本文摘要：摘要：高校教師是一份神圣的職業(yè)，成為一名深受學(xué)生愛戴的老師是廣大高校教師的努力目標(biāo)。在全國(guó)高校教育大改革的時(shí)代背景下，作為一名高校的專業(yè)課教師，如何將奮斗目標(biāo)，將傳授專業(yè)理論課知識(shí)，和育人有機(jī)結(jié)合起來是值得深入思考的問題。本文結(jié)合筆者的自
摘要：高校教師是一份神圣的職業(yè)，成為一名深受學(xué)生愛戴的老師是廣大高校教師的努力目標(biāo)。在全國(guó)高校教育大改革的時(shí)代背景下，作為一名高校的專業(yè)課教師，如何將奮斗目標(biāo)，將傳授專業(yè)理論課知識(shí)，和“育人”有機(jī)結(jié)合起來是值得深入思考的問題。本文結(jié)合筆者的自身經(jīng)歷，闡述了成為愛學(xué)生愛戴的專業(yè)課老師的幾點(diǎn)體會(huì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)生愛戴,高校教師,專業(yè)課教師
1引言
近期學(xué)習(xí)了不少關(guān)于教育改革方面的文章，習(xí)主席針對(duì)教育發(fā)表的重要講話，各級(jí)機(jī)關(guān)、學(xué)校開始全部行動(dòng)起來，全國(guó)的大學(xué)教育正處在一個(gè)前所未有的大變革時(shí)期。作為一名從地方企業(yè)來到學(xué)校任教的高校教師，現(xiàn)結(jié)合自己的經(jīng)歷、工作實(shí)際談幾點(diǎn)的感想。
2當(dāng)一名什么樣的大學(xué)老師
我從地方企業(yè)來到大學(xué)，偶爾同事會(huì)問，大學(xué)老師的收入比企業(yè)的收入要低不少啊，你為什么要當(dāng)一名大學(xué)老師?到大學(xué)教書，是我的一個(gè)人生階段，通常我會(huì)這樣回答。更準(zhǔn)確地講，當(dāng)大學(xué)老師是我人生的一個(gè)夢(mèng)想。要當(dāng)一名什么樣的老師，或者說我想成為什么樣的老師?一次學(xué)院組織的座談會(huì)上，我說，我希望成為一名學(xué)生畢業(yè)十幾年，或幾十年后，還能回想起有個(gè)教過他們專業(yè)課的老師，還能想起我給他們講過一些看似枯燥，實(shí)在有趣的知識(shí)，還能想起我在某堂課上看似不經(jīng)意講出的，實(shí)在是我花費(fèi)很多心思準(zhǔn)備過的，說過的一些做事的方法或生活的道理。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，實(shí)際上是很困難的。
回想起的二十余年前的大學(xué)時(shí)光，教過我的老師很多，但能夠在腦子里留下深刻印象的老師，尤其是專業(yè)課老師實(shí)則僅有幾位。比如，國(guó)防科大教我們《數(shù)字信號(hào)處理》的黃甫堪教授，每次上課時(shí)只帶幾支粉筆，上課時(shí)邊講邊寫，看似復(fù)雜的公式，在他筆下緩緩流出，即使不能完全聽懂，但整個(gè)教學(xué)的過程仍然十分舒暢，幾塊黑板寫完，粉筆頭用盡，下課鈴響。正所謂，雖不能至，然心向往之。我希望能夠達(dá)到這樣的教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)十幾年后有我教過的學(xué)生能夠回憶起我上課的情景。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，對(duì)于一個(gè)剛走上大學(xué)講臺(tái)的老師來講，還有很長(zhǎng)的路要走。
3先做一名認(rèn)真教書的老師
經(jīng)常聽到這們的議論，或類似的報(bào)道：大學(xué)生不愛讀書，學(xué)生對(duì)到大學(xué)里讀書的概念變得越來越模糊。同學(xué)之間，或者一些老師對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)，多見類似的言論：大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，你們畢業(yè)以后就要進(jìn)入大社會(huì)，你在大學(xué)里要多參加各種社團(tuán)活動(dòng)，要更多地學(xué)會(huì)與人交往，要參加社會(huì)實(shí)踐，這樣你們畢業(yè)后才能更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)�；蛘卟簧倮蠋煂�(duì)學(xué)生的抱怨，學(xué)生都不愿意認(rèn)真讀書，我們?nèi)绾文芙毯媚?
