淺析工民建專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

　　摘要：目前，我國高校工民建專業(yè)教育教學(xué)工作正面臨著非常嚴(yán)峻的改革趨勢，其需要借助教學(xué)模式的創(chuàng)新、課程體系的優(yōu)化以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確等諸多方面來全面提升民工建專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培育出更多優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才�；�于此，對工民建專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐問題的探討，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：工民建;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新實踐

　　人才培養(yǎng)論文投稿刊物：《高教學(xué)刊》是黑龍江省教育期刊，省級大學(xué)職稱論文發(fā)表期刊，高校、高職教育類期刊，2015年于哈爾濱市創(chuàng)刊發(fā)行，雜志征稿和刊載的是高教各領(lǐng)域?qū)W科成果和學(xué)術(shù)文章。為廣大高教工作者提供學(xué)術(shù)研究與交流平臺。

　　引言

　　工民建專業(yè)一直以來都是備受關(guān)注的專業(yè)之一，社會和大眾對于工民建專業(yè)培養(yǎng)出來的人才給予了很高的希望和期待。特別是在現(xiàn)階段信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的同時，各類學(xué)習(xí)資源也相對較多起來。那么以往操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)相關(guān)資源缺乏系統(tǒng)性和實際性的問題，尤其冗雜的資源利用率不高，大多數(shù)相對較為重復(fù)，不夠精簡，是常見的一系列問題。為了有效規(guī)避這些問題，優(yōu)化最終質(zhì)量，首先調(diào)整課程設(shè)置并建立課程庫，從而為后期模式落實提供針對性輔助。

　　1創(chuàng)新教學(xué)模式，提高現(xiàn)代化教育水平

　　我們都知道，工民建專業(yè)不同于普通意義上的專業(yè)性質(zhì)，其對教學(xué)的實踐性要求是非常強的。要想讓學(xué)生們學(xué)好工民建專業(yè)的相關(guān)知識，真正掌握工民建專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)技能，就必須要為學(xué)生們營造出一個實踐性的教學(xué)環(huán)境。在工民建專業(yè)教學(xué)中，其會涉及到很多與實踐相關(guān)的內(nèi)容，諸如房屋結(jié)構(gòu)、機械設(shè)備、施工現(xiàn)場布置等等，這些教學(xué)內(nèi)容如果僅僅是在課堂上來完成講授，學(xué)生們不僅學(xué)不到其中的精髓，其對于教師的教學(xué)工作而言也是非常有難度的，其單純地依靠教師的口頭講授和教具展示其很難將這些內(nèi)容講述清楚的。

　　目前，在諸多影響我國工民建專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的因素當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式所暴露出來的問題和弊端是其中非常重要的一項負(fù)面影響因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，課堂基本上就是教師的一言堂，教師講什么，學(xué)生就被動學(xué)習(xí)什么，而且因為受到各方面的局限，會嚴(yán)重影響到教學(xué)內(nèi)容的傳輸量，教學(xué)質(zhì)量也難以得到有效提高。基于此情況，工農(nóng)建專業(yè)要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，最首要考慮的一個途徑便會要創(chuàng)新教學(xué)方式，將更具先進(jìn)性和高效性的教學(xué)手段應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中來，借助諸如多媒體這樣的先進(jìn)教學(xué)工具來提升教育教學(xué)的質(zhì)量。全新的教學(xué)模式的進(jìn)入，其提高高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力方面也能夠發(fā)揮出非常重要的作用。

　　2加強開放教育資源網(wǎng)站建設(shè)

　　教育需要將線上線下進(jìn)行有機融合，二者需要無縫銜接，那么在原有線下課程調(diào)整的基礎(chǔ)上，還需要加強資源網(wǎng)站的建設(shè)，例如課程資源網(wǎng)站、精品課網(wǎng)站等，這些網(wǎng)站的建立可以輔助提高相關(guān)操作的效果，優(yōu)化最終操作質(zhì)量。相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)具備著較強的價值和意義，對于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及線上資源開發(fā)來說存在著決定性價值，同時也可以與課程庫配套使用，例如課程庫中包括了試卷庫等內(nèi)容，那么就可以通過資源網(wǎng)站的建設(shè)，將有關(guān)資源和試卷庫的內(nèi)容聯(lián)系在一起，以網(wǎng)站為媒介和載體，連接學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，在平臺和系統(tǒng)之內(nèi)實現(xiàn)在線的課堂共享和測評。

