開展幼兒美術活動，提升幼兒繪畫技能

　　摘要：《綱要》當中提出，幼兒美術教育在實際的開展中，應該以培養(yǎng)創(chuàng)造、體驗審美、激發(fā)情趣為目的，使得幼兒在接受美術教育的過程中獲取到自信心和成就感，達到理想的教育效果。所以，在美術教育的實際開展中，教師也應該轉變原本枯燥和單一的手段，而是應該多種舉措不斷的推動活動的開展，使得幼兒的繪畫技能得到提升，將美術教育的內涵和價值更好的展現出來。

　　關鍵詞：幼兒;美術活動;繪畫技能;提升

　　前言：在兒童素質教育實際推進的過程中，美術教育活動是其中非常關鍵的組成部分。通過美術教育活動的有效開展，能帶領幼兒更好的發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美、推動幼兒朝著更加全面和綜合的方向上不斷的發(fā)展。所以，在美術活動當中，教師也應該借助多項舉措的實施推動幼兒在繪畫技能方面的提升，使得幼兒在此過程中獲得更多。

　　引入幼兒游戲，提升繪畫技能

　　游戲具有著較強的趣味性和情節(jié)性，幼兒對于游戲的喜愛也是與生俱來的[1]。而在幼兒教育活動的實際開展中，大多數的活動形式都是以游戲為載體開展，這樣更便于幼兒的接受，使得最終的幼兒教育效果一舉數得。所以，在美術教育的實際開展中，為了使得幼兒在繪畫技能上得到一定的提高，也可以將幼兒游戲引入進來。

　　借助這樣的方式更好的集中幼兒在繪畫當中的專注力，達到良好的課程效果。例如，在“染紙”教學當中，教師就可以開展“染紙”游戲，借助這樣的方式不斷的提升幼兒的色彩意識，讓課程教學在實際的開展中效果更佳。如，在此過程中，教師可以為幼兒設定情景——“看誰‘發(fā)明’的色彩最多。”讓幼兒在了解三原色之后投入到色彩的創(chuàng)作當中，可以將兩三種顏色放置在一起形成新的顏色，由此讓幼兒產生興趣，使得幼兒在后續(xù)的染紙當中展現更為強烈的積極性和主動性，在潛移暗化當中促使幼兒的繪畫和創(chuàng)作潛能得到激發(fā)。

　　滲透情感教育，提升繪畫技能

　　為了在美術教育的開展中更好的提升幼兒的繪畫技能，教師也應該在課程中不斷的追求情感教育的滲透[2]。在情感滲透的美術教育下，不僅能使得幼兒本身的社會感得到激發(fā)，也有助于幼兒性格和意志力的培養(yǎng)，使得其在后續(xù)的美術學習和繪畫的過程中展現更多的熱情和興趣。在此過程中，教師可以采取情景創(chuàng)設的方式使得情感教育得到滲透，使得幼兒的繪畫技能得到不斷的提高。

　　例如，在美術繪畫活動的開展中，教師可以為幼兒設定一個《小白羊和大灰狼》的情景。在情境中：“為了防止小白羊被可惡的大灰狼吃掉，你能幫助小白羊畫一把槍嗎?”這樣的情景帶動下，可以使得幼兒在實際繪制的過程中更加躍躍欲試等，使得幼兒在繪制的過程中投入更多的活力和熱情，在潛移暗化當中使得幼兒的繪畫技能得到不斷的提升。借助這樣的情景創(chuàng)設，也能使得幼兒對小動物產生一種保護的情感和愿望等，使得情感滲透得到實現，達到理想的課程教學效果。

　　培養(yǎng)想說能力，提升繪畫技能

　　在美術活動實際開展的過程中，在幼兒繪制之前，教師也可以為幼兒預留一定的空間，讓幼兒嘗試著想一想、說一說。在此過程中，教師可以引導幼兒說一說自己想要畫的內容和思路，起到集思廣益的作用，使得幼兒在繪畫之前就迸發(fā)出更多的思路和靈感。這樣的方式可以避免幼兒在繪畫的過程中出現無意識涂鴉的情況，使得幼兒在繪畫技能這一方面得到不斷的提高。

　　例如，在畫“動物”的過程中，教師就可以借助問題的方式使得幼兒更加敢想敢說。如：“你最喜愛哪種動物?”“你都在哪里見過這種動物?”“這種動物從外表上看有著怎樣的特點?”“在畫這種動物時你覺得你會有怎樣的想法和構思?”鼓勵幼兒在繪畫之前積極的表達自己的想法和見解。為其后續(xù)的繪畫拓展思路，保障幼兒的美術繪畫得到有效的開展下去。

　　實施激勵教育，提升繪畫技能

　　根據幼兒的特點，在美術繪制的過程中，只有當幼兒產生一定的興趣后，幼兒才會展現積極性和熱情，繪畫技能才會在不知不覺當中得到提升[3]。所以，教師在此過程中也應該實施激勵教育，達到理想的美術教育活動的效果。例如，在評價幼兒美術作品的過程中，教師一定不要用成人的觀點和思維進行評判。對于幼兒天馬行空的思維予以保護，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。使得繪畫技能提升這一目標得到達成。

　　結論：總之，在美術教育活動的實際開展中，教師通過多元的手段和方法，不斷的推動幼兒繪畫技能的提高是非常必要的。這樣能使得美術教育活動在實際的開展中更豐富多彩，使得美術教育活動的本質和價值得到更好的展現。所以，在課程活動的實際開展中，應該引入幼兒游戲、滲透情感教育、培養(yǎng)想說能力、實施激勵教育等，使得幼兒的繪畫技能得到提升，達到良好的課程實施成效。

　　參考文獻：

　　[1]韓玉英.美術活動對不同國籍幼兒行為習慣養(yǎng)成的作用[J].科學咨詢(科技·管理),2020(04):46-47.

　　[2]周春華.幼兒美術活動融合音樂模式的實踐探究[J].美術教育研究,2020(05):138-139.

　　[3]袁清華.自然材料在幼兒美術活動中的創(chuàng)意表現[J].美術教育研究,2020(05):140-141.

　　作者：代瑞娟

　　幼兒教育論文投稿刊物：《當代學前教育》(季刊)，長江少年兒童出版社主辦，全年分為四期，分別為春季號、夏季號、秋季號和冬季號。本刊“引導實踐、貼近實踐、促進交流、鼓勵創(chuàng)新”，以推進理論實踐結合、家園共育為己任，牢牢把握學前教育事業(yè)改革與發(fā)展的主流，緊緊貼近學前教育一線理論與實踐工作者。主要欄目如下：卷首語、教育視野、名師手記、教師發(fā)展、課程實施、教案展示、教學妙思、保育保健、安全問答、家長學校、經典幼教。

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