新媒體背景下高校外語專業(yè)課程思政建設(shè)探究

　　摘 要：語言具有承載、傳播文化價(jià)值觀和意識形態(tài)的功能。隨著新媒體的快速發(fā)展，高校外語專業(yè) 學(xué)生信息獲取途徑的新媒體轉(zhuǎn)向與其媒介素養(yǎng)不足的矛盾日益突出，外語專業(yè)的課程思政建設(shè)面臨 著更多不同于其他專業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。在當(dāng)前意識形態(tài)斗爭日趨嚴(yán)峻的形勢下，高校要高度重視并加 強(qiáng)外語專業(yè)的課程思政建設(shè)，科學(xué)研判形勢，提升思想站位，提高教學(xué)能力，構(gòu)建教育平臺，豐富社會實(shí) 踐，切實(shí)維護(hù)意識形態(tài)安全，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞耐庹Z人才。

　　關(guān)鍵詞：新媒體;高校外語專業(yè);課程思政;現(xiàn)實(shí)問題;對策

　　近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展，催生了各種新媒 體形態(tài)的產(chǎn)生，提高了社會信息交換水平，為各種文 化、思想、價(jià)值觀的傳播提供了更加廣闊、多元、豐 富、便捷的渠道，同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶 來了新挑戰(zhàn)。尤其是學(xué)習(xí)語境本身就極具特殊性的 高校外語專業(yè)學(xué)生，可以更加直接、便利地接觸到更 多境外新媒體資訊，在意識形態(tài)斗爭形勢日趨嚴(yán)峻 的大環(huán)境下，外語專業(yè)課程思政建設(shè)比其他學(xué)科面臨 著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何在完成外語專業(yè)人才培養(yǎng) 目標(biāo)的同時(shí)，貫徹好“課程思政”教育方針，切實(shí)做到 使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同 效應(yīng)，是一個值得深入探討的新課題。

　　一、新媒體背景下高校外語專業(yè)課程思政建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題

　　1. 外語專業(yè)教育工作者的課程思政意識有待加強(qiáng)。

　　當(dāng)前，很多外語專業(yè)教師認(rèn)為思政工作是學(xué)校 思想政治教育工作者的責(zé)任，與外語專業(yè)教師關(guān)系 不大。所以，很多外語專業(yè)教師只滿足于語言技能、 專業(yè)知識教學(xué)，而忽視了維護(hù)意識形態(tài)安全的使命; 更多只是傳授專業(yè)知識與技能，而沒有承擔(dān)起成為 學(xué)生思想和靈魂導(dǎo)師的使命。甚至不排除少數(shù)外語 專業(yè)教師本身就受到西方價(jià)值觀的影響，成為西方意 識形態(tài)“病毒”的傳染源。另外，一部分教師雖然認(rèn)識 到外語專業(yè)課程思政建設(shè)的重要性，但是自身馬克思 主義理論修養(yǎng)不夠，鑒別能力不強(qiáng)，斗爭經(jīng)驗(yàn)缺乏，也 制約了外語專業(yè)課程思政建設(shè)水平的提高。

　　2. 外語專業(yè)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平有待提升。

　　外語專業(yè)學(xué)生隨著其外語水平的不斷提高，他們直接接 觸、了解更多境外新媒體的可能性也在增加。這些 新媒體承載的內(nèi)容沒有經(jīng)過甄別和篩選，其獲取來 源具有廣泛性，難以限制;其傳遞的價(jià)值觀具有多元 性，有些與本土文化相融，具有先進(jìn)性，有些則是與 中國主流文化和價(jià)值體系相沖突。這就要求信息接 收者具備較強(qiáng)的分析、判斷、選擇能力。但是從認(rèn)知 發(fā)展的規(guī)律來看，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 仍然處于不斷形成的階段，這樣很容易導(dǎo)致其被新 奇的事物、觀念所吸引，對外來文化的吸收和接納存 在一定盲目性，從而抵消過去主流價(jià)值觀對他們的 影響，給學(xué)生思想造成危害。

