本文摘要：摘要：課程思政是立德樹(shù)人和教師職責(zé)的必然要求。古人云師者，傳道授業(yè)解惑也，傳道是第一位的，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。如何提高課程思政意識(shí)，積極主動(dòng)地投入課程思政教育教學(xué)改革之中是目前高校教師需要思索的問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);思政教學(xué);
摘要：課程思政是立德樹(shù)人和教師職責(zé)的必然要求。古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也”，傳道是第一位的，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。如何提高課程思政意識(shí)，積極主動(dòng)地投入課程思政教育教學(xué)改革之中是目前高校教師需要思索的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ);思政教學(xué);探索
所謂課程思政就是在大學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，融入思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等思想政治教育。課程思政是立德樹(shù)人和教師職責(zé)的必然要求。古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也”，傳道是第一位的，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。課程思政，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)與育人的統(tǒng)一、教人“真、善、美”的統(tǒng)一、“傳道、授業(yè)、解惑”的統(tǒng)一，是教學(xué)的“靈魂”。課程中無(wú)思政，只教書(shū)不育人，就不是一個(gè)合格的教師。如何提高課程思政意識(shí)，積極主動(dòng)地投入課程思政教育教學(xué)改革之中是目前高校教師需要思索的問(wèn)題。
一、高校課程思政教學(xué)現(xiàn)狀
總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀是積極向上的，但是不容忽視的是，受到社會(huì)上某些消極因素的影響，一些大學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀發(fā)生了錯(cuò)位，甚至扭曲，這就導(dǎo)致了某些大學(xué)生甚至更高層次的學(xué)生辱罵自己的國(guó)家，對(duì)于歷史不能正確看待、嚴(yán)重失信等問(wèn)題的出現(xiàn)。
而從學(xué)校層面來(lái)看，雖然開(kāi)設(shè)了很多思想政治課程，但是總體來(lái)說(shuō)對(duì)思政課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅僅是為了開(kāi)設(shè)而開(kāi)設(shè)，沒(méi)有把思政教育放到一個(gè)高度上來(lái)看，教師僅僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，把理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生疲于應(yīng)付，而老師教學(xué)成績(jī)事倍功半。
二、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程思政融合的原則和基礎(chǔ)
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是面向非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所有高職一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課。課程任務(wù)就是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握未來(lái)職場(chǎng)中學(xué)生工作過(guò)程中必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和工作技能，也為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程思政的融合，能夠讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同事，了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)思想等，培養(yǎng)他們的民族自豪感，增加社會(huì)責(zé)任感。
三、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程思政融合的設(shè)計(jì)
3.1課程思政目標(biāo)設(shè)計(jì)
本課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和素養(yǎng)，了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本常識(shí)，具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用技能，具有文字處理、數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整合、加工能力等較全面的信息處理能力。在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程思政的實(shí)施，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)能力的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成不怕吃苦，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)國(guó)家的良好道德觀。
3.2課程思政與課程內(nèi)容的融合
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》共分為8個(gè)模塊，分別是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，Windows操作系統(tǒng)及應(yīng)用、文字處理軟件word、電子表格軟件Excel、演示文稿powerpoint、網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)基礎(chǔ)和Internet基礎(chǔ)。
在第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這個(gè)模塊中，將計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史與我國(guó)近年來(lái)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域取得的新的技術(shù)成果相結(jié)合，以視頻和圖片的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)和民族自豪感。在講述這些科技成果的時(shí)候，同時(shí)向?qū)W生展示取得這些成果是如何取得的，必修經(jīng)過(guò)大量的、艱苦的研究才能取得，告訴學(xué)生敬業(yè)精神的重要性。
