本文摘要：對于教師來說，在課堂上讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識以及具體的解題方法是高效課堂的重要保障，因此，課堂練習(xí)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中占有十分重要的地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)的方式比較單一，學(xué)生們對于練習(xí)題的學(xué)習(xí)也時常感覺到枯燥和乏味，
對于教師來說，在課堂上讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識以及具體的解題方法是高效課堂的重要保障，因此，課堂練習(xí)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中占有十分重要的地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)的方式比較單一，學(xué)生們對于練習(xí)題的學(xué)習(xí)也時常感覺到枯燥和乏味，但是，隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展。教師的課堂練習(xí)教學(xué)形式也得到了充分的轉(zhuǎn)。但是如何才能更有效的利用多媒體教學(xué)提高課堂的教學(xué)效率?對此，本人結(jié)合多年的從教經(jīng)驗，從以下三個方面探討提高以多媒體為媒介進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，希望能對大家有所幫助。
一 利用多媒體的直觀進(jìn)行有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)卻十分抽象的學(xué)科，對低年級的小學(xué)生來說，他們的思維能力，正好處于過渡階段可能無法全面理解這種抽象的含義，當(dāng)面對這種情況的時候，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生，從具體的形象思維模式轉(zhuǎn)化到抽象的邏輯思維模式，并為學(xué)生架起一座轉(zhuǎn)換思維的橋梁。而多媒體教學(xué)技術(shù)恰好是這樣的一座橋梁。下面將從，六年級的圓柱與圓錐一課的教學(xué)實例出發(fā)，講述如何利用多媒體為學(xué)生們進(jìn)行直觀性的教學(xué)的具體方法。
首先，為了讓學(xué)生們直觀的認(rèn)識到圓柱體與圓錐體的區(qū)別，我在制作ppt的時候，利用flash動畫，360度的展示了不同角度的圓柱與圓錐，力求學(xué)生們在直觀的了解概念的同時能通過習(xí)題中
所給出的，“三視圖”區(qū)分出圓柱與圓錐。
其次，為了幫助學(xué)生們能夠從基本的概念和公式推算出實際的例題中圓柱與圓錐的體積，我在制作ppt的時候利用了flash動畫為同學(xué)們展現(xiàn)了測量圓錐體的體積的實驗具體過程如下。
1 將具有相同底面積和相同高的圓錐透明桶與空的圓柱桶分別裝在裝滿沙子。
2 將圓錐筒中的沙子倒出裝入密封袋中，
3，將圓柱筒中沙子，分次倒入圓錐筒中，并計算一共倒了三次，
4，反復(fù)多次試驗，在播放完這個動畫試驗之后，我給同學(xué)們提出了一個問題，從這個視頻中你能發(fā)現(xiàn)，圓柱與圓錐的體積關(guān)系嗎一?個試是不是所有的圓柱與圓錐，都有這樣的關(guān)系呢，通過這種直觀的試驗，同學(xué)們很快的就能得出，圓柱的體積是圓錐體體積的三倍且只有相同底面積相同高度的圓柱，與圓椎體才有這樣的關(guān)系。
在得出結(jié)論之后，為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，我給學(xué)生出了一道例題，在美術(shù)課上老師讓賈同學(xué)要做一個圓柱形的道具，其底面直徑是19厘米，高是28厘米，請問這個道具的體積是多少?如果要做相同底面積相同，高度的圓錐形道具。那么它的體積又是多少呢?再通過之前對圓柱與圓錐體積的直觀了解之后，學(xué)生們很快的就得出了解題答案。
綜上所述，多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生對抽象概念的理解能力，教師能利用多媒體設(shè)備抓住教學(xué)難點，降低教師講題的時間，從而提高了課堂的教學(xué)效率。
二 利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生查找題目中信息的能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目查找解決問題所需要的信息的能力，還應(yīng)需要學(xué)生能夠從一長串的問題當(dāng)中根據(jù)信息分析問題的解題思路。實際上在多媒體教學(xué)的過程中。教師也能幫助學(xué)生培養(yǎng)解題的能力，具體的教學(xué)方法如下，
在“相遇問題”的習(xí)題教學(xué)中為了讓學(xué)生們能從題目中準(zhǔn)確提取有用信息，我利用多媒體設(shè)備進(jìn)行了教學(xué)優(yōu)化設(shè)計，具體過程如下。
一 理解相遇問題的含義，為了能讓學(xué)生充分理解相遇問題的含義，我利用flash動畫制作了兩輛汽車，他們同時從兩個地點出發(fā)相對而行且中途相遇
二，了解，相遇問題的關(guān)鍵詞，
在相遇類問題的應(yīng)用中“總路程 相向而行 甲 的 速度，乙的速度相 遇時間等詞語都是描述問題的關(guān)鍵，對此，我為了讓學(xué)生全面掌握，利用ppt設(shè)備展示了許多此類的數(shù)學(xué)問題并將關(guān)鍵詞進(jìn)行加粗。以確保學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，熟悉了關(guān)鍵詞以形成思維思維敏感，看到關(guān)鍵詞就可以立即作出反應(yīng)解答題目
三利用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，
在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。使同學(xué)們對事物產(chǎn)生一種新奇的態(tài)度，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，多媒體技術(shù)及聲音圖像動畫與一體將靜態(tài)的事物動態(tài)化，在學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分體會多媒體技術(shù)教學(xué)的這一特征。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景教學(xué)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
例如在一年級計算教學(xué)時，我利用ppt制作動畫，創(chuàng)設(shè)了故事情節(jié)，具體內(nèi)容如下，在動物森林中小花貓是計算天才，有一天到動物商店買食物時，小猴子老板給他出了一個難題，商店里一共有32條魚如果，小花貓買走了，五條，那么還剩多少條，通過這樣一個簡單的情景設(shè)置，學(xué)生們被充分的代入到了課堂當(dāng)中，學(xué)生積極主動參與教學(xué)內(nèi)容，通過談?wù)撚嬎�，得到了正確的答案，同時，也要激發(fā)同學(xué)們產(chǎn)生更多的聯(lián)想，孩子們的想象力，往往比老師們的想象力更天馬行空，激勵學(xué)生想象，進(jìn)行創(chuàng)新。老師們也要記住較為新奇的想法，制作出更符合孩子心理的ppt動畫制作，做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同創(chuàng)新。
學(xué)生教學(xué)論文范例：哪里有多媒體技術(shù)論文題目
實踐表明，多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，它能將學(xué)生很好的帶入到課堂情景當(dāng)中，對此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)行了深入的探討，并希望教師能體會，在日常教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，只有教師在教學(xué)中結(jié)合實際情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣�？偠灾嗝襟w手段教學(xué)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，有著極其重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對多媒體應(yīng)用的重視。
參考文獻(xiàn)：
葉愛群《提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實踐與對策》，學(xué)術(shù)期刊2013年31期
馬惠 《淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng)》學(xué)術(shù)期刊2011年10期。
作者：馬月
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