本文摘要：摘要：農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生在成長過程中受到多種因素的影響，往往會出現(xiàn)思想認識不高，行為習(xí)慣不好，對文明禮貌的認識程度偏低等方面的問題，需要借助學(xué)校教育提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生成長做出正確的指引。本文選取農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生作為研究對象，從文明禮
摘要：農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生在成長過程中受到多種因素的影響，往往會出現(xiàn)思想認識不高，行為習(xí)慣不好，對文明禮貌的認識程度偏低等方面的問題，需要借助學(xué)校教育提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生成長做出正確的指引。本文選取農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生作為研究對象，從文明禮貌良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育角度進行了探究，僅供參考。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)生;文明禮貌;行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育
小學(xué)生文明禮貌行為習(xí)慣是指引小學(xué)生健康成長的根本要素，在當前時代背景下，綜合分析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生文明禮貌良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是要全方位解讀農(nóng)村地區(qū)的特殊情況，將農(nóng)村學(xué)生成長環(huán)境作為基礎(chǔ)對養(yǎng)成教育工作的開展進行分析，促進完善教育教學(xué)體系的構(gòu)建，保障農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生文明禮貌良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能取得顯著的成果。
一、農(nóng)村小學(xué)生文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性
文明禮貌良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育主要目的是將小學(xué)生培養(yǎng)成為能與現(xiàn)代文明社會生活準則相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，充分突出時代發(fā)展需求以及小學(xué)生成長的個性化需求，為小學(xué)生的健康成長做出正確的指引[1]。在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)學(xué)校開展文明禮貌良好行為習(xí)慣教育，能有效克服無知、粗野和愚昧文化對農(nóng)村小學(xué)生思想認識產(chǎn)生的不良影響，使小學(xué)生能對文明禮貌行為習(xí)慣形成全新的認識，關(guān)懷小學(xué)生的成長，為農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。因此要客觀解讀農(nóng)村小學(xué)生文明禮貌良好行為習(xí)慣教育的重要價值和作用，在全面分析農(nóng)村小學(xué)特殊情況的基礎(chǔ)上組織開展教育活動，保障農(nóng)村地區(qū)文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的作用得到全方位彰顯。
二、農(nóng)村小學(xué)生文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的措施
在對農(nóng)村地區(qū)積極組織開展文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育重要性形成初步認識的前提下，為了有效增強小學(xué)教育效果，就要從多角度積極探索文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的落實措施，為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長條件。
(一)學(xué)科滲透，增強教育效果
文明禮貌良好行為習(xí)慣教育活動的開展與學(xué)科教學(xué)活動存在緊密的聯(lián)系，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)學(xué)校在對學(xué)生實施文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，要綜合把握養(yǎng)成教育活動與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系，在不同學(xué)科的教學(xué)活動中有意識的滲透文明禮貌養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進農(nóng)村小學(xué)文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得到系統(tǒng)的貫徹落實。
如在語文學(xué)科的教學(xué)活動中，教師按照學(xué)科教學(xué)內(nèi)容就可以組織開展“我是文明宣傳員”的主題教育活動，通過班級活動的方式讓學(xué)生討論宣傳標語，并且宣傳標語要突出農(nóng)村地區(qū)的特色，簡明易懂，可以將疫情期間農(nóng)村地區(qū)疫情防控宣傳標語作為參考，如“家家戶戶文明戶，村村都是文明村”、“見面聞聲老鄉(xiāng)好，和諧禮貌心情好”、“孝老愛幼我能行，幸福安寧享太平”等等，提高學(xué)生對文明禮貌養(yǎng)成的認識，在設(shè)計宣傳標語的過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，保障小學(xué)生的文明禮貌意識得到明顯的提升[2]。
(二)行為實踐，突出學(xué)習(xí)體驗
有效的文明禮貌良好行為習(xí)慣實踐教育能將內(nèi)化的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥饣男袨�，使農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也能養(yǎng)成自覺規(guī)范和約束自身行為的習(xí)慣，獲得良好的文明禮貌行為體驗，從而促進農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生實現(xiàn)健康成長的目標，提高素質(zhì)教育成效。
例如學(xué)�？梢越M織開展“小喇叭宣傳隊”類型的社會實踐活動，一方面針對農(nóng)村地區(qū)文明禮貌良好行為培養(yǎng)情況的社會調(diào)查，使學(xué)生對農(nóng)村不文明現(xiàn)象和文明禮貌現(xiàn)象形成初步認識，另一方面教師可以組織開展小喇叭隊，即將日常生活中的行為禮貌踐行情況表達出來，如接受別人幫助后要大聲的說“謝謝你”、“非常感謝你”;尋求幫助的時候要使用“請”類型的詞語進行表達;遇到長輩要大聲的問好，遇到小輩要有意識的關(guān)心。如此就能在生活實踐中提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的文明禮貌良好行為意識，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，維護農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生健康成長[3]。
(三)文化熏陶，培養(yǎng)精神品質(zhì)
文化對于小學(xué)生的成長產(chǎn)生著重要的影響，特別是對于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生來說，要想從根本上提升學(xué)生對文明禮貌良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的理解程度和認識程度，就要發(fā)揮閱讀的作用，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生思想認識水平不斷的提升。
例如農(nóng)村地區(qū)的教師可以組織學(xué)生閱讀《禮儀故事》、《一流教養(yǎng)》、《會說話的小孩人人愛》、《50個禮儀常識》、《有教養(yǎng)好品德》、《請“吧”》等書籍，在文化熏陶中提高養(yǎng)成教育效果，維護農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生健康成長[4]。
教育論文投稿期刊：《小學(xué)教學(xué)參考》成立于1962年，以小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科為主，兼顧其他各科的教輔類刊物(設(shè)有語文版、數(shù)學(xué)版、綜合版)。主要介紹小學(xué)各學(xué)科最新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法;及時反映學(xué)科的研究動向、教改趨勢以及小學(xué)教學(xué)各學(xué)科教師關(guān)注的教研、教學(xué)的熱點問題等。
結(jié)語：
綜上所述，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的特殊情況積極組織開展文明禮貌良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能突出農(nóng)村地區(qū)特色，增強文明禮貌良好行為習(xí)慣教育的針對性和有效性，為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生做出更加科學(xué)的、合理的教育指導(dǎo)，從而深化農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的思想認識，循序漸進提高他們的精神文明水平，為小學(xué)生的全面發(fā)展做出正確的指引。
參考文獻：
[1]何慧萍.淺析經(jīng)典誦讀與小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成[J].才智,2020(10):131.
[2]趙超強. “立德樹人”背景下的小學(xué)生體育課堂道德行為研究[D].河北師范大學(xué),2019.
[3]龐海軍.淺談小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考,2018(12):95.
[4]陳瑤,王書梅,曲爽笑,孫曄.小學(xué)生禮貌用語使用與家庭教養(yǎng)方式關(guān)聯(lián)性[J].中國公共衛(wèi)生,2018,34(01):79-81.
作者：朱連英
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