教育技術(shù)設(shè)備在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

　    摘 要：實踐證明：科學(xué)而合理的運用教育技術(shù)設(shè)備，并且將其與初中語文教學(xué)有效地融合在一起，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從簡易到煩瑣，從而極大限度地符合初中生的學(xué)習(xí)心理，使他們具有學(xué)習(xí)的積極性，且敢于挑戰(zhàn)，勇于提出并解決問題，進而將教育技術(shù)裝備資源發(fā)揮到極致，更好地服務(wù)于教學(xué)，提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此，本文就教育技術(shù)設(shè)備與初中語文深度融合展開淺顯的論述。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);多媒體;深度融合;教學(xué)質(zhì)量

　　一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，進而發(fā)散思維

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷地獲取知識，才能充實自己的頭腦，用知識武裝自己，不斷提升自己的內(nèi)涵。殊不知，知識并非只是教學(xué)工作者的言傳身教，而是學(xué)生可以通過借助其他學(xué)習(xí)資源，從而獲取更多的學(xué)習(xí)資料。為此，初中語文教學(xué)工作者可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，從而積極主動的融入課堂學(xué)習(xí)活動中去，并且能發(fā)散思維，展開合理的想象，深入理解所學(xué)文章，感悟語文的無限魅力。

　　例如，由莫泊桑提筆書寫的《我的叔叔于勒》，這是一篇短篇小說，也是其佳作之一，本篇文章的藝術(shù)手法有很高的造詣，文章對人物的內(nèi)心描寫進行了細致的描繪，因此，教學(xué)工作者在講解本篇文章之時，應(yīng)主要分析故事情節(jié)，從而讓學(xué)生感受人物的內(nèi)心，深入理解文章的內(nèi)涵。但是，這是一篇外國文學(xué)作品，由于文化背景的巨大差異，學(xué)生也許對外國的文化和風(fēng)土人情了解甚少，因此對文章有一定的陌生感。為此，初中語文教學(xué)工作者可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把作者創(chuàng)作時的背景通過課件的形式展現(xiàn)出來，并在播放之時插入一些動畫和文字解析，讓孩子更直觀明了地感知文章的內(nèi)涵，從而把握小說的主旨。

　　二、利用計算機輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

　　于初中生而言，語文是一門極其重要的學(xué)科，而且學(xué)生語文成績的好壞，直接影響著其中考成績。語文教學(xué)主要是通過有效地教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，從而讓學(xué)生有良好的聽說讀寫能力，而學(xué)生聽說讀寫的能力也必須全面的綜合發(fā)展，只有如此，語文教學(xué)才是完整的。殊不知，語文教師在授課之時，可以有效地利用計算機進行輔助教學(xué)，把聲音、圖片、動畫、文字和影像結(jié)合并使用在一起，極大限度地滿足學(xué)生的感官要求，讓學(xué)生的眼睛和耳朵都能發(fā)揮最大的作用，從而有效地激發(fā)學(xué)生對多媒體課堂的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另外，通過計算機輔助教學(xué)，教學(xué)工作者可以為學(xué)生更加形象而直觀地呈現(xiàn)傳統(tǒng)課堂無法直接展示的東西，從而讓學(xué)生變得主動，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，而且利用多媒體課件進行教學(xué)，不僅圖文并茂，而且有聲有色、動靜結(jié)合，而且學(xué)生還能進行人機對話，這就在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這對于學(xué)生獲取更多的知識創(chuàng)造了良好的條件。

　　比如說，朱自清膾炙人口的佳作《背影》，文章雖然短小精悍，卻以情動人，感人至深。在教學(xué)的過程中，教師可以將父親買橘子那一畫面設(shè)計在教學(xué)課件里，通過模仿，把父親爬過鐵道去買橘子的這一背影在課件上用動圖呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀明了的看到父親爬過柵欄的不易，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生對畫面的聯(lián)想和想象，真切地感受到父親為作者辛勤操勞的真情，更深層次地意識到父親的不易，進一步深入的理解文章的內(nèi)涵，從而對自己父母的無限感激之情，懂得感恩，懂得愛。

　　三、利用圖書館，延伸課堂教學(xué)，更好地服務(wù)于語文教學(xué)

　　圖書館是一個學(xué)校重要的組成部分，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)過程中扮演著極其重要的角色，而且圖書館具有極其豐富的學(xué)習(xí)資源，通過利用圖書館，學(xué)生可以更好地查閱資料，從而讓語文學(xué)習(xí)變得更簡單。另外，教師也可以有效地利用圖書館，讓自己的語文課堂得到延伸，順應(yīng)新課程的改革，從而對學(xué)生因材施教。譬如，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文之時，教師可以利用圖書館，對學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。對于古文的意思，教師可以不字斟句酌，而是指導(dǎo)學(xué)生如何通過反復(fù)誦讀理解文意，體悟作者想要表達的思想感情。

　　四、小結(jié)

　　總而言之，教育技術(shù)裝備并不是單一的，初中語文教學(xué)工作者可以甄選適合自己的教學(xué)設(shè)備，從而將其與語文教學(xué)深度融合，極大限度地提高初中語文課堂教學(xué)的效率，讓新課程改革視域下的初中語文教學(xué)有一個新的突破和進展。

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