本文摘要：摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建生活化課堂是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的科學(xué)方法，這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步具有重要意義。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)如何構(gòu)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開探討。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化 在現(xiàn)代教育理念發(fā)展背
摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建生活化課堂是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的科學(xué)方法，這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步具有重要意義。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)如何構(gòu)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化
在現(xiàn)代教育理念發(fā)展背景下，構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，已經(jīng)成為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力突破的重要方法。從課堂教學(xué)角度來看，生活化課堂的構(gòu)建能夠讓課堂教學(xué)環(huán)境更有生機(jī)和趣味性，而且其還能夠借助學(xué)生熟悉的生活素材，讓數(shù)學(xué)知識(shí)以更為直接的方式予以呈現(xiàn)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果，推動(dòng)教學(xué)水平發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。
一、構(gòu)建生活化課堂的原則
想要實(shí)現(xiàn)對(duì)生活化課堂的有效構(gòu)建，就必須要先掌握其基本原則。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師首先要做到因材施教，因?yàn)橹挥斜ＷC生活化課堂能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣需求，其才能夠真正發(fā)揮出實(shí)際作用，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展帶來助力。其次教師要保證寓教于樂，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們要讓他們?cè)谏罨n堂中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，教師要保證學(xué)以致用，即學(xué)生完成學(xué)習(xí)后能夠有機(jī)會(huì)去實(shí)踐和應(yīng)用，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建生活化課堂的策略
1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)生活化環(huán)境
在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活化環(huán)境是基礎(chǔ)措施。從課堂教學(xué)角度來看，優(yōu)質(zhì)的生活化環(huán)境能夠讓學(xué)生處在更好的精神狀態(tài)之中，這可以讓他們的思維敏捷度處于最佳狀態(tài)上，這不僅可以增強(qiáng)他們的聽課效果，還會(huì)激發(fā)他們與教師的互動(dòng)主動(dòng)性。
在實(shí)際教學(xué)過程中，想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出以生活為基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，教師就必須要先做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的掌握，并以此為基礎(chǔ)開展具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》一課的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，我就運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了生活化導(dǎo)入，在播放的視頻當(dāng)中，學(xué)生會(huì)以第一人稱的方式走入到一個(gè)大型商場(chǎng)之中，最終停留在一家文具店門前，而我就是文具店的售貨員。
之后，我會(huì)讓他們將注意力從視頻資料上轉(zhuǎn)移到講臺(tái)上，為了帶給學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，我特意制作了一個(gè)小貨架，上面擺滿了書、本、鉛筆、橡皮等文具，最大限度實(shí)現(xiàn)了視頻資料中的情境還原。因?yàn)閷W(xué)生之間并未接觸過這種學(xué)習(xí)環(huán)境，所以他們都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心，這為接下來的教學(xué)工作開展帶來了重要助力，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂由此得以構(gòu)建。
2.做好生活化素材運(yùn)用
做好生活化素材的運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建生活化課堂的重要方法。從小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來看，其中很多知識(shí)都適用于生活化教學(xué)模式，但具體應(yīng)用方式需要教師予以設(shè)計(jì)與調(diào)整。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證生活化課堂的有效構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，教師必須要通過生活化素材的有效運(yùn)用，來提升學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們真正能夠借助生活素材來提升數(shù)學(xué)知識(shí)理解。
在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)不同知識(shí)難度、特點(diǎn)的不同，對(duì)生活化素材予以不同方式的應(yīng)用。例如在進(jìn)行《圖形的運(yùn)動(dòng)》系列知識(shí)教學(xué)時(shí)，生活化內(nèi)容就是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中予以應(yīng)用，我利用自己制作的教具，讓學(xué)生可以直觀的觀察到圖形的運(yùn)動(dòng)方式，了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的原理。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我還會(huì)讓他們運(yùn)用我制作的教具進(jìn)行自主體驗(yàn)，由此來進(jìn)一步提升他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)效果。而在《圓柱和圓錐》一課的教學(xué)時(shí)，我則將生活化教育模式放在了課堂訓(xùn)練階段，具體模式為我為學(xué)生提供白紙板，他們通過自己的測(cè)量、裁剪等方式制作出圓柱、圓錐模型各一個(gè)，讓學(xué)生通過手工制作來考察他們對(duì)圓柱、圓錐知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶效果，并讓他們通過活動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化自己的知識(shí)記憶。
3.提供生活化體驗(yàn)機(jī)會(huì)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供生活化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)是構(gòu)建生活化課堂的關(guān)鍵方法。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用與生活，我們想要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)、了解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須要讓他們進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識(shí)最真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中，所以加強(qiáng)學(xué)生的生活化體驗(yàn)至關(guān)重要。
考慮到小學(xué)生有限的思維水平和行為能力，我為他們提供的生活化體驗(yàn)機(jī)會(huì)會(huì)以兩種形式予以出現(xiàn)，其一是真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生到生活中去進(jìn)行知識(shí)探究，其二是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的情境生活體驗(yàn)，此方法多用于尚未具備自主行為能力的中低年級(jí)學(xué)生。
例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》一課的教學(xué)時(shí)，因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)生，所以出于對(duì)他們的安全考慮，我選擇在班級(jí)中進(jìn)行情境模擬，讓他們?cè)谇榫持羞M(jìn)行體驗(yàn)，獲得知識(shí)應(yīng)用能力的提升。而在《多邊形面積》一課的學(xué)習(xí)后，我則為學(xué)生布置了到操場(chǎng)中去測(cè)量校園花壇尺寸并對(duì)其面積予以計(jì)算的任務(wù)，一方面此學(xué)齡段的學(xué)生具備一定的自主行為能力，另一方面校園內(nèi)安全性較高，教師不必太過擔(dān)心。雖然教學(xué)方法不同，但其最終所達(dá)到的效果是一樣的，所以我們要能夠意識(shí)到生活化課堂對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的關(guān)鍵作用，并真正將其落實(shí)到實(shí)際課堂當(dāng)中，以求為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作發(fā)展帶來助力。
小學(xué)教育論文投稿刊物：《黑河教育》雜志是由新聞出版總署批準(zhǔn)，全國(guó)教育科學(xué)研究會(huì)主管，黑河日?qǐng)?bào)社主辦。月刊，本刊為教育類核心期刊、中國(guó)ASPT來源期刊、中國(guó)期刊網(wǎng)來源期刊、中國(guó)核心期刊遴選來源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。
總結(jié)：
從表面上來看，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建好像輕而易舉，但實(shí)際上其需要教師做好教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生動(dòng)力多方面的整合研究，同時(shí)還要通過有效的課堂管理，讓生活素材能夠在課堂上予以完美表現(xiàn)，才能夠帶給學(xué)生良好的體驗(yàn)。所以，教師必須要端正自己的工作態(tài)度，并能夠?qū)⒏嗟木ν度氲缴罨n堂構(gòu)建環(huán)節(jié)中，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，讓他們能夠獲得進(jìn)步與提升，為他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升帶來助力。
參考文獻(xiàn)：
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作者：趙夢(mèng)悅
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