　　這樣一來，教學(xué)效率可以得到優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也可以得到一定提升，開放性和互動性都得到了滿足，最終資源利用率可以得到提高，同時利用效果也能得到優(yōu)化和提升。由此可見，相關(guān)措施的價值和意義十分明確，也是二者融合發(fā)展下人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的核心關(guān)鍵所在，因此需要加強技術(shù)支持，通過一定技術(shù)支持來普遍性提升最終效果，為最終成效做出積極有效的保障。除了網(wǎng)站建設(shè)還需要建立一個實際性的評價板塊，這樣的板塊能夠輔助后續(xù)教育查缺補漏，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，全方面了解學(xué)生現(xiàn)階段綜合特點，針對性開展相應(yīng)教學(xué)活動以普遍性提高最終教學(xué)質(zhì)量。

　　3加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　我們通過科學(xué)有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先，建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式，實現(xiàn)從“以教學(xué)為主”向“教學(xué)互動、以學(xué)生為主”的理念轉(zhuǎn)變，給予學(xué)生充分的獨立思考空間，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力;其次，以科研項目為載體，建立導(dǎo)師指導(dǎo)、研究生、本科生共同參與科研項目的新機制，同時積極參與國家級、省級主管部門和各專業(yè)協(xié)會組織的大學(xué)生科技競賽活動，多方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

　　4多給學(xué)生創(chuàng)造參加科研和學(xué)術(shù)活動的機會

　　開展定期或不定期的學(xué)術(shù)講座，聘請國內(nèi)外學(xué)術(shù)專家和校內(nèi)專業(yè)教師，針對本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿和新技術(shù)新工藝等開辦學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)領(lǐng)域的興趣和對未知世界探索的熱情，增強其創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生參加科研活動，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)論文題材均來自指導(dǎo)老師的科研項目和課題，要求學(xué)生參與部分實驗，與研究生一起研討課題的解決方案、實驗方法、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析等，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

　　5提高工民建專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　工民建學(xué)生的人文素養(yǎng)也是其培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的一個重要方面。關(guān)于如何提高工民建學(xué)生的人文素養(yǎng)，筆者建議工民建專業(yè)可以從以下幾個方面來著手進(jìn)行：首先，高校應(yīng)積極為學(xué)生們營造出濃厚的校園文化氛圍，讓學(xué)生們時刻感受到校園文化的影響。其可以通過組織各種各樣的校園文化活動在無形當(dāng)中去影響和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們在良好的校園文化環(huán)境當(dāng)中必然有助于提升他們的人文素養(yǎng)。

　　其次，學(xué)校應(yīng)該在人文素養(yǎng)課程設(shè)置上面下功夫，進(jìn)一步加強人文學(xué)科的教學(xué)力度，其可以設(shè)置更多的公共選修課程來讓學(xué)生們自主選課進(jìn)行學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)公共選修課程的教師也應(yīng)該下意識地去增加更多人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生們進(jìn)一步開闊視野，拓展學(xué)生的綜合知識面。還有，工民建專業(yè)應(yīng)該樹立起復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，為學(xué)生們創(chuàng)建更優(yōu)越的實踐平臺和實訓(xùn)環(huán)境。

　　6開發(fā)優(yōu)秀自媒體并建立互動平臺

　　進(jìn)行線上互動是整體開放教育特色所在，那么在進(jìn)行深度融合的過程中就需要鼓勵并積極開發(fā)優(yōu)秀自媒體，建立一個互動平臺，促使整體互動活動科學(xué)有效的開展，優(yōu)化最終質(zhì)量效果等方面情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及資源更新效果做出保障。自媒體發(fā)展十分迅速，那么在開放教育融合的過程中也需要注重此類媒體的開發(fā)，著重加強并建立一個有效的互動平臺，促使互動效果等情況加以優(yōu)化，規(guī)避以往常見互動方面的不足之處，讓有關(guān)教育更加具備應(yīng)有的開放性、靈活性和實際性，從而優(yōu)化最終操作成效和操作質(zhì)量等各方面綜合情況。由此可見，這樣的互動可以促使資源庫的優(yōu)化，及時進(jìn)行互動交流和更新。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才是當(dāng)前工民建專業(yè)教育教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)，高校工民建專業(yè)必須要結(jié)合自身發(fā)展的實際情況，進(jìn)一步加強教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，優(yōu)化教學(xué)課程體系，竭盡全力提高工民建專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊爽.高職會展專業(yè)人才培養(yǎng)問題及對策研究[J].科教文匯(中旬刊),2020(04):128-129.

　　[2]閆萍,韋麗娃,王國慶.高校工科專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大學(xué)教育,2020(05):162-164.

　　[3]于靜,許喆.應(yīng)用技術(shù)型人才“3+1”校企合作培養(yǎng)模式研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2019,35(12):66-67.

　　[4]龔丹.現(xiàn)代職業(yè)教育體系視角下應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)模式芻議[J].高教學(xué)刊,2019(25):153-155+158.

　　[5]劉振強.培養(yǎng)應(yīng)用型人才的財經(jīng)院校思政課實踐教學(xué)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019,19(06):4-7.

轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/22796.html