本文摘要：【摘要】班主任作為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，作為教育教學(xué)管理中的一個(gè)重要角色。當(dāng)前，初中學(xué)生教育階段呈現(xiàn)出復(fù)雜的趨勢(shì)，新課改理念和素質(zhì)教育不斷深化，單純的依靠?jī)?yōu)化改革是不夠的，還需要進(jìn)一步提升初中班主任的專業(yè)素養(yǎng)。因而，初中班主任專業(yè)發(fā)展變得
【摘要】班主任作為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，作為教育教學(xué)管理中的一個(gè)重要角色。當(dāng)前，初中學(xué)生教育階段呈現(xiàn)出復(fù)雜的趨勢(shì)，新課改理念和素質(zhì)教育不斷深化，單純的依靠?jī)?yōu)化改革是不夠的，還需要進(jìn)一步提升初中班主任的專業(yè)素養(yǎng)。因而，初中班主任專業(yè)發(fā)展變得更為重要。
不論是學(xué)校教育管理者，還是班主任本人，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能修養(yǎng)，加深班主任專業(yè)化發(fā)展的意愿，各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層要全心全意為班主任專業(yè)成長(zhǎng)搭建寬闊的舞臺(tái)，班主任也應(yīng)把班主任專業(yè)化作為自覺要求成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極發(fā)掘班主任專業(yè)化的路徑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化知識(shí)，不斷提高班主任工作的專業(yè)化有效技能。
【關(guān)鍵詞】班主任，專業(yè)化，有效途徑
在教育事業(yè)水平不斷提升的當(dāng)下，人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注度與日俱增，尤其對(duì)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化能力與素質(zhì)提高了重視。在一定程度上，班主任是一個(gè)班集體管理中的核心。如何提升班主任的專業(yè)化水平，已經(jīng)成為了教育行業(yè)的焦點(diǎn)話題。那么，面對(duì)初中班主任繁重的工作量和復(fù)雜的工作環(huán)境，即使在新的教育理念不斷發(fā)展的當(dāng)下，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升班主任的素養(yǎng)。
才能適應(yīng)不斷變化的工作形式。筆者在多年的班主任工作中發(fā)現(xiàn)了許多的客觀問題，通過工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和制定出初中班主任專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)措施。通過完善制度是保障，促進(jìn)初中班主任專業(yè)發(fā)展，提高站位，樹立自我發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)能力完善考評(píng)，激勵(lì)專業(yè)提升，愛心接力，促進(jìn)青年班主任成長(zhǎng)等方面，可以進(jìn)一步有效的幫助初中班主任的專業(yè)發(fā)展，實(shí)實(shí)在在地為初中學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.完善制度是保障，促進(jìn)班主任本身專業(yè)化發(fā)展是目的
若要提升班主任的育人水準(zhǔn)，雄厚的師資力量是前提條件，也是教育活動(dòng)必備的要素。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變以往對(duì)初中班主任的局限性認(rèn)識(shí)，確立正確的班主任專業(yè)發(fā)展理念，學(xué)校是促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的主陣地，學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步完善教育制度，將與初中班主任專業(yè)發(fā)展的政策融入到日常教育管理中;還要把對(duì)初中班主任的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃納入到學(xué)校行政管理綱要當(dāng)中;要完善長(zhǎng)效管理機(jī)制;對(duì)所有的初中班主任制定長(zhǎng)期發(fā)展綱要，確保班主任專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的良好勢(shì)態(tài)。
2.筑牢思想防線，樹立良好發(fā)展意識(shí)
隨著社會(huì)物質(zhì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)力越來越大，隨之加重了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，壓力大。如果把興趣作為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的法寶，充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生樹立積極健康的學(xué)習(xí)思維。那么，對(duì)于初中班主任老師來說，教育活動(dòng)的趣味性就會(huì)得到彰顯，教育活動(dòng)變的輕松和有效。
而若能夠提高自身站位，樹立自我發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)班主任創(chuàng)新工作的熱情，就會(huì)在班主任自我專業(yè)引領(lǐng)與發(fā)展中獲得成效。從而能夠激發(fā)初中班主任樹立自覺的專業(yè)發(fā)展的活力，有效的利用各種教育資源，就會(huì)很自覺地進(jìn)行班主任教育管理探索，挖掘教育資源進(jìn)行創(chuàng)新工作方法，切實(shí)的拓寬初中班主任的自我專業(yè)發(fā)展道路。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)能力
加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，主要針對(duì)在崗初中班主任開展的教育活動(dòng)管理培訓(xùn)。定期或不定期的對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，可以進(jìn)一步優(yōu)化整合教育資源，讓班主任在一起溝通交流，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，聆聽講師的諄諄教導(dǎo)，提高自身素養(yǎng)，若要更有效的促進(jìn)初中班主任的素養(yǎng)得到提升，就要重視校本培訓(xùn)的功能，構(gòu)建起長(zhǎng)期有效的初中班主任素質(zhì)能力培養(yǎng)模式，在培訓(xùn)中提高班主任的專業(yè)能力。
4.完善考評(píng)，激勵(lì)專業(yè)提升
完善班主任考核評(píng)價(jià)體系，可以實(shí)行兩個(gè)方面來開展，第一個(gè)方面：制定初中班主任綜合能力考評(píng)體系，有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，架構(gòu)一條高效的綜合能力考核信息化高速公路，讓初中班主任在通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高效便捷的自我評(píng)價(jià)，并由該信息系統(tǒng)對(duì)初中班主任做出全面的考評(píng)和反饋，從而改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，此評(píng)價(jià)不受時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)。
5.愛心接力，促進(jìn)年輕后備力量的發(fā)展
年輕班主任教師是初中班主任力量中的重中之重。如何讓年輕班主任成長(zhǎng)為高素質(zhì)的業(yè)務(wù)性人才?我在多年的班主任工作實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，有效的做法是：老帶青，手把手幫助年輕人成長(zhǎng);通過解決日常的學(xué)生教育實(shí)際問題引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。在學(xué)校內(nèi)，組織優(yōu)秀中老年班主任開展和年輕班主任手來手結(jié)對(duì)子活動(dòng)，提高年輕班主任的專業(yè)水平。定期或不定期的開展初中班主任教育科研研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)、班主任工作專業(yè)化交流會(huì)、教育專家講座等。
在活動(dòng)完了以后，做好總結(jié)，寫好體會(huì)�？傊�，在當(dāng)下較為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)初中班主任專業(yè)化程度的要求越來越高，要適應(yīng)這種工作，就要不斷提升自身素質(zhì)。然而，要想高效地開展班級(jí)和學(xué)生教育管理，在班級(jí)中扮演好角色，就需要初中班主任自身提高自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。同時(shí)，還需要學(xué)校完善班主任管理制度，加強(qiáng)培訓(xùn)，完善考核，最大限度地提高初中班主任工作業(yè)務(wù)能力。
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