本文摘要：摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，還有政策的改革，越來越多的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于高校來說，面對(duì)這一趨勢(shì)，如何做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)務(wù)之急。 關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè);創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育;模式探索 一、課題研究的內(nèi)涵 什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教
摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，還有政策的改革，越來越多的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于高校來說，面對(duì)這一趨勢(shì)，如何做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)務(wù)之急。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè);創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育;模式探索
一、課題研究的內(nèi)涵
什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是不是就是創(chuàng)新教育加上創(chuàng)業(yè)教育?對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解，國(guó)內(nèi)學(xué)界有三種，一種理解就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)新教育;第二種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育;第三種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，是一種兼顧創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育并以創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)的教育。中國(guó)馬克思主義研究中心常務(wù)副主任石國(guó)亮教授指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的簡(jiǎn)單疊加，而是在理念和內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)新教育或創(chuàng)業(yè)教育的超越。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是兩個(gè)概念的交集，而是一個(gè)新的完整的概念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)高等學(xué)校不斷更新教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互作用、相互影響、貫穿始終，共同構(gòu)成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。
二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
2.1學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣降低，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生生源減少。
在如今的高校教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)雖然仍然可以算得上是一門熱門專業(yè)，但是與之前相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)不再是時(shí)下最熱門的行業(yè)，學(xué)生們?cè)谶x擇專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的關(guān)注度已經(jīng)大大不如從前。目前，我國(guó)高等學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)的人數(shù)正在逐年遞減，因此高校正在采取一系列的措施來提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的關(guān)注度，但是學(xué)生們?cè)谶x擇大學(xué)所學(xué)專業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加傾向于時(shí)下最熱門的一些專業(yè)，為自己的就業(yè)打下基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的報(bào)考數(shù)量仍然不夠樂觀。
2.2計(jì)算機(jī)專業(yè)失去了原本的吸引力。
當(dāng)今世界信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)信息和資源更新?lián)Q代也非常快，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展同時(shí)也帶動(dòng)了相關(guān)新事物的發(fā)展和壯大。然而，在這種火熱的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的背后，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育與之前相比已經(jīng)失去了原有的光彩。現(xiàn)如今，各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然隨處可見，但是人們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱潮之后，就進(jìn)入了瓶頸期，此外，我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求更加嚴(yán)格，各種企業(yè)的發(fā)展都離不開復(fù)合型高端人才，但是由于現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式不夠創(chuàng)新，導(dǎo)致高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后并不能夠完全滿足工作崗位的具體需求。
2.3計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)脫離實(shí)際。
目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)教育過于重視理論教學(xué)，既忽視了實(shí)踐操作的重要性，也沒有與當(dāng)今社會(huì)實(shí)際情況和需求緊密聯(lián)系在一起。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)來講，其具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，如果教學(xué)過程中只重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的話，就不會(huì)幫助大學(xué)生在高校教育中獲得太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不利于他們未來步入社會(huì)后的工作。
三、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索
3.1優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理還有服務(wù)等方面所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才是各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本任務(wù)。設(shè)計(jì)并開展相關(guān)專業(yè)基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課程是高校教育的重要組成部分，是高校院校培養(yǎng)各方面綜合發(fā)展的重要課程，是學(xué)校活動(dòng)開展工作，學(xué)校教育目的的中心環(huán)節(jié)。各大高校應(yīng)該設(shè)置合理的教學(xué)課程運(yùn)行體系，提高學(xué)生的思考能力，邏輯思維能力以及綜合素養(yǎng)，并且努力培養(yǎng)他們職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的能力，為培養(yǎng)人才這一明確目標(biāo)而服務(wù)。
為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各大高校都應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式。人才培養(yǎng)模式應(yīng)該以“激發(fā)、探究、構(gòu)建、合作”為目標(biāo)，通過問題導(dǎo)向，幫助每一位大學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握信息獲取能力、信息架構(gòu)能力以及溝通交流能力，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，任何的教育制度和教育體制、教育方式都需要有好的教師起到主導(dǎo)作用，進(jìn)行引導(dǎo)才能達(dá)到該教學(xué)模式的成效。人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化要充分利用老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，維持并改善課堂秩序，啟發(fā)學(xué)生思考，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;學(xué)生充分利用其在課堂上的主體地位，自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、協(xié)助、團(tuán)結(jié)合作、整理、反思、糾正、整合;師生之間在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。
3.2創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系，提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力
(1)貫徹提高大學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的教育理念
各大高校應(yīng)以學(xué)生教學(xué)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的全面發(fā)展，緊跟時(shí)代與社會(huì)的腳步，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)的需求教授更多符合社會(huì)所需求的知識(shí)以及專業(yè)能力。各大高校應(yīng)主要圍繞著促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)來開展學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，院校以及負(fù)責(zé)專業(yè)課程的教師應(yīng)深刻貫徹提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力的教學(xué)觀念，并把這種理念表現(xiàn)在其開展的課程活動(dòng)及內(nèi)容上，把這種理念傳達(dá)給各位同學(xué)，幫助同學(xué)們也重視起計(jì)算機(jī)專業(yè)課程及其可以幫助同學(xué)們提高創(chuàng)業(yè)能力的理念，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)和思考能力，使他們身心舒暢，更加樂于選擇創(chuàng)業(yè)。
(2)選擇能夠幫助提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力的教學(xué)內(nèi)容
各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)要以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力為導(dǎo)向來進(jìn)行課程，就應(yīng)該選擇培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)容，這些內(nèi)容必須以能夠增強(qiáng)同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)中創(chuàng)業(yè)的大量需求的技術(shù)和能力，促進(jìn)他們的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們以理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)和技巧為基礎(chǔ)，帶動(dòng)同學(xué)們參與各種課程活動(dòng)中的積極性，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)自主思考自己動(dòng)手的習(xí)慣，注重建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的課程活動(dòng)內(nèi)容，使各大高校的辦學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、宗旨以及原則能夠真正有效地幫助同學(xué)們提升自身的專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
(3)強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提升大學(xué)生問題解決能力
實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)是計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中的最為重要的一部分之一，各大高校都樹立科學(xué)發(fā)展觀的教育，根據(jù)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)需求還有學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題能力的提高來增強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這就需要學(xué)校加大教學(xué)資源的投入，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源和設(shè)備，更加專業(yè)的教師，在教學(xué)的始終貫穿實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，加快高校教學(xué)模式的改革。
當(dāng)然學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)于課堂中的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教學(xué)的監(jiān)控和管理，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。教學(xué)老師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，建設(shè)以考核學(xué)生動(dòng)手解決問題和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系，從考核中發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力以及掌握程度，并且不斷反思，以便改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生解決問題的能力。
醫(yī)學(xué)教育論文投稿刊物：《中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》雜志是由中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主管、《中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》雜志社編輯出版的全國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)會(huì)刊，是一份適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展和醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的需要、引導(dǎo)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的健康發(fā)展、指導(dǎo)各級(jí)醫(yī)院管理者及醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的雜志。
結(jié)語：
綜上所述，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在這種情況下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)在進(jìn)行教育的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷刨除傳統(tǒng)教學(xué)模式中不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的方式，正確樹立教育觀念，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，以此來培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，從而促進(jìn)高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
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作者：楊哲偉
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