初中音樂欣賞課教學(xué)策略之我見

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2019-11-21 11:39

本文摘要：摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,它既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在中學(xué)開展音樂欣賞課有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。然而當(dāng)前音樂欣賞課教學(xué)效率低，必須講究教學(xué)策略,在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗音樂樂趣、領(lǐng)略

　　摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容,它既可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在中學(xué)開展音樂欣賞課有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。然而當(dāng)前音樂欣賞課教學(xué)效率低，必須講究教學(xué)策略,在欣賞過程中理解音樂內(nèi)涵、體驗音樂樂趣、領(lǐng)略音樂的獨特魅力，進而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生堅定不移地愛上音樂欣賞課。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂,欣賞課,教學(xué)策略

初中音樂教育

　　當(dāng)前我國初中音樂欣賞課程在教學(xué)的過程中面臨著許多問題，致使音樂欣賞課程沒有收到良好的教學(xué)效果，在很大程度上制約了初中音樂教學(xué)水平的進一步提高。在音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師要充分認識到音樂教學(xué)對于提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，不斷提升自身的專業(yè)水平，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，進一步推動教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分激發(fā)起學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步提升音樂欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。

　　1提倡多元教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　對于初中的學(xué)生來說，正處于青少年時期，對音樂有著濃厚的興趣，因此也就多了一份對于音樂欣賞課程的期待。而目前初中音樂教學(xué)的形式還比較單一，使得一些學(xué)生在上課的過程中與自己的期望之間產(chǎn)生了很大的距離，從而使得他們對于音樂欣賞課程的興趣大大降低。因此在進行初中音樂欣賞教學(xué)的過程中，要充分重視此年齡段學(xué)生自身的興趣特點來進行有針對性的教學(xué)。

　　當(dāng)前學(xué)生對于流行音樂的認可程度相當(dāng)高，因此在進行音樂欣賞教學(xué)的過程中，要對所選的音樂曲目的形式進行進一步增加，將一些流行音樂納入到音樂欣賞的課堂教學(xué)中來，進一步激發(fā)起學(xué)生對于音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中可以與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，同時還要對于學(xué)生的興趣和愛好給予足夠的尊重，并在教學(xué)的過程中進行有針對性的啟發(fā)和引導(dǎo)，從而激發(fā)起學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的欲望，進而提升課堂教學(xué)的水平。

　　2運用多媒體營造音樂欣賞的氛圍

　　音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。”自然，音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境，這時意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是審美意象性活動的產(chǎn)物。教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。音樂欣賞課，只有開放學(xué)生多個感知通道，才能讓學(xué)生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強烈的情緒因素，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

　　因此，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境對學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生尤為重要。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體——這一九十年代以來計算機領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)，以其利用計算機的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時性的特點，在教學(xué)中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。多媒體不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，而且也擴展了學(xué)生想象和思維的空間。巧妙地運用它，教學(xué)會取得許多積極的效果。

　　3創(chuàng)設(shè)趣味性與開放式有機結(jié)合的學(xué)習(xí)情境

　　音樂欣賞課要提高欣賞的效果，就要打開學(xué)生的各個感知通道，讓學(xué)生對音樂的欣賞，真正做到學(xué)生的主體參與，激發(fā)起學(xué)生濃烈的情感因素，才能真正提高學(xué)生的音樂感受能力，使學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力都得到發(fā)展。因此，在音樂欣賞的教學(xué)過程中，教師教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生就顯得尤為重要。在開展音樂欣賞課的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)趣味性與開放式有機結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，擴展學(xué)生的思維。

　　例如，在欣賞民族管弦樂器演奏的《高山流水》時，伴隨古樸典雅的旋律，教師可以采用形象生動的語言進行描述，進一步啟發(fā)學(xué)生對音樂的想象能力，使學(xué)生能夠全身心投入到美妙的音樂境界中，而美妙的音樂能夠進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，從而得到良性的發(fā)展。

　　總之，教學(xué)有法，但無定法，這需要我們每一位教師靈活設(shè)計、選擇運用，以上所闡述的觀點，這些點滴認識只是我們探索前進滄海中的一粟，通過我們所有音樂教育者的不懈努力追求，不斷實踐總結(jié)，我們音樂教育的天空，將會越來越晴朗，越來越燦爛的。

　　音樂教學(xué)論文范文：中職音樂教學(xué)中如何提高合唱質(zhì)量

　　摘要：音樂教學(xué)工作作為中職教學(xué)過程中的一項重要組成部分，事關(guān)學(xué)生身心健康，是中職教學(xué)工作中的重點。因為音樂教學(xué)工作一方面能夠強化學(xué)生對相關(guān)時代背景知識的認識和了解，另一方面也能大幅度提高學(xué)生的審美能力，對于學(xué)生的長遠發(fā)展有很大的促進作用。