生本理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)思考

　　摘要：生本教育理念，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方式及學(xué)生素養(yǎng)都提出新要求。作為核心素養(yǎng)下一種新的教學(xué)模式，英語(yǔ)小組合作式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神及探究與創(chuàng)新能力。教師要不斷結(jié)合學(xué)生需求，探索小組合作教學(xué)的有效方法。本文就核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)策略進(jìn)行了探究。這對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平有所增益。

　　關(guān)鍵詞：生本教育理念,初中英語(yǔ),課堂教學(xué),小組合作策略

　　生本教育理念下，初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的需求，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，圍繞學(xué)生需求設(shè)計(jì)合適的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)。同時(shí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)展開(kāi)小組合作教學(xué)落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提升自身合作能力及英語(yǔ)表達(dá)能力。

　　一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

　　小組合作學(xué)習(xí)是在核心素養(yǎng)理念下倡導(dǎo)的一種以異質(zhì)小組為單位、以小組成員圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)合作的活動(dòng)模式、以達(dá)成小組合作目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)、以小組合作效果展開(kāi)評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生間的單維交流渠道，由以往教師占據(jù)課堂教學(xué)主導(dǎo)并采用一言堂式的單一、機(jī)械式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)。其優(yōu)勢(shì)在于充分落實(shí)了生本教育理念，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力得到有效改善。

　　二、生本教育理念下初中英語(yǔ)教學(xué)中合作教學(xué)存在的問(wèn)題

　　小組合作教學(xué)是新課改下為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及良好實(shí)踐能力所推行的一種新的教學(xué)模式，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，積極開(kāi)展小組合作教學(xué)，以適應(yīng)新背景下對(duì)學(xué)生綜合能力提升的要求。結(jié)合應(yīng)用教學(xué)效果來(lái)看，初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中還需不斷優(yōu)化，以進(jìn)一步優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)效果。目前，小組合作教學(xué)過(guò)程中主要存在如下不足：

　　(一)缺乏濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高小組合作學(xué)習(xí)形式屬于集體性探究活動(dòng)，其學(xué)習(xí)目的是為了充分激發(fā)學(xué)生良好的課堂教學(xué)參與度及學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究能力，提高學(xué)生人際交流及語(yǔ)言表達(dá)能力，營(yíng)造出思維靈活、氛圍濃厚的教學(xué)環(huán)境。從以往推行的小組合作教學(xué)效果來(lái)看，不少教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)尚缺乏清晰和深入的了解及認(rèn)知，導(dǎo)致合作教學(xué)從組織到設(shè)計(jì)更多地流于形式。學(xué)生雖然被分成若干小組展開(kāi)教學(xué)，但其主動(dòng)性和思維能力并未得到充分激發(fā)，使合作學(xué)習(xí)缺乏濃厚、積極的氛圍，因而并沒(méi)有在實(shí)質(zhì)上較傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式產(chǎn)生創(chuàng)新和優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提高。

　　(二)缺乏清晰合作學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，影響合作學(xué)習(xí)效率基于教師對(duì)合作學(xué)習(xí)缺乏深入了解，導(dǎo)致在指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定等方面不夠清晰，對(duì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)、合作學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定等方面缺乏針對(duì)性，對(duì)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的難易、深淺程度的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)與合理。在這種情況下，如果設(shè)計(jì)問(wèn)題過(guò)于膚淺就會(huì)使合作學(xué)習(xí)失去其價(jià)值;如果問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜并超出學(xué)生的認(rèn)知能力，就會(huì)增加學(xué)生畏難心理，降低其學(xué)習(xí)積極性及小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

　　三、生本教育理念下初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)策略探究

　　生本教學(xué)理念下的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定，教師一定要滿足學(xué)生需求、符合學(xué)生認(rèn)知能力，需對(duì)合作學(xué)習(xí)的合理分組、探究?jī)?nèi)容、學(xué)習(xí)模式以及評(píng)價(jià)機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保發(fā)揮每位組員的學(xué)習(xí)潛力和思維能力。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的持續(xù)提升。

　　(一)掌握原則合理分組，在合作學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

　　小組合作學(xué)習(xí)最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、全面優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，教師根據(jù)同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則進(jìn)行合理分組，將具有不同差異的學(xué)生安排同組，以更好地實(shí)現(xiàn)組員間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、激發(fā)潛能、有效合作和學(xué)習(xí)探究。教師要清楚了解每名學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等個(gè)體性差異，并據(jù)此進(jìn)行合理的分組。每組以5名左右的學(xué)生為佳，要控制好男女生及優(yōu)差生的比例，以實(shí)現(xiàn)在組員展開(kāi)合作與探究活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使其養(yǎng)成良好的思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)自主探究的習(xí)慣與能力[1]。

　　(二)圍繞教材要求確定合作內(nèi)容方式，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用

　　要想達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，一定要對(duì)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行明確，這有賴于教學(xué)課前的精心設(shè)計(jì)：要圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力要求，科學(xué)設(shè)定合作探究活動(dòng)的具體任務(wù)及方式，以使探究活動(dòng)有的放矢。要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生善于從多角度思考問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)深入、獨(dú)立思考并積極參與到組內(nèi)的合作討論，通過(guò)同組員之間的相互交流探討共同促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　同時(shí)，通過(guò)學(xué)生間的思維交流使其認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)與我們生活的廣泛聯(lián)系，從而形成對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力[2]。生本教學(xué)理念下初中英語(yǔ)合作教學(xué)由于關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思維能動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，提高其學(xué)科綜合素養(yǎng)。要促使小組合作學(xué)習(xí)模式更為科學(xué)成熟，教師要不斷提高自我能力，在實(shí)踐中富于創(chuàng)新精神，以促進(jìn)初中英語(yǔ)小組合作教學(xué)水平及學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的不斷提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]于鳳琴.合作學(xué)習(xí)小組在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2011(93).

　　[2]李靜.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2013.

　　英語(yǔ)教學(xué)論文范文：初中英語(yǔ)寫作常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾錯(cuò)方法

　　摘要：當(dāng)今初中學(xué)生在英語(yǔ)寫作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有單詞拼寫錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，針對(duì)這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，英語(yǔ)教師可以從以下三個(gè)方面入手：第一，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累;第二，教師要從整體上給學(xué)生規(guī)劃寫作訓(xùn)練;第三，要注重傳授學(xué)生寫作技巧。除了這三個(gè)方面以外，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取有效的針對(duì)性措施，切實(shí)幫助學(xué)生提高寫作能力。

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