本文摘要：【摘要】幼兒學(xué)前教育日趨豐富多樣和靈活化，以區(qū)域活動為主導(dǎo)的幼兒學(xué)前教育多樣化教學(xué)引發(fā)極大的關(guān)注，要結(jié)合幼兒階段形象思維占據(jù)主導(dǎo)、創(chuàng)造性和想象力極其豐富和突出的特點(diǎn)，進(jìn)行幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間的優(yōu)化設(shè)計和研究，使幼兒在良好的室內(nèi)活動區(qū)域空間
【摘要】幼兒學(xué)前教育日趨豐富多樣和靈活化，以區(qū)域活動為主導(dǎo)的幼兒學(xué)前教育多樣化教學(xué)引發(fā)極大的關(guān)注，要結(jié)合幼兒階段形象思維占據(jù)主導(dǎo)、創(chuàng)造性和想象力極其豐富和突出的特點(diǎn)，進(jìn)行幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間的優(yōu)化設(shè)計和研究，使幼兒在良好的室內(nèi)活動區(qū)域空間中激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)幼兒良好的性格和興趣發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒室內(nèi)活動,區(qū)域,空間設(shè)計優(yōu)化
引言
面對當(dāng)前幼兒學(xué)前教育日趨豐富和多樣化的趨勢，傳統(tǒng)的單一化集體教學(xué)活動空間無法適應(yīng)新的活動方式，為此要基于幼兒的年齡和成長特征，進(jìn)行幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間的合理設(shè)計和優(yōu)化。
1.幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間概述
1.1幼兒親子空間設(shè)計
在幼兒親子空間設(shè)計的過程中，要基于孩子的心理角度進(jìn)行考慮，使幼兒能夠進(jìn)入到親子空間中接受體驗(yàn)開闊和極具想象的空間，較好地提升幼兒的心靈感悟和體會，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)思維能力和性格。
1.2幼兒園的空間設(shè)計
幼兒室內(nèi)活動區(qū)域設(shè)計離不開幼兒園的空間場所環(huán)境，要在確保幼兒安全的前提下提供幼兒伸展和自由的場所，使幼兒在幼兒園環(huán)境空間中進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和游戲，既鍛煉幼兒的運(yùn)動機(jī)能，又鍛煉幼兒的大腦[1]。
2.幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間設(shè)計的優(yōu)化
2.1注重幼兒園室內(nèi)空間交流、開放與安全性設(shè)計
在幼兒園室內(nèi)活動區(qū)域空間設(shè)計之中，要注重交流和開放性的設(shè)計，要基于幼兒發(fā)展需求的心理發(fā)展模式，將公共區(qū)域和交通部分的公共小房間空間作為幼兒自由活動的場所，空間內(nèi)部擺放幼兒喜愛的書籍、玩具等物品，給予幼兒充分開放的探索、獨(dú)立性小空間。
同時，出于設(shè)計安全性的角度出發(fā)，可以將有棱角的區(qū)域設(shè)置成圓弧形狀的空間，避免接觸界面過于尖銳或突出而對幼兒造成的傷害。另外，對于接觸面過于狹隘的室內(nèi)活動區(qū)域空間，要選取環(huán)保性的材料，如：環(huán)保地膠、亞麻地毯等，讓幼兒在安全的區(qū)域性空間中快樂的游戲和學(xué)習(xí)。
2.2注重幼兒區(qū)域活動空間的類型化設(shè)計
要盡量調(diào)整幼兒區(qū)域活動所需的空間量，使之與幼兒的成長發(fā)展相適應(yīng)，具體設(shè)計包括有：(1)閱讀區(qū)。要在該區(qū)域配置幼兒學(xué)習(xí)閱讀的材料，如：軟墊、圖書展示箱、木偶、豆袋椅、字墻等。(2)聽說區(qū)�？梢栽谠搮^(qū)域創(chuàng)建聽力庫，配置音頻播放器、耳機(jī)、CD等材料。(3)算數(shù)區(qū)。在該區(qū)域配置各種數(shù)學(xué)教具，如：泡沫方塊、巨型骨牌等排序?qū)ο蟆⑷S幾何實(shí)體等，讓幼兒能夠自由、開放地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。
(4)建構(gòu)區(qū)。在該區(qū)域設(shè)置木制單元積木、測量工具、制作卡片等，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)概念。(5)表演區(qū)。該區(qū)域鼓勵幼兒進(jìn)入到積極互動、體驗(yàn)和再創(chuàng)造的氛圍之中，讓幼兒在真實(shí)或想象的場景和境況進(jìn)行表演和體驗(yàn)。(6)美工區(qū)。幼兒可以在該區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表達(dá)，要鼓勵幼兒運(yùn)用自己豐富的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)作品的創(chuàng)作，利用塑料油漆、蛋彩畫顏料、水彩顏料、手指涂料等，進(jìn)行各種開放性的藝術(shù)創(chuàng)造活動。(7)科學(xué)區(qū)。可以在幼兒園區(qū)域內(nèi)設(shè)置班級科學(xué)區(qū)和班級自然角，要進(jìn)行空間的合理布置和劃分，為幼兒提供適宜的科學(xué)探究材料。
2.3注重與幼兒心理相契合的體驗(yàn)式空間設(shè)計
2.3.1注重幼兒活動和休息空間體驗(yàn)的設(shè)計
要結(jié)合幼兒的年齡和行為心理特點(diǎn)，進(jìn)行活動室空間的體驗(yàn)化創(chuàng)設(shè)，可以設(shè)計一個多層的空間，讓幼兒在區(qū)域空間內(nèi)進(jìn)行休息和睡眠，較好地節(jié)約空間，也滿足了幼兒自身的生理體驗(yàn)，有效區(qū)分活動區(qū)域和休息區(qū)域。
2.3.2倡導(dǎo)流線交流互動的體驗(yàn)空間設(shè)計
要在一樓中庭位置設(shè)計相對開闊的空間，將一樓中庭位置中的正方形柱子改變?yōu)閳A弧形狀的“大樹”，幼兒可以將其視為聽故事、表達(dá)內(nèi)心的新鮮想法和小愿望的場所。同時，在二層的走道和樓梯的公共交通空間之中，可以設(shè)計個性化、新穎化的小房子，幼兒可以在界限不固定和新穎的小房子中進(jìn)行交流，并注意采用地膠和防滑地板，使幼兒能夠靈活自如地奔跑、行走和交流。
2.3.3注重?zé)o障礙設(shè)計
在幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間中的部分走道、樓梯區(qū)連接上下兩層之中，還要采用無障礙設(shè)計的方式，確保幼兒在活動中的安全。
3.小結(jié)
綜上所述，幼兒室內(nèi)活動區(qū)域的空間設(shè)計要充分考慮活動方式的變化，進(jìn)行室內(nèi)活動區(qū)域空間的交流、開放、安全性設(shè)計，合理設(shè)計幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間類型，創(chuàng)設(shè)與幼兒心理特點(diǎn)相契合的體驗(yàn)式空間，并注重幼兒室內(nèi)活動區(qū)域空間邊界圍合設(shè)計，讓幼兒能夠在室內(nèi)活動區(qū)域空間中靈活自由地游戲和學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鐘麗.基于幼兒日常行為的幼兒園室內(nèi)安全設(shè)計研究[D].中南林業(yè)科技大學(xué)2017
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