本文摘要：摘要：分層教學(xué)法具有較強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)提高學(xué)生的課堂效率有極大的幫助。高中體育改革的重點(diǎn)應(yīng)該是推行分層教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，德智體美全面發(fā)展。教師就如何在高中體育教學(xué)中更好地推行分層教學(xué)進(jìn)行探究。 關(guān)鍵詞：高中體育,分層教學(xué),有效應(yīng)
摘要：分層教學(xué)法具有較強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)提高學(xué)生的課堂效率有極大的幫助。高中體育改革的重點(diǎn)應(yīng)該是推行分層教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，德智體美全面發(fā)展。教師就如何在高中體育教學(xué)中更好地推行分層教學(xué)進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：高中體育,分層教學(xué),有效應(yīng)用
教師根據(jù)學(xué)生之間的差異，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方法，稱為分層教學(xué)法。下面就高中體育教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究。
一、應(yīng)用高中體育分層教學(xué)法的重要性
(一)提高學(xué)生身體素質(zhì)高中體育課對(duì)學(xué)生的身心健康有著至關(guān)重要的作用，而分層教學(xué)法不僅能使每一個(gè)學(xué)生都了解到相關(guān)的體育知識(shí)，而且能夠在課堂中得到鍛煉，從而提高身體素質(zhì)。
(二)提升教學(xué)任務(wù)效率體育教師采用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以提升體育教學(xué)任務(wù)的效率。教師合理地應(yīng)用分層教學(xué)法會(huì)使體育教學(xué)達(dá)到理想狀態(tài)，產(chǎn)生意想不到的教學(xué)結(jié)果。
(三)大力輸出體育人才科學(xué)合理地應(yīng)用分層教學(xué)法，可以使體育能力突出的學(xué)生的能力得到有效的增強(qiáng)，從而不斷地為國(guó)家和高等院校輸出體育人才。
二、高中體育分層教學(xué)法的合理應(yīng)用
(一)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于體育興趣濃厚的學(xué)生，給予他們更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。對(duì)于體育興趣一般的學(xué)生，體育教師要向?qū)W生講解體育運(yùn)動(dòng)的好處與優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。體育教師可以通過(guò)視頻教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
譬如，乒乓球教學(xué)，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生自主練習(xí)，通過(guò)比賽不斷地激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)興趣，并在比賽的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)新的技能。教師應(yīng)經(jīng)常觀看學(xué)生的比賽，在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，只有這樣才能不斷地提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將整體動(dòng)作不斷分解并為學(xué)生演示。還可以通過(guò)講述乒乓球明星的故事來(lái)提高學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。只有在這樣不斷的引導(dǎo)下，學(xué)生才能不斷進(jìn)步。
(二)編制層次教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的重要性
根據(jù)不同層次的學(xué)生，編制不同的教學(xué)任務(wù)，因材施教�？梢愿鶕�(jù)課堂、學(xué)期、年度期限劃分，用幾個(gè)小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，這樣就可以將教學(xué)任務(wù)細(xì)化。而且所有細(xì)化的教學(xué)任務(wù)必須保證具有目的性和可實(shí)施性，否則就是紙上談兵。必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
例如，在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，就100米跑為例，男生與女生的身體素質(zhì)不同，那么相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)也不同。對(duì)于體質(zhì)弱的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)將標(biāo)準(zhǔn)降低。所以，應(yīng)根據(jù)男生和女生的實(shí)際情況，以及個(gè)別學(xué)生的情況，確定達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則。除此之外，教學(xué)任務(wù)還需要根據(jù)內(nèi)容的不同與相應(yīng)層次的學(xué)生進(jìn)行匹配。例如，專業(yè)性較強(qiáng)和需要團(tuán)隊(duì)合作的則要與高層次的學(xué)生匹配;相對(duì)較高的技能則需要與中等學(xué)生匹配;單一運(yùn)動(dòng)則需要與低層次學(xué)生匹配。
(三)制訂合理訓(xùn)練目標(biāo)，推行動(dòng)態(tài)分層管理
要合理安排體育課程，更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育鍛煉中達(dá)到國(guó)家的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育鍛煉中掌握更多的體育知識(shí)。另外，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行體育發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，使學(xué)生的基礎(chǔ)得到鞏固，這樣才能夠使學(xué)生完美地完成體育課程，并且達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。想要完成體育教學(xué)任務(wù)，最重要的就是推行分層次教學(xué)，只有這樣才能夠根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，而不是一味死板地去了解學(xué)生的體育進(jìn)展情況。
教學(xué)任務(wù)中應(yīng)明確考核細(xì)則，要不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性考試，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)適當(dāng)修改體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)，這樣才能更好地做到因材施教，才能更好地做到因?qū)嶋H情況施教。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要適當(dāng)?shù)靥岣呓虒W(xué)目標(biāo)，對(duì)有實(shí)際困難的學(xué)生要適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
比如，現(xiàn)在許多高中將足球作為體育教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但許多學(xué)校缺少足球場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)備，導(dǎo)致許多學(xué)校無(wú)法開展足球課程。但近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，很多學(xué)生對(duì)足球有了一定的了解，并且投入到足球運(yùn)動(dòng)中去。教師應(yīng)該根據(jù)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力評(píng)價(jià)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)入業(yè)余隊(duì)，使其能力得到不斷的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力的變化進(jìn)行基礎(chǔ)能力級(jí)別的調(diào)整，這樣既能讓學(xué)生的能力得到提高，又具有很強(qiáng)的針對(duì)性，讓學(xué)生的興趣得到有效培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活條件不斷提升，文化素質(zhì)不斷提高，人們對(duì)精神文明的要求也有了極大的提高。所以，廣大的高中體育教育工作者，在新時(shí)代下應(yīng)盡職盡責(zé)，將教育放在首位。分層教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有舉足輕重的作用，廣大體育教育工作者應(yīng)認(rèn)真推行分層教學(xué)法，針對(duì)具體實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，不斷改進(jìn)和提升，為國(guó)家輸出更多的體育人才。
參考文獻(xiàn)：
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高中教師評(píng)職論文：高中教育教學(xué)類職稱論文發(fā)表(兩篇)
下面是兩篇關(guān)于高中教育類職稱論文范文，第一篇論文介紹了項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)多角度多理論方法的聯(lián)合運(yùn)用提升教學(xué)效果。第二篇論文介紹了高校教育學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐，論文就當(dāng)前我國(guó)教師培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，以幫助人們認(rèn)清我國(guó)教師教育現(xiàn)狀。
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