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初中音樂欣賞課教學(xué)策略之我見

所屬分類:教育論文 閱讀次 時(shí)間:2019-11-21 11:39

本文摘要:摘要:音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在中學(xué)開展音樂欣賞課有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。然而當(dāng)前音樂欣賞課教學(xué)效率低,必須講究教學(xué)策略,在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂樂趣、領(lǐng)略

  摘要:音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在中學(xué)開展音樂欣賞課有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。然而當(dāng)前音樂欣賞課教學(xué)效率低,必須講究教學(xué)策略,在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗(yàn)音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨(dú)特魅力,進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),讓學(xué)生堅(jiān)定不移地愛上音樂欣賞課。

  關(guān)鍵詞:初中音樂,欣賞課,教學(xué)策略

初中音樂教育

  當(dāng)前我國(guó)初中音樂欣賞課程在教學(xué)的過程中面臨著許多問題,致使音樂欣賞課程沒有收到良好的教學(xué)效果,在很大程度上制約了初中音樂教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。在音樂欣賞教學(xué)的過程中,教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)的重要性,不斷提升自身的專業(yè)水平,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣,從而進(jìn)一步提升音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。

  1提倡多元教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣

  對(duì)于初中的學(xué)生來說,正處于青少年時(shí)期,對(duì)音樂有著濃厚的興趣,因此也就多了一份對(duì)于音樂欣賞課程的期待。而目前初中音樂教學(xué)的形式還比較單一,使得一些學(xué)生在上課的過程中與自己的期望之間產(chǎn)生了很大的距離,從而使得他們對(duì)于音樂欣賞課程的興趣大大降低。因此在進(jìn)行初中音樂欣賞教學(xué)的過程中,要充分重視此年齡段學(xué)生自身的興趣特點(diǎn)來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

  當(dāng)前學(xué)生對(duì)于流行音樂的認(rèn)可程度相當(dāng)高,因此在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的過程中,要對(duì)所選的音樂曲目的形式進(jìn)行進(jìn)一步增加,將一些流行音樂納入到音樂欣賞的課堂教學(xué)中來,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂欣賞的興趣,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中可以與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,同時(shí)還要對(duì)于學(xué)生的興趣和愛好給予足夠的尊重,并在教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的啟發(fā)和引導(dǎo),從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)而提升課堂教學(xué)的水平。

  2運(yùn)用多媒體營(yíng)造音樂欣賞的氛圍

  音樂理論家修海林曾說過:“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對(duì)形象的審美感覺中,又存在于音樂的再現(xiàn)中。”自然,音樂的審美也勢(shì)必要求體驗(yàn)到這一意境,這時(shí)意境即是客體的主體化,也是主體的對(duì)象化,意境是審美意象性活動(dòng)的產(chǎn)物。教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道,比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。音樂欣賞課,只有開放學(xué)生多個(gè)感知通道,才能讓學(xué)生對(duì)音樂欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素,發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

  因此,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境對(duì)學(xué)生,特別是低年級(jí)的學(xué)生尤為重要。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體——這一九十年代以來計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù),以其利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn),在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體,使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足,給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。巧妙地運(yùn)用它,教學(xué)會(huì)取得許多積極的效果。

  3創(chuàng)設(shè)趣味性與開放式有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境

  音樂欣賞課要提高欣賞的效果,就要打開學(xué)生的各個(gè)感知通道,讓學(xué)生對(duì)音樂的欣賞,真正做到學(xué)生的主體參與,激發(fā)起學(xué)生濃烈的情感因素,才能真正提高學(xué)生的音樂感受能力,使學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力都得到發(fā)展。因此,在音樂欣賞的教學(xué)過程中,教師教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè),對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。在開展音樂欣賞課的過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性與開放式有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,擴(kuò)展學(xué)生的思維。

  例如,在欣賞民族管弦樂器演奏的《高山流水》時(shí),伴隨古樸典雅的旋律,教師可以采用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象能力,使學(xué)生能夠全身心投入到美妙的音樂境界中,而美妙的音樂能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,從而得到良性的發(fā)展。

  總之,教學(xué)有法,但無定法,這需要我們每一位教師靈活設(shè)計(jì)、選擇運(yùn)用,以上所闡述的觀點(diǎn),這些點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)只是我們探索前進(jìn)滄海中的一粟,通過我們所有音樂教育者的不懈努力追求,不斷實(shí)踐總結(jié),我們音樂教育的天空,將會(huì)越來越晴朗,越來越燦爛的。

  音樂教學(xué)論文范文:中職音樂教學(xué)中如何提高合唱質(zhì)量

  摘 要:音樂教學(xué)工作作為中職教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要組成部分,事關(guān)學(xué)生身心健康,是中職教學(xué)工作中的重點(diǎn)。因?yàn)橐魳方虒W(xué)工作一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)時(shí)代背景知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解,另一方面也能大幅度提高學(xué)生的審美能力,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

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