本文摘要：摘 要：本文主要是從初中體育發(fā)展實踐情況與理論分析進(jìn)行結(jié)合，探討如何在初中教學(xué)中利用多樣化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，通過研究筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中開展多樣化教學(xué)模式，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，但想要充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)
摘 要：本文主要是從初中體育發(fā)展實踐情況與理論分析進(jìn)行結(jié)合，探討如何在初中教學(xué)中利用多樣化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，通過研究筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中開展多樣化教學(xué)模式，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，但想要充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須根據(jù)學(xué)生自身的差異，體育學(xué)興趣形成的規(guī)律以及多樣化教學(xué)要求進(jìn)行綜合全面的考慮。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，多樣化，學(xué)習(xí)興趣，有效方法
一、 中學(xué)體育多樣化教學(xué)模式分析與現(xiàn)狀
體育多樣化能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的價值與功能，并且充分地利用體育教學(xué)，具有多樣性、廣泛性特點，根據(jù)學(xué)生多樣化興趣特征開展相應(yīng)的教學(xué)模式。對廣大初中學(xué)生而言，他們應(yīng)該根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好等主觀因素來選擇適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，初中階段作為每個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生的心理與身體發(fā)展也出現(xiàn)不同差異。這就導(dǎo)致如果使用統(tǒng)一教學(xué)模式，已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生體育運動的目的與動機，同時也難以滿足學(xué)生需求。在這種背景驅(qū)動下，使得我國必須開展多樣化教學(xué)模式。而初中體育教學(xué)多樣化，逐漸在實踐中體現(xiàn)出其固有的優(yōu)勢，并且已經(jīng)取得了良好的效果。
體育論文范文：初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用探析
二、 培養(yǎng)初中學(xué)生體育興趣理論依據(jù)
初中學(xué)生對體育興趣的穩(wěn)定性與興趣主要表現(xiàn)在發(fā)展規(guī)律與個人特征方面，但是因為受到多種因素影響，其中包括隱性因素和顯性因素，在不同興趣階段，會因為不同因素產(chǎn)生不同的反應(yīng)，其中包括內(nèi)化階段、穩(wěn)定階段、興趣產(chǎn)生階段。
三、 開展多樣化體育教學(xué)主要措施
(一)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點
根據(jù)初中生個人的自身需求、體育技能、發(fā)展水平、體育認(rèn)知等多個條件，為學(xué)生設(shè)計出滿足學(xué)生需求的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點，形成不同階段、不同程度的環(huán)境刺激，最終強化成體育環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識，那么只有保證教學(xué)內(nèi)容多樣化，才能給學(xué)生的感官帶來多重刺激。
在多重刺激影響下，會使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理傾向，近而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)方法是體育運動多樣性取得成功的關(guān)鍵，也是保證學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的決定因素。在合理的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠選擇自己感興趣的體育項目，那么必然會取得更加良好的教學(xué)效果。比如，因為男同學(xué)與女同學(xué)個人的身體素質(zhì)、力量等都存在差異，因此教師可以將他們分開上課。男同學(xué)為他們選擇帶有沖擊性和身體沖突性的課程，比如足球、籃球等，而針對女同學(xué)，教師可以為她們設(shè)計羽毛球、跳繩等課程。
(二)合理安排教學(xué)過程
