本文摘要：摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨讓教育行業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)班主任而言，他們?cè)诘掠逃ぷ鞣矫嫘枰c時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息問題，班主任教師要仔細(xì)研究對(duì)策，并提出合理化建議，為小學(xué)生德育教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 關(guān)
摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨讓教育行業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)班主任而言，他們?cè)诘掠逃ぷ鞣矫嫘枰c時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息問題，班主任教師要仔細(xì)研究對(duì)策，并提出合理化建議，為小學(xué)生德育教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,小學(xué)班主任,德育教育
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及為小學(xué)教育提供了更為廣闊的空間，也讓學(xué)生對(duì)信息的獲取更為便利。但由于網(wǎng)絡(luò)資源信息良莠不齊，小學(xué)生甄別信息的能力有所欠缺。這給小學(xué)班主任德育教育工作的開展帶來了困難，但我們不能因噎廢食。如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育成為小學(xué)班主任工作的重中之重。[1]本文就此問題進(jìn)行了討論，目的在于為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的重要意義
(一)學(xué)生健康心理和健全人格形成的重要途徑
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，社會(huì)誘惑增多，即使是成年人，也會(huì)受到不良信息的影響。而對(duì)于涉世未深的小學(xué)生而言，他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，讓幼小的心靈受到傷害。因此，教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這有利于學(xué)生健康心理和健全人格的形成，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)生明辨是非和正確世界觀形成的關(guān)鍵手段
小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)事物不能科學(xué)地進(jìn)行是非分辨，而只能按照自己喜好進(jìn)行甄選。開放的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓小學(xué)生面臨嚴(yán)重的是非觀以及價(jià)值觀的考驗(yàn)。誘導(dǎo)性信息和扭曲的價(jià)值觀讓小學(xué)生受到嚴(yán)重的影響，對(duì)于本身抵御能力就不高的小學(xué)生而言，其危害程度非常大。教師通過德育教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀和分辨是非的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，為以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(三)社會(huì)主義合格人才和和諧社會(huì)構(gòu)建的必經(jīng)之路
社會(huì)主義合格人才標(biāo)準(zhǔn)不僅要具備深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，更要具備良好的道德品質(zhì)情操。小學(xué)班主任通過德育教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的形成。同時(shí)，這也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要手段。從娃娃抓起，從基礎(chǔ)教育階段抓起，才能促進(jìn)全民素質(zhì)的有效提升。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題
(一)小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)
提到網(wǎng)絡(luò)游戲，部分家長(zhǎng)如臨大敵。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)崉t并不是洪水猛獸，只要把握合理的游戲時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)游戲是可以促進(jìn)小學(xué)生開動(dòng)腦筋、鍛煉思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的。我們探討的是部分小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔的情況。部分小學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害，深陷其中，甚至不惜花費(fèi)大量的金錢投入其中，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，經(jīng)濟(jì)也受到了損失。從這個(gè)角度來看，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谛W(xué)生而言是有百害而無一利的。這需要教師和家長(zhǎng)共同努力來制止這種行為。
(二)小學(xué)生心理承受能力脆弱，無法面對(duì)挫折
受我國計(jì)劃生育政策影響，很多家庭只有一個(gè)孩子。寵溺和嬌慣，讓孩子心理承受能力極弱。孩子在家庭中往往唯我獨(dú)尊，尤其是存在隔輩親的情況，他們從小就受到大家的寵溺，面對(duì)挫折毫無抵抗力，一點(diǎn)點(diǎn)挫折和困難就會(huì)讓學(xué)生手足無措，甚至出現(xiàn)極端行為。這些都是家庭德育教育與學(xué)校德育教育的缺乏，讓學(xué)生無法承受任何壓力與挫折。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)而言是極為不利的。
(三)小學(xué)生感恩之心缺乏，只懂得一味索取
由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分關(guān)心和愛護(hù)，導(dǎo)致目前小學(xué)生缺乏感恩之心。他們做任何事情都以自己為中心，只懂得索取，而不懂得付出;只從自己的角度考慮問題，而不能從其他人的角度考慮問題。這就導(dǎo)致小學(xué)生自私自利性格的形成，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格扭曲，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作對(duì)策
(一)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小學(xué)班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教師要正確看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生德育教育的作用，切不可因噎廢食。圍追堵截是不可能正確開展教育的，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和逆反心理。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，而不是禁止學(xué)生開展跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的一切活動(dòng)。
首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料;其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何分辨網(wǎng)絡(luò)信息，避免學(xué)生受到有害信息的影響;最后，教師可以通過開展活動(dòng)等方式，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)自己，將自己通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)分享給大家，趨利避害，不斷利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育。[2]
(二)利用網(wǎng)絡(luò)途徑，創(chuàng)新德育教育形式
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓溝通變得簡(jiǎn)單。在小學(xué)德育教育中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來開展德育教育工作。這種德育教育的形式易于讓學(xué)生接受，也可實(shí)現(xiàn)德育教育模式的創(chuàng)新。首先，教師可以以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，建立班級(jí)QQ群;其次，教師可以定期在群里進(jìn)行德育教育的滲透，也可以讓每個(gè)學(xué)生都在群眾發(fā)言，并將自己生活中經(jīng)歷的好人好事發(fā)布到群里，構(gòu)建正能量的班級(jí)群聊;最后，教師可以在群里向?qū)W生推廣一些優(yōu)秀的德育教育文章、圖片以及視頻，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)高尚的道德品質(zhì)與情操，讓學(xué)生主動(dòng)參與到德育教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)班主任德育教育工作的創(chuàng)新。
(三)家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是學(xué)生最常接觸的空間。因此，德育教育不僅依靠班主任在校期間的教育，家長(zhǎng)也要參與其中，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及。在校期間，學(xué)生可以通過課堂開展必要的德育教育;在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)也要教會(huì)孩子如何利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，正面引導(dǎo)孩子，以案例的方式培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。我們通過家校共同努力，構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做好基礎(chǔ)保障，促進(jìn)小學(xué)生思想道德品質(zhì)的有效提升。[3]
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾糠�。基于這樣的時(shí)代背景，小學(xué)生德育教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，充分與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育體系中。班主任要利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富小學(xué)德育教育課堂，為德育教育工作提供有力的支持與保障，為教育改革政策的落實(shí)和社會(huì)主義現(xiàn)代人才的培養(yǎng)提供重要的支撐。
小學(xué)教育論文范文：小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響
這篇小學(xué)教師職稱論文發(fā)表了小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響，心理教育不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)與健全的人格, 還可以引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。
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