中職計算機課程網(wǎng)絡教學有效性提升策略簡析

　　【摘要】在信息技術與之網(wǎng)絡信息等技術的發(fā)展下，我們已經(jīng)正式進入到信息化時代，人們的生活以及工作對信息網(wǎng)絡以及計算機的依賴性越來越大。在信息化時代中，學生必須要掌握計算機技術，否則難以在社會中生存下去，中職信息教師應該關注當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，并對未來社會的發(fā)展趨向進行分析，在此基礎上開展教學工作，針對學生在課上的表現(xiàn)，需要有側重的調整教育方案，在教學中還應該靈活的使用信息技術豐富教學內(nèi)容。

　　【關鍵詞】中職計算機;課程網(wǎng)絡教學;有效性;教學策略

　　1引言

　　在教學過程中，中職信息教師應該利用網(wǎng)絡教學資源開展教學工作，這樣能在很大程度上提高教學的效果，同時教師還應該在保證教學工作進度的情況下，合理的規(guī)劃教學時間，使學生能在課上有更多的時間上機操作，這樣對于學生信息技術能力的培養(yǎng)，有非常大的幫助。教師應該看清未來社會發(fā)展狀態(tài)，努力完善教師方案，將學生培養(yǎng)成功具備專業(yè)素質的計算機人才，這是中職信息教師在未來工作中需要重點研究的內(nèi)容。

　　2合理的設計教學目標

　　進行信息教學工作時，教師應該根據(jù)學生表現(xiàn)合理科學的設計教學目標，除此之外，還需要在教學過程中，對教學工作進行總結，針對學生對信息教學中厭學的情況，教師應該及時的思考應對措施，否則會影響信息技術教師的授課效果以及講課進度。針對這種情況，教師需要在教學過程中，不斷的豐富教學內(nèi)容，并明確教學目標，這樣能在很大程度上激發(fā)學生對課堂知識的關注，興趣是學習最好的導師，所以，教師應該激發(fā)出學生對計算機知識的興趣，教師可以利用網(wǎng)絡教學資源豐富教學內(nèi)容，讓學生可以將枯燥乏味的知識與實際生活相關聯(lián)，讓學生了解到信息技術在生活中的應用，這樣能在很大程度上激發(fā)學生的興趣。除此之外，教師需要進一步根據(jù)教學內(nèi)容，以及學生的實際情況設定教學目標。

　　另外，還需要合理的整合每一節(jié)課的重點、難點，教師需要提升教學的趣味性，保證教學工作能夠有效的開展。在新課改實行的過程中，教師非常重視學生綜合素質的培養(yǎng)，教師在教學中需要發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生成為學習的主人，這樣才能夠使教學工作能夠順利的開展，讓學生通過課程教學了解信息技術知識，同時通過各項上機操作，強化學生的實踐能力。

　　例如，教師在講“Excel數(shù)據(jù)篩選”這部分內(nèi)容時，需要根據(jù)學生的實際情況，合理的設置教學方案，采用由淺入深的教學方式，講解表格數(shù)據(jù)的篩選功能，但是，由于班級學生對Excel中的功能了解并不多，對其認知還停留在較為淺層的層面，所以教師應該注重基礎知識上的引入，只有夯實學生的基礎，才能順利的開展教學工作，讓學生理解Excel智能篩選數(shù)據(jù)的操作手法。在教學過程中，教師還可以通過學生已經(jīng)學到的知識，講解Excel數(shù)據(jù)篩選知識，這樣可以讓學生在學習新知識時，能與學過的知識進行關聯(lián)，這樣能在很大程度上幫助學生夯實信息技術技術。

　　教師可以讓學生從word中獲取相應的信息內(nèi)容，將其用Excel進行數(shù)據(jù)篩選工作，另外，教師還應該通過實踐活動，讓學生了解到Excel在數(shù)據(jù)篩選方面存在的優(yōu)勢，讓學生通過不同數(shù)量的數(shù)據(jù)量理解Excel在處理數(shù)據(jù)時存在的優(yōu)勢，通過這種教學方式，能在很大程度上幫助學生消化吸收教師講解的教材內(nèi)容，使學生在學習過程中，強化相關知識的應用，同時還可以在很大程度上激發(fā)學生對知識的興趣[1]。

　　3創(chuàng)設教學情境

　　教師在教學過程中，還需要結合教學內(nèi)容創(chuàng)設教學情境，講解信息技術知識時，由于信息技術知識主要以應用為主，所以，教師授課過程中，學生會覺得內(nèi)容枯燥乏味，這樣對于教師開展教學工作存在非常大的不利因素，為了能夠有效的解決這方面問題，教師可以在教學中設置相應的情境，這能在很大程度上，優(yōu)化教學效果，純代碼的編寫對于中職學生而言是一個較難的板塊，學生在實踐操作時無法取得較好的效果。出現(xiàn)這種情況主要是學生學習信息技術是，并不能理解其內(nèi)涵，這樣就會影響學生對其的使用，信息技術的理論知識較為抽象，學生難以理解并不是個別現(xiàn)象。

