本文摘要：【摘要】班主任作為教師隊伍中的中堅力量，作為教育教學管理中的一個重要角色。當前，初中學生教育階段呈現(xiàn)出復雜的趨勢，新課改理念和素質(zhì)教育不斷深化，單純的依靠優(yōu)化改革是不夠的，還需要進一步提升初中班主任的專業(yè)素養(yǎng)。因而，初中班主任專業(yè)發(fā)展變得
【摘要】班主任作為教師隊伍中的中堅力量，作為教育教學管理中的一個重要角色。當前，初中學生教育階段呈現(xiàn)出復雜的趨勢，新課改理念和素質(zhì)教育不斷深化，單純的依靠優(yōu)化改革是不夠的，還需要進一步提升初中班主任的專業(yè)素養(yǎng)。因而，初中班主任專業(yè)發(fā)展變得更為重要。
不論是學校教育管理者，還是班主任本人，要不斷加強自身的專業(yè)技能修養(yǎng)，加深班主任專業(yè)化發(fā)展的意愿，各類學校領(lǐng)導階層要全心全意為班主任專業(yè)成長搭建寬闊的舞臺，班主任也應把班主任專業(yè)化作為自覺要求成長的目標，積極發(fā)掘班主任專業(yè)化的路徑，系統(tǒng)學習班主任專業(yè)化知識，不斷提高班主任工作的專業(yè)化有效技能。
【關(guān)鍵詞】班主任，專業(yè)化，有效途徑
在教育事業(yè)水平不斷提升的當下，人們對教育事業(yè)的關(guān)注度與日俱增，尤其對班主任隊伍的專業(yè)化能力與素質(zhì)提高了重視。在一定程度上，班主任是一個班集體管理中的核心。如何提升班主任的專業(yè)化水平，已經(jīng)成為了教育行業(yè)的焦點話題。那么，面對初中班主任繁重的工作量和復雜的工作環(huán)境，即使在新的教育理念不斷發(fā)展的當下，也要與時俱進，不斷提升班主任的素養(yǎng)。
才能適應不斷變化的工作形式。筆者在多年的班主任工作中發(fā)現(xiàn)了許多的客觀問題，通過工作實踐和經(jīng)驗，總結(jié)和制定出初中班主任專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)措施。通過完善制度是保障，促進初中班主任專業(yè)發(fā)展，提高站位，樹立自我發(fā)展意識，加強培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)能力完善考評，激勵專業(yè)提升，愛心接力，促進青年班主任成長等方面，可以進一步有效的幫助初中班主任的專業(yè)發(fā)展，實實在在地為初中學生的成長營造一個和諧的學習環(huán)境。
1.完善制度是保障，促進班主任本身專業(yè)化發(fā)展是目的
若要提升班主任的育人水準，雄厚的師資力量是前提條件，也是教育活動必備的要素。因而，學校應當改變以往對初中班主任的局限性認識，確立正確的班主任專業(yè)發(fā)展理念，學校是促進班主任專業(yè)化成長的主陣地，學校應當逐步完善教育制度，將與初中班主任專業(yè)發(fā)展的政策融入到日常教育管理中;還要把對初中班主任的專業(yè)發(fā)展計劃納入到學校行政管理綱要當中;要完善長效管理機制;對所有的初中班主任制定長期發(fā)展綱要，確保班主任專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的良好勢態(tài)。
2.筑牢思想防線，樹立良好發(fā)展意識
隨著社會物質(zhì)的不斷發(fā)展，競爭力越來越大，隨之加重了初中學生的學習負擔，學習內(nèi)容繁重，壓力大。如果把興趣作為激勵學生進步的法寶，充分調(diào)動初中學生的積極性，發(fā)揮其主體地位，鼓勵學生樹立積極健康的學習思維。那么，對于初中班主任老師來說，教育活動的趣味性就會得到彰顯，教育活動變的輕松和有效。
而若能夠提高自身站位，樹立自我發(fā)展意識，培養(yǎng)班主任創(chuàng)新工作的熱情，就會在班主任自我專業(yè)引領(lǐng)與發(fā)展中獲得成效。從而能夠激發(fā)初中班主任樹立自覺的專業(yè)發(fā)展的活力，有效的利用各種教育資源，就會很自覺地進行班主任教育管理探索，挖掘教育資源進行創(chuàng)新工作方法，切實的拓寬初中班主任的自我專業(yè)發(fā)展道路。
3.加強培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)能力
加強校內(nèi)培訓，主要針對在崗初中班主任開展的教育活動管理培訓。定期或不定期的對班主任進行培訓，可以進一步優(yōu)化整合教育資源，讓班主任在一起溝通交流，可以相互取長補短，聆聽講師的諄諄教導，提高自身素養(yǎng)，若要更有效的促進初中班主任的素養(yǎng)得到提升，就要重視校本培訓的功能，構(gòu)建起長期有效的初中班主任素質(zhì)能力培養(yǎng)模式，在培訓中提高班主任的專業(yè)能力。
4.完善考評，激勵專業(yè)提升
完善班主任考核評價體系，可以實行兩個方面來開展，第一個方面：制定初中班主任綜合能力考評體系，有效的利用網(wǎng)絡信息資源，架構(gòu)一條高效的綜合能力考核信息化高速公路，讓初中班主任在通過網(wǎng)絡實現(xiàn)高效便捷的自我評價，并由該信息系統(tǒng)對初中班主任做出全面的考評和反饋，從而改變傳統(tǒng)的評價模式，此評價不受時間與空間的限制，實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展的評價。
5.愛心接力，促進年輕后備力量的發(fā)展
年輕班主任教師是初中班主任力量中的重中之重。如何讓年輕班主任成長為高素質(zhì)的業(yè)務性人才?我在多年的班主任工作實踐中認識到，有效的做法是：老帶青，手把手幫助年輕人成長;通過解決日常的學生教育實際問題引導他們成長。在學校內(nèi)，組織優(yōu)秀中老年班主任開展和年輕班主任手來手結(jié)對子活動，提高年輕班主任的專業(yè)水平。定期或不定期的開展初中班主任教育科研研討會、學術(shù)交流會、班主任工作專業(yè)化交流會、教育專家講座等。
在活動完了以后，做好總結(jié)，寫好體會�？傊诋斚螺^為復雜的社會環(huán)境中，對初中班主任專業(yè)化程度的要求越來越高，要適應這種工作，就要不斷提升自身素質(zhì)。然而，要想高效地開展班級和學生教育管理，在班級中扮演好角色，就需要初中班主任自身提高自我專業(yè)發(fā)展的意識。同時，還需要學校完善班主任管理制度，加強培訓，完善考核，最大限度地提高初中班主任工作業(yè)務能力。
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