，還要增設更多合理的校外實訓課程。利用實習，能夠使學生更好的了解企業(yè)單位先進的企業(yè)文化、規(guī)章制度、制作工藝及管理方式，同時也能學習優(yōu)秀的職業(yè)道德、培養(yǎng)積極的競爭意識，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，掌握崗位的工作內(nèi)容，了解模具專業(yè)的一些工藝操作技能，為畢業(yè)后在社會能夠順利融入行業(yè)奠定基礎。一定要加強學校與企業(yè)之間的合作交流，推動教學實訓基地的建立。校企合作本身就是一個互惠互利的過程，高職院校能夠通過自身技術(shù)優(yōu)勢推動與企業(yè)的交流溝通，為企業(yè)提供一定的技術(shù)幫助，而學生去企業(yè)學習訓練，也增強了學生的綜合實踐能力。另外則是要加強產(chǎn)學研的落實，建立綜合型實訓基地。校內(nèi)實訓基地可以幫助學生和教師完成教學培訓，也能夠利用帶動學生參與科研課題，推動學生進行科學實踐活動，以此培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)水平。最后要加強實踐和職業(yè)資格證書的雙重作用，為學生就業(yè)鋪路。資格證書也是學生在進入社會就業(yè)時的有力后盾，同時也是核實學生實踐水平高低的指標之一。

　　5 結(jié)語

　　高職模具專業(yè)的社會人才需求呈現(xiàn)出持續(xù)不斷，所以隨著對于學生的標準越來越高，也要著力于不斷提高培養(yǎng)水平，本文從各個角度分析了在教學過程中的改革，也希望能夠?qū)τ谖覈�的高職教育改革的實踐提供一定的幫助。

　　參考文獻：

　　[1]楊冬生.高職模具設計與制造專業(yè)教學改革的實踐[J].職教論壇，2006(2x)：32-34.

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