　　在教學中通過情景教學就能良好的解決這個問題，創(chuàng)設情境不僅能夠幫助學生融入課堂教學，還能使學生在學習過程中可以找到熟悉的靈感。比如教師可以根據(jù)講解的內(nèi)容展示優(yōu)秀的上機操作作品，讓學生在觀看作品的同時，能夠有所啟發(fā)，并根據(jù)自己的想法結合教學內(nèi)容，了解到知識的架構，從而發(fā)展自己在學習過程中存在的問題，這樣便能有針對的對彌補學習中存在的不足。除此之外，教師還應該在教學過程中，及時指出學生在上機操作時存在的問題，教師可以創(chuàng)設情境將信息技術概念與生活實際相結合，通過這種方式進行教學，能夠讓學生了解信息技術概念，并知道其應用范圍，通過創(chuàng)設情境的方式，還能激發(fā)學生對信息知識的興趣。

　　再比如，教師在講解PPT這節(jié)課時，可以在課堂中展示與之相關的優(yōu)秀作品，讓學生在觀賞的過程中，結合所學的知識內(nèi)容進行分析，了解其創(chuàng)作風格以及手法，這樣能在很大程度上加快學生對知識理解的速度，通過展示PPT的方式還能在很大程度上，激發(fā)學生的知識的關注。另外，教師在教學時，還需要注重課堂氛圍的營造，輕松活躍的課堂氛圍可以活躍學生的思維，這樣對于學生接受知識有非常大的幫助，通過展示優(yōu)秀的PPT作品，還可以打開學生的眼界，讓學生能夠將課上講解的理論知識與實踐應用有機的連接在一起，這樣能在很大程度上提高學生對相關知識的應用能力[2]。

　　4創(chuàng)新教學方法

　　教師在教學中還應該根據(jù)教學內(nèi)容，靈活的使用教學方法，計算機教學是需要將理論與實踐融為一體，讓學生在學習理論知識的同時，還需要進一步通過上機操作，培養(yǎng)學生的信息技術能力。在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在實踐能力弱的問題，為了能夠有效的解決這個問題，教師可以采用任務法進行教學，這樣能夠讓學生將理論知識與實踐能力有機的結合在一起，通過課程教學同步培養(yǎng)這兩方面能力。

　　教師需要根據(jù)教學內(nèi)容傳達相應的任務，學生需要在教室布置任務后，根據(jù)自己所學的知識，思考如何通過已知知識完成教師布置的任務，在這一過程中，能夠有效的培養(yǎng)學生的實踐操作能力。教師在講解flash動畫知識，同時還需要向學生布置相關的任務，學生在學習之后，需要根據(jù)已經(jīng)學到知識，思考如何完成教師布置的任務，學生在學習完理論知識之后，對教師講解的知識記憶深刻，在這時通過任務可以幫助學生夯實理論知識，同時還能透過練習，強化學生對理論知識的應用能力，提高教學效果。

　　與此同時，教師還可以通過創(chuàng)設情境的方式，提升教學效果，教師可以引入往屆學生制作的flash作品，讓班級學生可以將其與學生自己制作的作品進行比對，在觀看優(yōu)秀作品的同時，還能幫助學生打開眼界，加強對理論知識的理解，這樣能夠在很大程度上強化學生的計算機實踐能力，同時教師還應該在操作中采用激勵機制進行教學，在發(fā)現(xiàn)學生取得進步之后需要肯定學生的努力，這樣能在很大程度上解決學生學習不積極的問題[3]。

　　電子方向論文范文：計算機網(wǎng)絡體系結構以及分層原則

　　5結語

　　中職計算機教師需要遵從新課改的要求，合理的設計教學方案，并且還需要根據(jù)班級學生表現(xiàn)的狀態(tài)以及隨堂測試的成績，重新設置教學目標。在教學目標的驅動下，開展教學工作，為了能夠提高教學效率，中職教師還應該不斷地優(yōu)化教學方案，從學生課上表現(xiàn)以及隨堂測試中，了解班級學生在學習中存在的問題，這樣教師便需要有側重的進行教學工作。除此之外，教師還應該改變了傳統(tǒng)教學模式存在的不足，激發(fā)學生學習的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人。在教學過程中，教師應該引導學生學習信息技術，同時還應該注重理論知識與實踐操作能力的有機結合，讓學生能夠通過課堂教學提升計算機水平。

　　參考資料

　　[1]王相利.中職計算機課程網(wǎng)絡教學有效性提升策略探究[J].電腦知識與技術:學術交流,2013(1X):559-560.

　　[2]邰琦琿.中職計算機課程網(wǎng)絡教學有效性提升策略的分析[J].計算機光盤軟件與應用,2013(8):229-229

　　[3]趙靜.中職計算機網(wǎng)絡技術教學有效性的策略[J].新課程:教研版,2015(3):144-144.

　　作者：宋海燕

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