談高中體育分層教學方法的有效應用

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2019-11-12 15:43

本文摘要：摘要：分層教學法具有較強的針對性，對提高學生的課堂效率有極大的幫助。高中體育改革的重點應該是推行分層教學，使學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，德智體美全面發(fā)展。教師就如何在高中體育教學中更好地推行分層教學進行探究。關鍵詞：高中體育,分層教學,有效應

　　摘要：分層教學法具有較強的針對性，對提高學生的課堂效率有極大的幫助。高中體育改革的重點應該是推行分層教學，使學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，德智體美全面發(fā)展。教師就如何在高中體育教學中更好地推行分層教學進行探究。

　　關鍵詞：高中體育,分層教學,有效應用

體育教學設計

　　教師根據(jù)學生之間的差異，因材施教，針對不同的學生制訂不同的教學方法，稱為分層教學法。下面就高中體育教學中實施分層教學法的相關內(nèi)容進行探究。

　　一、應用高中體育分層教學法的重要性

　　(一)提高學生身體素質(zhì)高中體育課對學生的身心健康有著至關重要的作用，而分層教學法不僅能使每一個學生都了解到相關的體育知識，而且能夠在課堂中得到鍛煉，從而提高身體素質(zhì)。

　　(二)提升教學任務效率體育教師采用分層教學法進行教學，可以提升體育教學任務的效率。教師合理地應用分層教學法會使體育教學達到理想狀態(tài)，產(chǎn)生意想不到的教學結(jié)果。

　　(三)大力輸出體育人才科學合理地應用分層教學法，可以使體育能力突出的學生的能力得到有效的增強，從而不斷地為國家和高等院校輸出體育人才。

　　二、高中體育分層教學法的合理應用

　　(一)不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量

　　針對不同的學生制訂不同的教學方法，可以提高教學質(zhì)量。對于體育興趣濃厚的學生，給予他們更多的發(fā)展空間，讓學生自主學習，這樣能夠更好地展現(xiàn)學生的特長。對于體育興趣一般的學生，體育教師要向?qū)W生講解體育運動的好處與優(yōu)點，循序漸進地培養(yǎng)學生的體育興趣。體育教師可以通過視頻教學加強學生的學習與訓練。

　　譬如，乒乓球教學，可以讓基礎好的學生自主練習，通過比賽不斷地激發(fā)其體育運動興趣，并在比賽的過程中不斷地學習新的技能。教師應經(jīng)常觀看學生的比賽，在此過程中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和問題，然后適當?shù)剡M行指導，只有這樣才能不斷地提高學生的乒乓球技術。對于基礎不好的學生可以進行現(xiàn)場指導，將整體動作不斷分解并為學生演示。還可以通過講述乒乓球明星的故事來提高學生對乒乓球的學習興趣。只有在這樣不斷的引導下，學生才能不斷進步。

　　(二)編制層次教學任務，提高教學的重要性

　　根據(jù)不同層次的學生，編制不同的教學任務，因材施教�？梢愿鶕�(jù)課堂、學期、年度期限劃分，用幾個小目標來實現(xiàn)一個大目標，這樣就可以將教學任務細化。而且所有細化的教學任務必須保證具有目的性和可實施性，否則就是紙上談兵。必須根據(jù)學生的實際情況，制訂相應的教學目標。

　　例如，在田徑訓練過程中，就100米跑為例，男生與女生的身體素質(zhì)不同，那么相應的標準也不同。對于體質(zhì)弱的學生應適當將標準降低。所以，應根據(jù)男生和女生的實際情況，以及個別學生的情況，確定達標準則。除此之外，教學任務還需要根據(jù)內(nèi)容的不同與相應層次的學生進行匹配。例如，專業(yè)性較強和需要團隊合作的則要與高層次的學生匹配;相對較高的技能則需要與中等學生匹配;單一運動則需要與低層次學生匹配。

　　(三)制訂合理訓練目標，推行動態(tài)分層管理

　　要合理安排體育課程，更好地完成體育教學目標，完成教學任務，使每一個學生都能夠在體育鍛煉中達到國家的教學標準，使每一個學生都能夠在體育鍛煉中掌握更多的體育知識。另外，要根據(jù)學生的興趣愛好進行體育發(fā)展規(guī)劃，讓學生的特長得到發(fā)揮，使學生的基礎得到鞏固，這樣才能夠使學生完美地完成體育課程，并且達到國家標準。想要完成體育教學任務，最重要的就是推行分層次教學，只有這樣才能夠根據(jù)每一個學生的特點，進行動態(tài)管理，而不是一味死板地去了解學生的體育進展情況。

　　教學任務中應明確考核細則，要不定期對學生進行綜合性考試，根據(jù)學生的成績適當修改體育教學任務或目標，這樣才能更好地做到因材施教，才能更好地做到因?qū)嶋H情況施教。對有進步的學生要適當?shù)靥岣呓虒W目標，對有實際困難的學生要適當?shù)亟档湍繕耍⒔o予相應的指導。

　　比如，現(xiàn)在許多高中將足球作為體育教學中重要的一項內(nèi)容，但許多學校缺少足球場地和訓練設備，導致許多學校無法開展足球課程。但近年來，隨著國家對足球運動的關注，很多學生對足球有了一定的了解，并且投入到足球運動中去。教師應該根據(jù)需求對學生進行綜合能力評價，讓基礎較差的學生進入業(yè)余隊，使其能力得到不斷的提高。教師應根據(jù)學生能力的變化進行基礎能力級別的調(diào)整，這樣既能讓學生的能力得到提高，又具有很強的針對性，讓學生的興趣得到有效培養(yǎng)。

　　三、結(jié)語

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活條件不斷提升，文化素質(zhì)不斷提高，人們對精神文明的要求也有了極大的提高。所以，廣大的高中體育教育工作者，在新時代下應盡職盡責，將教育放在首位。分層教學對提升學生的學習能力具有舉足輕重的作用，廣大體育教育工作者應認真推行分層教學法，針對具體實施過程中存在的問題與不足，不斷改進和提升，為國家輸出更多的體育人才。

　　參考文獻：

　　[1]程海洋.高中體育教學環(huán)境現(xiàn)狀及優(yōu)化策略的研究[J].高考(綜合版)，2015(10).

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