巧借信息技術平臺開展小學思想品德教育

　　摘要：小學生正處于三觀的形成時期，思想品德教育至關重要。二十一世紀信息技術迅猛發(fā)展，深入到社會的各個領域，學校教育也離不開信息技術平臺。筆者根據多年來的教學實踐，圍繞如何利用信息技術平臺開展小學思想品德教育來展開深入的研究。

　　關鍵詞：信息技術、小學、思想品德

　　加強小學思想品德教育的重要意義

　　就目前的教育狀況來看，零零后已經成為小學的最主要構成。這一群體與之前的小學生群體有個很大的差異，該群體生于科技迅速發(fā)展的新世紀，一出生后就接受到了來自社會各個方面的良莠不齊的信息，在還沒有形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的階段，這些信息無疑是一把雙刃劍。如何讓學生在成長的關鍵階段掌握辨別是非的能力，是思想品德課的教育目的之所在。

　　從社會發(fā)展的角度來看，零零后在幾年后便會成為社會的中流砥柱，倘若該群體沒有正確的人生觀，世界觀，價值觀，如何成為社會的主導，如何促進社會健康發(fā)展。由此可見，思想品德教育至關重要。而從現在的社會發(fā)展狀況來看，青少年犯罪率的不斷提升，究其原因我們不難發(fā)現，缺乏最基本的思想品德教育、法制教育是不可否認的原因之一。教育是一國之基礎，小學教育是基礎中的重中之重，其中的思想品德教育更是關鍵所在。

　　從學生個人成長角度來看，正所謂成長比成績更重要，學生成績好是一方面，品德好才是最重要的。契科夫曾經說過：“人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是潔凈的。”所以智慧和道德缺一不可，在基礎教育的小學階段，加強對小學生的品德教育刻不容緩。

　　2.如何借助信息技術平臺開展小學思想品德教育

　　新課標強調要充分調動學生的積極性，那么利用多媒體信息技術平臺來實施教學是再合適不過的方式了。讓學生充分地享受到自主學習的樂趣，成為學習的主人。

　　2.1建立資料收集系統，促進德育目標實現

　　多媒體技術可以在較短的時間內收集到圖片、文字、數據等信息，并且能夠將這大量的信息直觀地展現在學生面前。這樣能夠最有效的擴大每節(jié)課的教學容量，豐富課堂教學內容，與此同時還能夠開闊學生的眼界，從細節(jié)之處幫助學生更加深入地了解相關的德育知識，從而提高課堂學習效率。思想品德教學的現實意義自是不言而喻，而且具有非常強的時代性，教材速度更新相較其他課程也更加頻繁，這一特性就決定了教師在教學過程中必須與時俱進。而借助計算機信息技術平臺，則可以建立一個龐大的數據信息庫，將一些時事熱點和社會新聞編排進去，人后進行課堂展示，這樣就能夠有效的將社會熱點和課本知識有機的結合在一起，不僅增加知識的可讀性，也增加了熱點的知識性。

　　除了課堂展示以外，教師還可以建立的教學資源庫，教師要充分利用資源庫，教師可以對教學網址進行處理歸類，總結出簡單的網址鏈接，然后將這些歸類結果呈現給學生，讓學生能夠借助這些網址來進行自主學習，充分調動學生的積極性，利用課后的時間來提高學習效率。在針對高年級教學時，除了自主學習以外，教師還可以做一些案例分析的課件，高年級能夠表達自己的學生來針對案例進行分析，發(fā)表自己的看法，這樣一來既能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學習能力，還能夠從側面來提升學生的表達能力，可以對高年級的學生進行綜合性的提高。

　　為了能夠更加直接具體地展現多媒體對于學生主動性的積極影響，筆者進行了為期一學期的實踐調研。筆者利用信息技術搜集時事新聞并結合思想品德知識進行教學，很大程度地提高了學生學習的興趣和主動性。調查問卷顯示，超過半分之六十的學生喜歡課堂中增加了網絡搜集的信息，沒有任何一個學生選擇了反對在課堂中增添網絡信息。最終的可是結果顯示，學生的思想品德成績也有了非常大的提高。這毋庸置疑是對多媒體技術促進思想品德教育發(fā)展的例證。

