學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”，創(chuàng)設(shè)小學(xué)德育教育新模式

　　摘要：小學(xué)的學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，因此除了加強(qiáng)對(duì)小學(xué)學(xué)生的文化培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生德行的培養(yǎng)，為了促進(jìn)學(xué)生德行的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的大力支持。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);德行;學(xué)校;家庭;社會(huì)

　　前言：學(xué)校作為一個(gè)教書育人的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的德行教育起著重要作用。家庭對(duì)學(xué)生思想道德的影響也十分重要，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。社會(huì)是德育實(shí)踐的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)也起著非常重要的作用。

　　小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題

　　當(dāng)前家庭與學(xué)校之間存在著不配合的現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)工作忙，對(duì)學(xué)生的教育很少關(guān)心，而且有不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，自己只只需要給學(xué)生提供物質(zhì)保障就行。家長(zhǎng)也更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了讓學(xué)生有一個(gè)好的成績(jī)，在學(xué)生周末報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班讓學(xué)生不能輸在起跑線上，殊不知培養(yǎng)學(xué)生的思想品德也是重中之重。

　　學(xué)校的教育也深受應(yīng)試教育的影響，為了讓學(xué)生能夠考入好的中學(xué)，提升學(xué)校的教學(xué)形象，常常給教師下發(fā)教學(xué)指標(biāo)并且與教師的績(jī)效掛鉤。教師一般注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，對(duì)學(xué)生的品行有所忽視，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，形成良好的品德。社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，導(dǎo)致社會(huì)中存在著各種不風(fēng)氣，影響著學(xué)生的身心健康。

　　二、學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”，創(chuàng)設(shè)小學(xué)德育教育新模式的策略

　　(一)注重家庭教育，為德育發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　家庭教育在學(xué)生思想道德的形成過(guò)程中起著重要的作用。有著良好的家庭環(huán)境能夠在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。因此要改變家長(zhǎng)的觀念，提升家長(zhǎng)的自身組織和德育觀念。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，不要認(rèn)為給了學(xué)生良好的物質(zhì)條件就夠了，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更需要的是家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛，了解學(xué)生的精神所需，并且對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成進(jìn)行引導(dǎo)。

　　家長(zhǎng)之間還有注重構(gòu)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，在單親家庭中成長(zhǎng)的孩子，由于只由父親撫養(yǎng)或者是母親撫養(yǎng)，家長(zhǎng)的生活壓力大，更加沒(méi)有時(shí)間顧忌學(xué)生的感受，這也就導(dǎo)致一些單親家庭的學(xué)生心境一般比較憂郁，性格也比較孤僻，不愛與人交流，不利于形成健康的人格。還有一些是留守兒童家庭，只有爺爺奶奶進(jìn)行教育，但是老一輩人的精力有限，且觀念不一，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溺愛孩子的現(xiàn)象，這讓許多孩子養(yǎng)成目中無(wú)人的性格。

　　家長(zhǎng)與學(xué)生要構(gòu)建起一種和諧的關(guān)系，有些家長(zhǎng)喜歡不打不成人的教育方式，這會(huì)對(duì)親子之間的關(guān)系產(chǎn)生不好的影響，棍棒式教育只會(huì)讓學(xué)生將表面上的東西藏在心里，不表露出來(lái)，這更加不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。所以家長(zhǎng)要選擇對(duì)的教育方法，多與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立起友好的關(guān)系，讓學(xué)生有什么問(wèn)題都能夠及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生思想的形成。

　　比如，學(xué)生在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了，這時(shí)候家長(zhǎng)不可以告訴孩子要以牙還牙，要告訴孩子要以德報(bào)怨。被同學(xué)欺負(fù)了就好好與那位同學(xué)進(jìn)行溝通，了解那位學(xué)生為什么這么做，然后達(dá)到和解的目的，以此讓學(xué)生形成良好的道德行為。家長(zhǎng)還需要做好榜樣工作，比如家長(zhǎng)不能夠當(dāng)著學(xué)生的面撒謊，一旦承諾過(guò)的事情就一定要做到，不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成不誠(chéng)信的壞習(xí)慣。就像小學(xué)課本里的一則寓言故事《曾子殺豬》所講，答應(yīng)了孩子的一定要做到，這樣才能夠言傳身教，讓孩子做到誠(chéng)信。