　　3. 外語專業(yè)學(xué)生的政治鑒別能力有待增強(qiáng)。

　　新媒體的蓬勃發(fā)展給意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭提供了更加便 利的載體。外語專業(yè)學(xué)生由于可以更加便利和直接 地接觸國外新媒體提供的資訊，成為西方文化滲透的 “易感”人群。李洋就西方社會思潮對外語類大學(xué)生 產(chǎn)生的影響進(jìn)行的問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：學(xué)生認(rèn)識和 接受西方社會思潮的途徑已經(jīng)超越了課堂或書籍等 傳統(tǒng)范疇，也不僅僅局限于電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)的大眾 媒體，而是更多地通過高效、方便的傳播信息的新媒 體，并且源自直接的外文文獻(xiàn)的信息超過了源自中文文獻(xiàn)的信息。[1]

　　這表明外語專業(yè)學(xué)生獲取信息和 學(xué)習(xí)資料的途徑已轉(zhuǎn)向新媒體，同時(shí)，高校對學(xué)生所 接觸的網(wǎng)絡(luò)信息與信息源的性質(zhì)及學(xué)生的思想意識 變化更加難以把控。如何在新媒體背景下提升外語專 業(yè)學(xué)生的信息鑒別力、政治鑒別力，已經(jīng)成為擺在外語專業(yè)教育工作者面前的一項(xiàng)越來越迫切的任務(wù)。

　　二、新媒體背景下高校外語專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)施對策

　　1. 提高認(rèn)識，增強(qiáng)外語專業(yè)教師的課程思政意 識。

　　一是加強(qiáng)責(zé)任感。外語專業(yè)教師要牢固樹立政 治意識，做到守“土”有責(zé)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)外語專業(yè) 課程思政工作的重要責(zé)任。二是增強(qiáng)緊迫感。當(dāng) 前，西方反華勢力出于維護(hù)自身利益的需要，發(fā)揮其 在技術(shù)、文化、輿論等方面的壟斷優(yōu)勢，通過新媒體 等各種途徑，進(jìn)一步爭奪政治、文化、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng) 域的話語權(quán)，越來越瘋狂地對中國道路、中國方案、 中國制度進(jìn)行污蔑攻擊，并千方百計(jì)尋找他們的“代 言人”，外語專業(yè)的學(xué)生是他們最容易接近和影響的 對象。

　　外語專業(yè)教師要充分認(rèn)識到當(dāng)前的嚴(yán)峻形 勢，切實(shí)增強(qiáng)外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的緊 迫感。三是樹立榮譽(yù)感。要增強(qiáng)大學(xué)教師積極參加 思想政治教育工作的積極性，從而推進(jìn)外語專業(yè)課 程思政工作水平的不斷提高、效果的不斷顯現(xiàn)。

　　2. 提升能力，提高外語專業(yè)教師課程思政水平。

　　一是政治思想的引領(lǐng)力。外語專業(yè)教師要加強(qiáng) 對馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主 義思想、中國近現(xiàn)代史、中共黨史等知識的學(xué)習(xí)，增 強(qiáng)自身的文化認(rèn)同感和民族認(rèn)同感，堅(jiān)決做到“四個 自信”，使自己成為社會主義核心價(jià)值觀堅(jiān)定不移的 捍衛(wèi)者、傳播者。

　　二是對復(fù)雜信息的甄別力。對外 語專業(yè)教師進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀、中國歷史與 文化教育，提升他們開展東西方文化、制度比較分析 的能力，幫助他們牢固樹立馬克思主義唯物史觀，提 高其對是非黑白的分辨能力、信息真?zhèn)蔚恼鐒e能力、 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察能力，確保自己不被新媒體 海量信息所蒙蔽。