　　2.2完善學生檔案，增強德育教學時效性

　　眾所周知，傳統的德育教育中，德育工作者一般采用文字記錄的方式，來為每個學生建立起他們的個人德育檔案。但隨著學生人數的增加，僅憑借文字記錄的方式無法滿足德育教育的現狀，這就需要借助信息技術來實現對學生各個方面信息的采集，建立起電子檔案來實現對學生德育的管理。當然這個檔案不僅僅包括了學的德育信息，還包括了學生的學習狀況、家庭狀況等等。這樣教師通過全方位的檔案就能夠最大程度的發(fā)掘每個學生身上的閃光點，亦或是每個學生身上的不足之處，這樣就能夠對癥下藥，讓每個學生都健康快樂成長。

　　在學期末對學生進行評價的時候，教師可以輕松地將成績、評語等內容錄入到檔案之中，進行綜合評定。這樣一來，提高了期末評價的可操作性，降低了教師的工作強度，也提高了工作效率。如果學生有什么信息變動，電子檔案也能夠很快地進行更新，保證信息的準確性。這對于教師的教學也十分有幫助，學生信息檔案的共享，能夠讓科任老師盡快的了解學生的狀況，有助于教學的順利進行，還能夠針對每個學生的具體情況來進行具體的教學方案的設計，進行有針對性的思想教育。建立電子德育檔案是借助信息技術平臺來進行德育教育的重要部分之一。

　　2.3開展主題班會，培養(yǎng)學生合作探究能力

　　俗話說得好，團結就是力量。團隊教育在小學教育中至關重要，在團隊教育中融入德育教育是德育教育的重要途徑之一。思想品德老師可以利用信息技術來進行全新模式的團隊活動。團隊建設主要分為四大部分，首先需要明確班會主題，其次要學生進行自主探究，然后小組內部進行交流合作，最后再進行總結展示。筆者以“法律伴著我們成長”為主題，讓學生們明確主題的意義所在，然后引導學生利用網絡自己資源進行探究。學生需要針對網上收集到的信息進行分類整理，然后進行自主探究。

　　在每個學生都進行了充分的準備之后，就可以在課堂上面開展交流合作，小組成員之間可以互相分享自己收集到的資料，也可以分享自己在探究過程中的心得體會。在交流過程中，學生能夠看到其他同學的長處，也能夠發(fā)現自己的不足。同時，也能夠讓學生學會欣賞、學會傾聽、學會交流。最后通過學生之間的評價，評選出最優(yōu)的小組成果，利用多媒體信息技術進行展示。通過這次班會活動，學生能夠更加深入到了解到法律的重要性，也能夠了解到團隊合作的重要性，同時還培養(yǎng)了學生的合作探究能力，正所謂一舉多得。

　　2.5利用信息技術，拓展德育教育途徑

　　處于網絡時代的零零后們，有時候礙于多方面的原因，不愿意和老師或者家長溝通，但是卻能夠在網絡上暢所欲言，根據學生群體的這一特點，我們可以通過信息技術拓寬德育教育的途徑。有條件的學�？梢源罱ǖ掠�咨詢平臺，借助網絡了解學生的心理狀態(tài)，進行潛移默化的德育教育。

　　除了師生之間的平臺之外，還可以搭建教師和家長的溝通平臺，借助網絡的快捷便利，能夠最有效的傳達學生的德育狀況，老師也能夠及時的了解到學生在家里面的生活狀態(tài)，有利于德育教學的同步進行。條件有限的學校不需要搭建平臺也可以達到同樣的效果，只需要讓德育老師或者班主任開放下自己的網上通訊方式，能夠讓學生及時和老師溝通，家長及時的好老師溝通就能夠實現同步教學的目的。這樣一來，學生可以和老師成為朋友，讓學生有地方可以吐露出自己的心聲。除此之外，正因為學生對于網絡的接觸越來越頻繁，學校還需要開展相應的網上德育教育活動，讓學生們了解到網絡世界的復雜性，進而引導學生遠離網絡垃圾，建立自我保護意識，樹立正確的三觀。

　　小學教師職稱論文范例：小學思想品德課堂中自卑怯懦型心理疏導方法研究

　　3.總結

　　教師要充分利用網絡資源，來豐富學生的日常學習生活。在學生思想品德教育的同時，還能夠培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力，全面開拓視野，從而使學生獲得更多的知識，為學生指引前進的方向。

　　參考文獻：

　　[1]李愛娟 中小學德育與信息技術整合初探[J].教學與管理.2006(36):98-100

　　[2]胡海泉 如何應對網絡環(huán)境下學習德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)[J].職業(yè).2009(12):87-88

　　作者：郇華

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