淺析現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育

　　【摘要】人們常說(shuō)青少年是祖國(guó)的花朵，那幼兒又何嘗不是呢?青少年都是由幼兒長(zhǎng)大的群體，所以說(shuō)當(dāng)今社會(huì)幼兒也是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，他們同樣承載著祖國(guó)復(fù)興的偉大任務(wù)。幼兒園是家長(zhǎng)把孩子送出家門之后接觸的第一個(gè)環(huán)境，所以這個(gè)環(huán)境的好壞直接影響孩子的成長(zhǎng)歷程�，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幼兒學(xué)前教育融入了許多現(xiàn)代化的內(nèi)容和現(xiàn)代化的設(shè)施。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育的討論，發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育的策略。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;現(xiàn)代化;幼兒

　　【正文】幼兒教育越來(lái)越被當(dāng)今社會(huì)和家長(zhǎng)所重視，漸漸成為了近幾年來(lái)的熱點(diǎn)話題，在孩子去幼兒園之前的家庭教育也是幼兒教育，家庭幼兒教育因人而異，而在幼兒園的幼兒教育更備受關(guān)注，給幼兒們提供一個(gè)良好的校園環(huán)境是非常重要的，當(dāng)然，由于現(xiàn)代化的科技發(fā)展，幼兒園融入了許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)方法。所以如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教育的雙重功能就至關(guān)重要，雙重功能就是幼兒的發(fā)展和社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)教育理念不謀而合。

　　一、幼兒學(xué)前教育的重要性

　　1.1有利于時(shí)刻關(guān)注幼兒的心理健康

　　教師這一職業(yè)的基本技能就是需要掌握一些有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，這也是有一定原因的，因?yàn)樵诮處煹慕虒W(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理活動(dòng)是非常重要的，尤其是幼兒的心理活動(dòng)。如果幼兒到了年齡沒(méi)有及時(shí)送到幼兒園，由于家長(zhǎng)工作繁忙，無(wú)法及時(shí)對(duì)幼兒的心理進(jìn)行了解，就會(huì)影響幼兒們身心的健康成長(zhǎng)。

　　當(dāng)家長(zhǎng)把孩子們送到幼兒園的時(shí)候起，教師的功能就體現(xiàn)出來(lái)了，教師們對(duì)于還處于幼兒階段的孩子們，要格外留心。他們此時(shí)的心智發(fā)展還不全面，可能會(huì)產(chǎn)生一些消極的心理，教師此時(shí)就要對(duì)孩子們做出積極引導(dǎo)。當(dāng)然，在教師觀察孩子們心里的同時(shí)，教師們首先自己要有一個(gè)積極的，樂(lè)觀的心態(tài)，這樣才不會(huì)把消極的心理帶給孩子們。

　　1.2有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力

　　幼兒時(shí)期是一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中基本觀形成和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，幼兒教師們需要在這一時(shí)期對(duì)孩子們的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是孩子們頭腦開(kāi)發(fā)的最好時(shí)期，幼兒時(shí)期的孩子們處于3到6歲這一階段，而這一階段可以開(kāi)發(fā)孩子們?nèi)�部智力�?0%，這個(gè)階段同時(shí)也是孩子們身心發(fā)展的不定向性，他們的許多性格和今后的行為習(xí)慣都會(huì)在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成，幼兒時(shí)期是孩子們最活潑的階段，這個(gè)時(shí)候他們的想象力非常豐富，思維特別的開(kāi)拓，如果這個(gè)時(shí)候做一些關(guān)于科學(xué)的小游戲，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。

　　二、現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育的策略

　　2.1實(shí)現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化

　　要從傳統(tǒng)上打破一種觀念，就是從一開(kāi)始對(duì)于孩子讀幼兒園的思想到新思想的轉(zhuǎn)變，一開(kāi)始送孩子們?nèi)ビ變簣@是為了他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不輸在起跑線上，現(xiàn)在的新思想就是送孩子去幼兒園是為了給孩子灌輸終身學(xué)習(xí)的理念，讓他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的思想，俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”只要你的生命還在進(jìn)行，那么你的每一天都有新知識(shí)要學(xué)習(xí)。同時(shí)也應(yīng)該教育孩子要養(yǎng)成平等獨(dú)立的好習(xí)慣，幼兒時(shí)期對(duì)這一層面的教育是非常重要的。所謂平等，就是不要嘲笑任何人，要學(xué)會(huì)尊敬老人，有禮貌;獨(dú)立就是要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不要任何時(shí)候都依附于自己的家長(zhǎng)和老師。

　　2.2實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的現(xiàn)代化

　　教育的目的就是要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)有自己獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)有自己的思想……總的來(lái)說(shuō)，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，這些需要教會(huì)孩子們做的事情都是他們今后養(yǎng)成的習(xí)慣，所以要想養(yǎng)成好的習(xí)慣就需要教師們的正確引導(dǎo)。