第二章Windows操作系統(tǒng)及應(yīng)用這一章節(jié)中，結(jié)合win7系統(tǒng)的一些規(guī)則，告訴學(xué)生注意上網(wǎng)規(guī)則，在上網(wǎng)的時(shí)候注意不要瀏覽一些非法網(wǎng)站，注意保護(hù)電腦的安全，發(fā)帖的時(shí)候盡量發(fā)布一些正能量的東西，不能發(fā)布一些危害國(guó)家安全和聲譽(yù)的言論。結(jié)合其系統(tǒng)規(guī)則，講述做人做事的一些道理，注意保護(hù)個(gè)人隱私，不要亂動(dòng)別人的東西等等。
第三章文字處理軟件word，可以結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，下載一些平臺(tái)上的文章、圖片，讓同學(xué)做打字速度練習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)排版，潛移默化地受到平臺(tái)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響。同時(shí)，可以通過(guò)布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生制作自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，鼓勵(lì)學(xué)生不要浪費(fèi)大好青春，好好學(xué)習(xí)，考取一些有用的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和專(zhuān)業(yè)證書(shū)，讓自己在將來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)有一個(gè)很好的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四章電子表格Excel這一章，將中國(guó)建國(guó)以來(lái)的GDP數(shù)據(jù)做成表格，并生成折線(xiàn)圖，讓學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的發(fā)展成果有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生民族自豪感。由于電子表格這一章，主要用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，在講述的時(shí)候，要著重強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，要有高度的敬業(yè)精神。
第五章演示文稿powerpoint這一章，結(jié)合了以前學(xué)習(xí)的word和Excel的一些知識(shí)，屬于綜合性很強(qiáng)的一章。可以以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上的視頻、圖片、文章為素材，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭袊?guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)、軍隊(duì)的發(fā)展、生活水平、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的巨大進(jìn)步來(lái)做一個(gè)PPT，讓學(xué)生能清晰明了地看到祖國(guó)日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生積極向上、愛(ài)國(guó)的思想。
第六章和第七章結(jié)合起來(lái)講解，這兩章可以通過(guò)播放黑客的視頻來(lái)作為開(kāi)篇的引例，告訴學(xué)生目前中國(guó)面臨的國(guó)際安全形勢(shì)，讓學(xué)生安全上網(wǎng)，注意上網(wǎng)安全，在網(wǎng)絡(luò)上，要自覺(jué)地維護(hù)祖國(guó)的形象和安全，維護(hù)祖國(guó)的利益。
3.3教師的思想轉(zhuǎn)變
教師是課程思政的真正實(shí)施者。要想取得課程思政的全面勝利，必須從根本上轉(zhuǎn)變廣大專(zhuān)業(yè)課教師的思想。教師必須從根本上轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程思政不是自己責(zé)任田的錯(cuò)誤思想，將課程思政作為自己教學(xué)任務(wù)的一部分，自覺(jué)將課程思政融入到自己的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中去。專(zhuān)業(yè)課教師不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，還應(yīng)該深入探討課程與思政的聯(lián)系，挖掘里面的閃光點(diǎn)，將思政與專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)縫銜接，融入到教學(xué)實(shí)施中去。這是一個(gè)長(zhǎng)期的但是絕對(duì)不能跳過(guò)的過(guò)程。
3.4課程實(shí)施
很多學(xué)校的課程思政的實(shí)施，是硬性地規(guī)定把課堂留出幾分鐘時(shí)間，讓教師給學(xué)生灌輸愛(ài)國(guó)、核心價(jià)值觀相關(guān)的知識(shí)。這樣就是把課程思政變成了枯燥乏味的說(shuō)教，根本不會(huì)說(shuō)到學(xué)生的心里，學(xué)生不感興趣，課程思政也就絲毫不起作用。
在課程思政實(shí)施的過(guò)程中，可以采取多種手段、多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，真正把課程思政的內(nèi)容融入到課程教學(xué)中去。比如，可以采用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠直觀的看到祖國(guó)的變化，直入人心。也可以采用案例教學(xué)法，用歷史上的真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，反思其中的問(wèn)題，并找出解決辦法。也可以直接用將課程思政的內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行，如PowerPoint一章，可以直接讓學(xué)生搜集素材，制作PPT，學(xué)生在搜集素材的過(guò)程中，就潛移默化地接受了這些材料的影響。
綜上所述，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行課程思政勢(shì)在必行。教師應(yīng)該主動(dòng)將挖掘?qū)I(yè)課程與課程思政的結(jié)合點(diǎn)，將課程思政的內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行無(wú)縫銜接，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，將自己培養(yǎng)成積極向上、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的社會(huì)主義的合格公民。
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