本文摘要：摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)，把德育放在十分重要的地位。在教學(xué)中，教師要本著符合學(xué)生人格發(fā)展的要求和適時(shí)適量的原則，通過挖掘教材，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，開展實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行思政教育的有效滲透。 關(guān)鍵詞：高中生物,思政教育,有效滲透 思想政治理論課是落實(shí)立德樹人
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)，把德育放在十分重要的地位。在教學(xué)中，教師要本著符合學(xué)生人格發(fā)展的要求和適時(shí)適量的原則，通過挖掘教材，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，開展實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行思政教育的有效滲透。
關(guān)鍵詞：高中生物,思政教育,有效滲透
“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”2019年3月18日，習(xí)近平同志主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，肯定了新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的重要意義。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定的社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)科課堂教學(xué)中滲透思政教育至關(guān)重要。我們不應(yīng)該忽視思政教育滲透的思路、措施和方法。多年的從教經(jīng)歷使我產(chǎn)生如下感悟：
一、運(yùn)用語文、生物課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀的思政教育
在生物教材中，生命是物質(zhì)的。一切生物都有著共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。一切生命都來源于自然界生物的進(jìn)化，而非神的創(chuàng)造。所有生命都是物質(zhì)的，也是發(fā)展的、進(jìn)化的。在生物課堂教學(xué)中，我們就可以運(yùn)用這些科學(xué)的材料、科學(xué)的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的思想教育，使他們樹立正確的人生觀。
語文課堂教學(xué)中，因?yàn)榧惫�，許多教師將教學(xué)簡(jiǎn)化成課本教學(xué)，將課本教學(xué)簡(jiǎn)化成語言知識(shí)的講解，基本上忽略了學(xué)科課堂教學(xué)的思政教育。如果沒有進(jìn)行思政教育，那么，課堂教學(xué)只是一種沒有目的的手段，教學(xué)就失去了它重要的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)也就成片面的了。
二、利用語文、生物教材中的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想的思政教育
新的世紀(jì)以來，生物科學(xué)作為一門前沿的科學(xué)發(fā)展迅猛，尤其是我國(guó)，生物科學(xué)有著極大的發(fā)展。我國(guó)在生物工程方面，例如，乙肝疫苗方面的研究和成果;關(guān)于“人類基因組計(jì)劃”的研究活動(dòng);被國(guó)際上譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平，培育新型水稻兩系雜交水稻，被人們譽(yù)為“綠色革命”，等等實(shí)例。
我國(guó)在生物學(xué)方面的發(fā)展，已經(jīng)走在了世界的前沿，展現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的智慧和偉大，也贊揚(yáng)了大國(guó)巨匠們?yōu)槭澜缈茖W(xué)做出的巨大貢獻(xiàn)。這些有益的材料，可以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)熱情和崇尚科學(xué)的心理，增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)感，從而對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義的思政教育。語文教師在課堂教學(xué)中要充分利用文史資源，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)觀的思政教育。不能只注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生人文思想的培養(yǎng)。
三、利用語文、生物實(shí)踐課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)態(tài)度的思政教育
在生物課教學(xué)中，尤其是在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我們要注重學(xué)生之間的協(xié)作精神的培養(yǎng);還要注重學(xué)生良好的尊重隊(duì)友、團(tuán)結(jié)互助等團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng);以及不怕困難、不怕挫折、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神的培養(yǎng);從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度，良好的思維習(xí)慣，以及不斷進(jìn)取、不斷探索的科學(xué)精神，讓他們具備良好的人格和品質(zhì)。
在實(shí)踐性較強(qiáng)的課堂中，例如，生物、化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室操作的課堂中，還有體育訓(xùn)練的實(shí)踐課堂中，美術(shù)訓(xùn)練的實(shí)踐課堂中，以及各類藝術(shù)訓(xùn)練的實(shí)踐課堂中，等等，我們也要注重學(xué)生的思政教育。由于急于追求高考目標(biāo)，很多老師只是單純地去追求學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，而忽視了在教學(xué)過程中的思政教育的分量，從而使有的學(xué)生只注重“智商”的發(fā)展，而忽視了“情商”的培養(yǎng)。這樣的“人才”怎么能夠成為對(duì)社會(huì)有益的人呢?
四、在教學(xué)過程中，構(gòu)建合理的師生角色地位和相互關(guān)系
老師要把學(xué)生視為有生命的個(gè)體，善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。老師要有平易近人的態(tài)度，幽默風(fēng)趣、品行端正的師德形象，還要具備豐富的知識(shí)來塑造良好的個(gè)人形象，提升教師的道德人格境界。“言正為師，身正為范”。教師要充分地發(fā)揮“身教勝于言教”的教育思想。同時(shí)，教師也要著重培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、尊重知識(shí)、尊重科學(xué)等良好品德，使他們成為有益于社會(huì)，有益于國(guó)家的人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思政教育，不僅是一個(gè)班主任或某一學(xué)科教師的任務(wù)。推而廣之到各個(gè)學(xué)科，都要在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。
比如數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理、地理、歷史、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科，都要利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育;要循序漸進(jìn)，尋找育才與育人的契合點(diǎn)，探究課堂教學(xué)與思政教育有效滲透的重要性、必然性、可行性，切實(shí)研究各學(xué)科德育滲透的方法與形式，真正使思政教育落到實(shí)處，達(dá)到教書育人的根本目的，從而使我們的思政教育，成為一個(gè)社會(huì)整體對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的良性體系教育。
綜上所述，作為教育的最高目標(biāo)，德育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。而在學(xué)科教學(xué)中，滲透思政教育也成為德育教育的主要組成。至此，我們可以說，高中學(xué)科課堂教學(xué)中滲透思政教育，必須要做到理性、科學(xué)地理解思政教育，找準(zhǔn)思政教育和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，注重思政教育量的適度性，取得教書育人雙豐收的豐碩成果。
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高中教師評(píng)職投稿論文范文：高中階段環(huán)保和低碳生活教育方式探索
摘 要 環(huán)保和低碳生活(Low-carbon living)，就是指減少日常作息時(shí)所耗用能量的生活方式。目的是要減低碳，特別是二氧化碳等溫室氣體的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)環(huán)境的惡化。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題突出，環(huán)保和低碳生活勢(shì)在必行，在高中階段進(jìn)行環(huán)保和低碳生活教育意義重大、影響深遠(yuǎn)。
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