　　例如：教師們可以利用一些小游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，老師們可以演示面對(duì)老奶奶過(guò)馬路時(shí)兩個(gè)人的不同做法，在演示結(jié)束后，問(wèn)孩子們哪一種對(duì)待老奶奶的方式值得我們學(xué)習(xí)，通過(guò)這種鍛煉方式這可以培養(yǎng)孩子們的自我判斷能力，并且讓他們養(yǎng)成愛(ài)護(hù)老人，充滿愛(ài)心的習(xí)慣。教師們可以定期帶孩子們?nèi)シN植物，帶他們一起澆水施肥，讓孩子們養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。教師們可以帶孩子一起整理書(shū)包漸漸的讓他們養(yǎng)成自己動(dòng)手整理書(shū)包的好習(xí)慣。

　　2.3實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的現(xiàn)代化

　　教育環(huán)境包括孩子們的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，教學(xué)環(huán)境就需要許多現(xiàn)代化設(shè)施的加入，比如多媒體的使用，多媒體教學(xué)的開(kāi)展。注意多媒體教學(xué)的使用在于孩子們看到視頻或圖片后能夠大膽的說(shuō)，而不僅僅停留在看的層面上。

　　例如：如果這節(jié)課老師教授同學(xué)們的是對(duì)于動(dòng)畫(huà)片人物的分析，教師就可以利用多媒體播放本節(jié)課的有關(guān)視頻，在孩子們看視頻的同時(shí)，讓他們思考每個(gè)人物的不同性格。比如教師們教孩子們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，利用多媒體教學(xué)可以播放有關(guān)動(dòng)物的視頻和圖片，讓同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物的印象更加深刻，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，更利于孩子們的記憶。

　　在校園環(huán)境的建設(shè)中，要避免不要偏向小學(xué)化，幼兒園的校園中應(yīng)該有許多娛樂(lè)設(shè)施和許多做游戲的地方，幼兒階段本身就是活潑好動(dòng)的階段，此時(shí)針對(duì)他們的教學(xué)不應(yīng)該一味地書(shū)面化，他們的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅在局限于課堂上，還應(yīng)該在游戲中，在操場(chǎng)上。教師們要逐漸給孩子們創(chuàng)造一個(gè)游戲化的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　2.4實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化

　　許多幼兒園的老師，專業(yè)水平不高，大多處于中專水平，雖然他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，舞蹈繪畫(huà)功底可能很豐富，但是他們的專業(yè)水平不強(qiáng)專業(yè)知識(shí)不夠，文化功底太薄。同時(shí)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較差，這些因素都會(huì)潛移默化的影響在幼兒園學(xué)習(xí)的學(xué)生們。而現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)教師們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平要求較高，一些教師計(jì)算機(jī)使用不靈活，對(duì)于多媒體教學(xué)會(huì)出現(xiàn)很多困難。所以教師們要大規(guī)模的增加使用微電子的技能和意識(shí)，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

　　尤其是面對(duì)現(xiàn)在的疫情，許多學(xué)校開(kāi)始了網(wǎng)課，這就要求教師們可以熟練一些講課平臺(tái)，給孩子們傳遞知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)，教師們?cè)诰W(wǎng)課過(guò)程中，要盡可能的把自己變成一位“主播”，來(lái)吸引孩子們的注意力，這也是現(xiàn)代化幼兒教學(xué)的一種體現(xiàn)，要隨著社會(huì)形勢(shì)的改變而改變來(lái)完成現(xiàn)代化教學(xué)。

　　幼兒教育論文范例：《現(xiàn)代交際》(月刊)創(chuàng)刊于1987年，由吉林省社會(huì)科學(xué)院主辦、吉林省社科院主管的綜合性刊物，研討、普及交際學(xué)理論與應(yīng)用知識(shí)。主要欄目：交際茶座、今夜萬(wàn)家、交際熱線、交際藝術(shù)、社交盲點(diǎn)、人間喜劇、名人社交風(fēng)情、兩性之間。

　　【結(jié)束語(yǔ)】

　　幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段此時(shí)的他們天真活潑，生性好動(dòng)同時(shí)他們的記憶力驚人，雖然他們還小，但是他們可以快速的在短時(shí)間之內(nèi)記住許多內(nèi)容。所以這一階段的培養(yǎng)更要走向現(xiàn)代化，打破傳統(tǒng)的學(xué)前教育理念讓孩子們走出班級(jí)，走出自己的課桌，走向大自然，在大自然中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師也應(yīng)該再這個(gè)階段適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子們的做法給予肯定，但是一定不要縱容他們的錯(cuò)誤，如果教師們沒(méi)有否定孩子們的錯(cuò)誤，他們就會(huì)一直認(rèn)為自己的做法是正確的。國(guó)家的發(fā)展在于人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)要在幼兒的時(shí)候就開(kāi)始抓起。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[3]崔玉良.雄安新區(qū)學(xué)前教育呼喚現(xiàn)代化幼兒教師[J].北極光,2019(11):133-134.

　　作者：袁玲

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