另一方面，也常見學(xué)生對(duì)一些大學(xué)老師的抱怨：上課只知道照本宣科，知識(shí)沒有新意，甚至自己講的知識(shí)都沒有搞懂就來教我們，老師的主要心思都用在做科研、評(píng)職稱、做兼職提高收入去了，上課根本學(xué)不到東西。不忘初心，方得始終。
初心就是我們做事的目的，就是我們做事的原因和出發(fā)點(diǎn)。教師與學(xué)生之間的交流是互動(dòng)的，是互相影響的。老師的每堂課講得如何，備課是否充分，課堂上講的知識(shí)是否讓學(xué)生能夠有所收獲，學(xué)生是一定能夠體會(huì)得到。所謂有付出，才有收獲。老師認(rèn)真教書，細(xì)心育人，學(xué)生一定能夠感覺得到。作為一名大學(xué)老師，首先做一名認(rèn)真教書的老師，是最起碼的要求。老師與學(xué)生交流最多的場(chǎng)合，是在課堂上，課上得好不好，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)老師的印象，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。
在近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我主講一門專業(yè)理論課。我愿意花費(fèi)極大的精力去備課，以實(shí)現(xiàn)講課不用講稿，全程不看書本和教案，流暢地講完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)將工程應(yīng)用中的實(shí)際情況，巧妙地與書本上毫無生機(jī)的理論結(jié)合起來。我能夠感覺到學(xué)生對(duì)這門課程的興趣在逐漸增加，能夠感覺到一些本不抱希望能夠?qū)W好這門課的學(xué)生，開始主動(dòng)于課后與我交流一些學(xué)習(xí)的疑惑，能夠感覺到他們把理論知識(shí)，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，反過來真正理解這些理論知識(shí)后，恍然大悟時(shí)的自我肯定和找回來的信心。因此，我愈加堅(jiān)信，只要真地去教書，他們就會(huì)有積極的反饋，就能夠有令人欣慰的進(jìn)步。
4專業(yè)教師要“教書”也要“育人”
在走上講臺(tái)之前，我具有一定的專業(yè)知識(shí)背景，寫過專業(yè)書籍，從事過產(chǎn)品研發(fā)。將自己的專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)地在講臺(tái)上面對(duì)面的對(duì)學(xué)生傳授，本身就是一種很奇妙的感覺。在自身教學(xué)反思過程中，我發(fā)現(xiàn)在常規(guī)的講課過程之外，需要更多地注重另一個(gè)重要的問題，即“育人”。作為一名老師，站在講臺(tái)上，一言一行，都會(huì)不自覺地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如何將有價(jià)值的對(duì)事物的看法融入到教學(xué)中，如何將讀過的好書在不經(jīng)意間向?qū)W生推薦，如何如春風(fēng)化雨般讓學(xué)生自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，這些都是作為一名專業(yè)課教師也需要考慮的問題。
要引導(dǎo)學(xué)生多讀專業(yè)書，首先講課的過程中就要展現(xiàn)出豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)⒙燥@枯燥的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工程應(yīng)用結(jié)合起來。要引導(dǎo)學(xué)生們讀一些有益的書籍，我們首先要有大量的閱讀儲(chǔ)備，要有自己獨(dú)立的見解，要有令人信服的思想，這樣才可以在講課中將一些理論知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，才可以將一些文化書籍的場(chǎng)景和理論知識(shí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，在隨意之間架起理論與生活之間的橋梁，引導(dǎo)他們自己去探索豐富的精神世界。
5結(jié)語(yǔ)
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，講臺(tái)是個(gè)可以充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的舞臺(tái)，能從事這個(gè)職業(yè)，能站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到莫大的榮幸，聽到同學(xué)們異口同聲的“老師好”，我感覺莫大的幸福，希望通過我的努力，真正實(shí)現(xiàn)讓我所教的學(xué)生們，在他們畢業(yè)幾年，十幾年，甚或幾十年后，還能記得有個(gè)杜老師上過他們的專業(yè)課，學(xué)過的知識(shí)能夠能他們有所幫助，推薦過的書讓他們有所觸動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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教師評(píng)職相關(guān)知識(shí)：山東省教師評(píng)中學(xué)副高級(jí)職稱的要求有哪些
(1)副高職稱一般需要在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表專業(yè)一致的學(xué)術(shù)論文2-3篇，可以是國(guó)家級(jí)期刊，也可以是核心期刊，但是必須和您所評(píng)審專業(yè)屬于同一方向的論文。
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