　　三是課程思政的引導(dǎo)力。大力開 展外語專業(yè)課程思政工作方法研究，提高課堂思政 工作水平。要及時(shí)掌握新媒體動態(tài)，開展有針對性 的討論交流。要通過學(xué)術(shù)交流、觀摩示范課、舉行課 程思政教學(xué)技能比賽等，不斷提升外語專業(yè)教師在 教學(xué)中適時(shí)、適度開展課程思政的技能，幫助教師掌 握將政治話語以潤物無聲的方式融入課程教學(xué)的技 巧，以確保他們在對學(xué)生實(shí)施語言知識教學(xué)和專業(yè) 技能訓(xùn)練的過程中，能夠兼顧價(jià)值引領(lǐng)，真正將外語 教學(xué)的工具性與人文性融為一體。

　　3. 創(chuàng)新載體，夯實(shí)外語專業(yè)課程思政建設(shè)的平臺基礎(chǔ)。

　　一是以教材改革為重點(diǎn)推進(jìn)外語專業(yè)思政 內(nèi)容創(chuàng)新。高校外語專業(yè)比較傾向于使用純正、地 道的外文原版教材，但原版教材中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀念可能與思政教育內(nèi)容不符，甚至相沖突。高校 外語專業(yè)要對本專業(yè)所選教材進(jìn)行仔細(xì)審核、嚴(yán)格 把關(guān)、認(rèn)真取舍。同時(shí)，高校外語專業(yè)還要深入挖掘 原版教材中隱含的課程思政資源，收集相應(yīng)的課程 思政材料，構(gòu)建起系統(tǒng)、完善的課程思政教學(xué)指南和 教學(xué)資源庫，并因時(shí)、因地對該資源庫進(jìn)行及時(shí)更 新。

　　二是要抓緊構(gòu)建能滿足外語專業(yè)學(xué)習(xí)和課程思 政的在線平臺。高校外語專業(yè)可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)和新媒體技術(shù)，開展線上院系文化建設(shè)，用符合當(dāng) 代青年學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)的話語風(fēng)格為學(xué)生營造 積極、健康、向上的院系文化環(huán)境，唱響主旋律，傳播 正能量。

　　黨團(tuán)委、學(xué)工部和外語專業(yè)教師可以協(xié)同 合作，通過微信、微博、QQ等社交軟件，向?qū)W生推送關(guān) 于中國國情、文化、時(shí)政及發(fā)展成就等方面的外文材 料，激發(fā)學(xué)生對祖國及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之 情和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義道路的 信心和信念等;對計(jì)劃上傳至在線平臺的原版外文 材料進(jìn)行審核、修訂，消除意識形態(tài)隱患，保證既滿 足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，又兼顧課程思政的大局。

　　此外，教師可以在論壇、貼吧或班級群里和學(xué)生進(jìn)行 互動，就國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題進(jìn)行理性討論，對學(xué)生的 思想認(rèn)識偏差及時(shí)進(jìn)行糾正，給予正確引導(dǎo)。三是 創(chuàng)新外語專業(yè)課程思政評價(jià)機(jī)制。高校管理部門可 以通過推進(jìn)以“課程思政”為主題的課程建設(shè)和相關(guān) 評價(jià)機(jī)制，激發(fā)外語專業(yè)教師開展課程思政建設(shè)的 積極性和主動性，并一改目前外語專業(yè)教師實(shí)施課 程思政的隨機(jī)性和主觀性局面。

　　4. 拓寬視野，全面提升外語專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

　　外語專業(yè)學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)的媒介素養(yǎng)包括：了 解媒介的傳播渠道和運(yùn)作原理，理解媒介在信息傳 播中的作用及潛在問題，對數(shù)量巨大、內(nèi)容龐雜、良 莠不齊的媒介信息進(jìn)行分析、分辨、選擇的能力，對 外文媒介信息進(jìn)行理性判斷的能力，對積極、正面、 客觀的媒介信息的欣賞能力等。高校應(yīng)根據(jù)外語專 業(yè)的性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整課程設(shè)置內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)媒介素養(yǎng)教育課程，或在計(jì)算機(jī)技 術(shù)課程中增加媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容。

