本文摘要:摘要:伴隨課堂的改革不斷深入,英語教學(xué)要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而且要在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng),對于核心素養(yǎng)的來說,其關(guān)系在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語課堂教學(xué)之中,教師應(yīng)力求從呈現(xiàn),練習(xí),鞏固,拓展和作業(yè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵
摘要:伴隨課堂的改革不斷深入,英語教學(xué)要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而且要在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng),對于核心素養(yǎng)的來說,其關(guān)系在于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語課堂教學(xué)之中,教師應(yīng)力求從呈現(xiàn),練習(xí),鞏固,拓展和作業(yè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)課堂教學(xué)小學(xué)英語
提升教學(xué)質(zhì)量的重要方法是通過課堂教學(xué)展開的,課堂是學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力,培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的主陣地。作為一名小學(xué)英語教師,必須創(chuàng)新教學(xué)方式,通過多種形式的教學(xué)營造生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
1新知呈現(xiàn)趣味化
一節(jié)課的開始是通過新知識來呈現(xiàn)的,在英語教學(xué)中,關(guān)鍵作用在于如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此,一個善于引導(dǎo)的教師,應(yīng)重視呈現(xiàn)設(shè)計,即運用各種手段:歌曲,游戲,故事和情境等恰如其分地把新的語言知識呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生的求知欲望得以激發(fā)出來,讓課堂教學(xué)構(gòu)建起好的氣氛。
小學(xué)生正處于活潑好動的階段,一些學(xué)生以直觀的方式接受新知,無法把注意力集中至課堂內(nèi),對教學(xué)效果有一定影響。音樂是人類第二語言,通過演唱英語歌進行新知呈現(xiàn),不僅能渲染學(xué)習(xí)氣氛,而且能達到寓教于樂的目的。例如,在教授《3AUnit8HappyNewYear!》時,可以選用“HappyNewYear”這首歌曲結(jié)合HappyBirthday!的調(diào)子,通過老歌新唱呈現(xiàn)新知。在快樂氛圍中,學(xué)生學(xué)習(xí)情感被完全激發(fā),對學(xué)習(xí)的興趣濃郁,并以此進入至學(xué)習(xí)的氛圍里。
2練習(xí)過程情境化
眾所周知,興趣是最好的老師。在小學(xué)英語教學(xué)中,開展情境方面的教學(xué),可大力將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來,讓學(xué)生語言能力得到鍛煉,并且還可以更好培養(yǎng)學(xué)生的思維力。因此,教師有必要在不同教學(xué)的操練情境之中設(shè)置不同的情境,做到英語教學(xué)情境化。例如,《4AUnit7HowMuch?》Storytime板塊之后,筆者設(shè)置了一場愛心義賣的活動;ハ鄬ψ约旱臇|西推銷,或是買他人的產(chǎn)品,綜合語句如下:CanIhelpyou?The…is/are…Howmuchisit?/arethey?It’s/They’reonly…Yuan.進行交際。通過創(chuàng)設(shè)義賣的真實情景,拓展了學(xué)生們的思維,同時向?qū)W生明示情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助他人,奉獻愛心的精神,讓學(xué)生們的視野不僅僅局限于課本知識,豐富知識素養(yǎng)。
3鞏固手段需求化
在課堂教學(xué)整篇拓展環(huán)節(jié),促進學(xué)生可對課知識靈活運用,讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了信心并從中感到成就,提升了語言的綜合運用力,為其之后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。怎樣更好地處理這一環(huán)節(jié)呢?教師在這一環(huán)節(jié)中的作用就是設(shè)計與學(xué)習(xí)及生活相近的情況,組織學(xué)生在活動中運用所學(xué)的知識進行練習(xí)。
在教授《3AUnit4Myfamily》Storytime鞏固過程中,筆者讓學(xué)生拿出提前畫好的自己家人的漫畫圖像,然后師生示范引導(dǎo)學(xué)生進行提問:“Whoishe/she?”并且會用“Thisis…”依次介紹自己的家人。接著筆者讓學(xué)生們分組討論,然后選取幾組介紹自己的家庭成員,完成之后分別將漫畫貼到黑板上。當(dāng)整堂課結(jié)束之后,黑板上全是孩子們貼的漫畫圖片,充滿了童真樂趣。在教學(xué)活動之中,學(xué)生們敢于說,樂于說,能夠愉快地學(xué)習(xí)英語。
4擴展導(dǎo)向生活化
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,開拓環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生把語言知識、捅,變成能力的關(guān)鍵點,對于提高學(xué)生語言運用力是極為重要的。在這個環(huán)節(jié)中,教師要設(shè)置新穎的生活任務(wù)活動,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,發(fā)揮語言交際功能。在小學(xué)英語課堂中,開展活動設(shè)計,教師要重視活動的有效性,讓學(xué)生的靈活交際能力得到引導(dǎo)與發(fā)展。
如《5BUnit3Askingtheway》Storytime板塊之后,筆者設(shè)計了一個拓展表演的活動,2018年昆山國際足球邀請賽于6月在昆山體育中心舉行,有許多朋友來昆山,同時你是一名志愿者,請你為新朋友們指路,并且會用句子:“HowdoIgetto…,Goalong…Geton/off…Turnleft/right…”學(xué)生們充分發(fā)揮想象力,拓展思維,提升語言交際能力,培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)科素養(yǎng)。
5作業(yè)設(shè)計多元化
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計作為課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升語言應(yīng)用能力等方面發(fā)揮著巨大作用。因此,小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),創(chuàng)新作業(yè)類型,把學(xué)習(xí)的自由與空間還給學(xué)生,最終逐步建立起高效的小學(xué)英語課堂。小學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)貼近生活。例如《4BUnit3Myday》的課后作業(yè)設(shè)計writemyday(請寫你的一天,不少于5句話)。
例如《6BUnit3AHealthydiet》的課后作業(yè)設(shè)計可以是Write1-2suggestionsonhealthydietforyourfriends.(請給你的好友寫1—2條健康飲食的建議。)簡單來說,在英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),需要與時代發(fā)展同步。教師在教學(xué)時與要與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)有機結(jié)合,教師應(yīng)力求從呈現(xiàn),練習(xí),鞏固,拓展和作業(yè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
參考文獻:
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[2]中華人民共和國教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)[S].北京師大出版社,2011:12-23.
小學(xué)英語老師評職論文:如何有效開展小學(xué)英語寫作教學(xué)
摘要:小學(xué)生的英語寫作能力應(yīng)當(dāng)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》逐步培養(yǎng)起來。目前,大多數(shù)小學(xué)英語教師重視聽、說、讀的訓(xùn)練,卻忽略了對寫的訓(xùn)練,學(xué)生的書面表達很困難。本文從激發(fā)興趣、積累素材和指導(dǎo)技巧三方面,提出了寫作教學(xué)的實施建議。這可以提高學(xué)生的寫作能力。
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