為了做好日后工作，則需要在前期工作中引起高度重視，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠感受到自身價值與學(xué)習(xí)與參與體育鍛煉的成功感。首先需要拋棄傳統(tǒng)競技意識，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的意識開展學(xué)習(xí)活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段與教學(xué)方式，開展多樣性的教學(xué)活動。比如在學(xué)習(xí)一些具有高難度的運動時，教師可以采取由易到難的教學(xué)過程，通過不斷地加大難度，可以提高學(xué)生個人能力。比如在鐵餅學(xué)習(xí)時，先從如何拿鐵餅開始，隨后反復(fù)地練習(xí)發(fā)力與助跑，在整個過程中要將健康第一作為教學(xué)的主要思想。
(三)優(yōu)化體育器材設(shè)施
外部環(huán)境變化會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響，所以教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化與充分利用體育教材。比如在戶外上課時，教師可以利用舞蹈的運用，音樂的選擇等開展體育教學(xué)，比如騎馬舞等，學(xué)生在參與其中后必然會有所感觸。通過這些課前運動，能夠充分迎合學(xué)生的個人愛好，提高學(xué)生注意力。
(四)尊重學(xué)生不同點
教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體性，因為每個學(xué)生都是與眾不同的，在教學(xué)過程中，教師并不能一概而論，而是具有目的地采用因材施教的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實踐過程中，教師需要具有特別的細(xì)心與耐心，在學(xué)習(xí)時學(xué)生能夠利用自己參與體育運動，領(lǐng)悟出屬于自己的技術(shù)動作。但是很多時候我們會發(fā)現(xiàn)一部分傳統(tǒng)教師因為采用墨守成規(guī)的教學(xué)方式，他們將學(xué)生視為異類，對學(xué)生做的動作或者提問感到不解，甚至厲聲喝止學(xué)生，不斷引導(dǎo)學(xué)生的思想與動作回歸到傳統(tǒng)的動作中來。
這種方式是極為不妥的，并且是一種較為消極的教學(xué)方法。在一定程度上會抹殺學(xué)生對體育鍛煉的興趣，不利于學(xué)生日后形成終身鍛煉觀念。從國際角度來看，大部分國際體育巨星都有屬于自己的技術(shù)特點，他們通過不斷的反復(fù)練習(xí)與摸索，創(chuàng)造出屬于自己的絕招。因此在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)努力聆聽學(xué)生的問題，認(rèn)真對待學(xué)生所展現(xiàn)出的技術(shù)動作，并且積極思考，利用切實可行的方法鼓勵學(xué)生自己能夠多加練習(xí)，以此形成屬于自己的技術(shù)特點。如果不可行，那么就要引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)技術(shù)動作，最終做到符合實際即可。
(五)注重理論與實踐相結(jié)合
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)的重要性，為了有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對體育項目有一個簡單的了解。如果學(xué)生不能了解體育運動而盲目進(jìn)行，就好比在黑暗中摸索，時常會出現(xiàn)碰壁情況，這主要是因為學(xué)生的理論知識的不健全與缺乏，導(dǎo)致他們受到傷害。
(六)加強體育道德教育
體育道德教育，顧名思義就是在體育活動過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，其中包括尊重比賽結(jié)果，尊重裁判，尊重對手，尊重體育規(guī)則，并且使自己能夠全身心投入運動過程中，在中學(xué)體育教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生體育道德教育的強度，使學(xué)生形成終身體育意識。比如學(xué)生在進(jìn)入社會之后，必須要遵守社會的道德標(biāo)準(zhǔn)，才能使自己立足于社會當(dāng)中，而在體育運動過程中，學(xué)生只有遵守體育道德，才能在賽場上獲得榮譽，不斷發(fā)揚體育道德精神，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步感受體育道德魅力與體育榮譽，繼而使學(xué)生能夠形成終身體育概念。
四、 結(jié)語
綜上所述，興趣與體育教學(xué)多樣性有著密切聯(lián)系，體育多樣化目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生日后能夠全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好且健康的習(xí)慣，那么如何才能使學(xué)生形成體育興趣呢?體育興趣主要是將邏輯作為起點，但是想要激發(fā)學(xué)生體育興趣，也需要為學(xué)生制定滿足他們特征與發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)內(nèi)容，這就說明體育興趣與體育鍛煉多樣化之間的關(guān)系，并不是單純的教師為學(xué)生提供學(xué)生喜愛的運動就能實現(xiàn)的，而是需要保證教學(xué)內(nèi)容多樣化，并且從多個維度去考慮培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]于泳.淺析初中體育教學(xué)多樣化與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2019(11)：8-9.
作者1韓洪志 2周倩
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