　　外語專業(yè)院系可 定期邀請外文媒介方面的專家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè) 人員，舉行媒介運(yùn)用與安全方面的講座;可以適時(shí)開 展黨團(tuán)委、學(xué)工部、媒介素養(yǎng)教育教師和專業(yè)課教師 等共同參與策劃的新媒體文化活動，宣傳健康、有效 地使用新媒體的重要性，不良媒介信息的危害性，培 養(yǎng)學(xué)生對信息內(nèi)容的真?zhèn)紊茞旱姆直婺芰�，以及�?制外文媒介中負(fù)面內(nèi)容影響的自覺意識。

　　此外，擔(dān)任外語專業(yè)課程的教師也要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生媒介素 養(yǎng)的責(zé)任，注意培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性分析 能力。例如，在西方文化課上，教師可以適時(shí)展開中 西文化對比，激勵學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中兼顧中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化;引導(dǎo)學(xué)生以批判性眼光看待、理解西方文 化，做到取其精華、去其糟粕等。

　　5. 豐富實(shí)踐，增強(qiáng)和鞏固外語專業(yè)課程思政建設(shè)成效。新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作要將理 論知識學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動結(jié)合起來，使理論知識 真正融入學(xué)生的思想意識，并使學(xué)生在行動中表現(xiàn) 出來。負(fù)責(zé)思政課程教學(xué)、外語課程教學(xué)和學(xué)生工 作的教師可以進(jìn)行跨學(xué)科、跨部門協(xié)作，根據(jù)外語專 業(yè)語言文化知識學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練的專業(yè)培養(yǎng)目 標(biāo)，組織學(xué)生參與能夠兼顧外語專業(yè)學(xué)習(xí)和思政教 育的課外實(shí)踐活動，并將學(xué)生在這些實(shí)踐活動中的 表現(xiàn)納入思政課程的評價(jià)體系之中。

　　例如，為弘揚(yáng) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及加強(qiáng)宣傳中國夢、社會主義核 心價(jià)值觀等，可組織舉行相關(guān)翻譯賽、寫作賽、演講 賽和辯論賽等，在提高學(xué)生的專業(yè)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的政治理論水平、思想道德 意識和愛國情操等;利用抗擊新冠肺炎疫情期間涌 現(xiàn)出來的典型人物和感人事跡，開展外語課件制作和視頻錄制專題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增 強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感等。也可利用假期時(shí) 間，組織學(xué)生積極參與支教活動，對紅色教育基地、 熱門景區(qū)的公示語翻譯進(jìn)行糾錯的活動等，這些活 動既有助于鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際工作能力， 又有益于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、回報(bào)社會的服務(wù)意識 和無私奉獻(xiàn)精神，提升他們的思想覺悟和道德素質(zhì)。

　　外語教學(xué)論文投稿刊物：《重慶社會科學(xué)》(月刊)創(chuàng)辦于1983年，系重慶市唯一冠以省級行政區(qū)域名稱的綜合性學(xué)術(shù)期刊�！吨貞c社會科學(xué)》2008年1月起由中國知名學(xué)術(shù)期刊社——改革雜志社編輯出版。影響因子、轉(zhuǎn)載率列全國同類期刊前茅，在全國理論界和學(xué)術(shù)界有較廣泛的影響。

　　高校外語專業(yè)的學(xué)生未來將活躍在我國對外交 往活動的最前沿，他們擔(dān)負(fù)著對外“講好中國故事”的 重任。這要求他們不僅要有高超的語言技能，更要 有過硬的思想政治素質(zhì)和為國家利益服務(wù)的大局意 識。高校應(yīng)認(rèn)清新媒體背景下外語專業(yè)人才培養(yǎng)所 面臨的新的意識形態(tài)威脅，積極探討針對外語專業(yè)學(xué) 生這一特殊群體的課程思政工作的應(yīng)對之策，為中國 特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞耐庹Z人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 李 洋，段必燦，李 俊.西方社會思潮對外語類大 學(xué)生的影響及對策：基于一個樣本[J].重慶社會科學(xué)，2017，(9).

　　作者：周秀敏

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