　　發(fā)揮學(xué)校教育的核心作用，推動(dòng)德育新模式的形成

　　學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育模式，將德育融入教師的教學(xué)重點(diǎn)之中，提升教師的德育水平。教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《華盛頓的故事》 ，這則故事講述了華盛頓小時(shí)候砍掉了父親的兩顆櫻桃樹，因?yàn)楹ε赂赣H責(zé)罰所以不敢承認(rèn)。最后華盛頓還是如實(shí)說(shuō)出了自己的行為，父親非但沒(méi)有責(zé)罰還語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“我寧愿失去一百顆樹，也不愿聽你說(shuō)謊”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，能夠讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信的寶貴與重要程度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信。教師還可以讓學(xué)生回家做一天家務(wù)，讓其體驗(yàn)家長(zhǎng)每天辛苦下班后還要做的家務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)的艱辛，讓學(xué)生懂得感恩體諒父母。

　　教師要順應(yīng)新時(shí)期時(shí)代發(fā)展的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，做到輕理論、重實(shí)踐，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德理論的理解，形成良好的道德觀念。比如，舉辦班級(jí)接力賽，接力賽需要學(xué)生之間相互配合，可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生去野炊，野炊不僅考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，還考驗(yàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為了最快的吃到飯菜，學(xué)生需要分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一道菜的制作，然后小組內(nèi)部還要進(jìn)行分工，比如由甲同學(xué)負(fù)責(zé)洗菜、乙同學(xué)負(fù)責(zé)切菜、丙同學(xué)負(fù)責(zé)炒菜等等，這樣才實(shí)踐的過(guò)程中能夠培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成集體意識(shí)。教師還需要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)了解生活，從中學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)做人，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感。

　　促進(jìn)德育社會(huì)化，傳播正能量

　　當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性帶來(lái)了許多的社會(huì)問(wèn)題，這也使得社會(huì)中存在著許多不良風(fēng)氣。這也使得政府不得不采取相應(yīng)措施凈化社會(huì)環(huán)境。一些影視作品對(duì)學(xué)生的思想道德構(gòu)建產(chǎn)生的嚴(yán)重的影響。比如《古惑仔》這部電影對(duì)學(xué)生的身心健康帶來(lái)了不良的影響。有一檔寫實(shí)的節(jié)目叫《變形計(jì)》其中有一個(gè)男生叫趙迪，深受古惑仔電影的影響，這位學(xué)生認(rèn)為自己所處的學(xué)校與外面的江湖差距太大，在學(xué)校中打罵同學(xué)、沖撞老師的事情時(shí)有發(fā)生。

　　這位學(xué)生崇拜的只有兩個(gè)就是電影中的兩個(gè)男主角，其認(rèn)為這兩個(gè)人非常講兄弟義氣，為了兄弟的事要兩肋插刀，即使是死那也是死得其所。這還只是眾多影視作品中的其中一部。小學(xué)階段的學(xué)生本就沒(méi)有什么判斷是非的能力，因此當(dāng)其看到電視中播放的影視作品時(shí)就會(huì)進(jìn)行模仿，認(rèn)為這樣做會(huì)很酷。所以需要凈化這種具有較強(qiáng)引導(dǎo)型的影視氛圍，避免學(xué)生進(jìn)行模仿。

　　還有加大對(duì)黑網(wǎng)吧的打擊力度，許多成年人都會(huì)沉迷于游戲無(wú)法自拔，又更何況是年紀(jì)尚小的學(xué)生。面對(duì)各種有趣的游戲，學(xué)生很難禁得住誘惑，一旦沉迷其中會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)不良的影響。除了對(duì)不良事物進(jìn)行打擊外，還需要建立圖書館、體育活動(dòng)中心等場(chǎng)所，讓人們進(jìn)行全面閱讀，提升全民素質(zhì)，進(jìn)而營(yíng)造一種良好的社會(huì)氛圍，宣揚(yáng)積極向上的文化，幫助學(xué)生端正心態(tài)，提升道德素養(yǎng)。

　　社區(qū)可以積極開展各種活動(dòng)，比如讓學(xué)生在社區(qū)進(jìn)行植樹活動(dòng)或者拾垃圾活動(dòng)，對(duì)于活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生可以給一些獎(jiǎng)品對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，或者是在社區(qū)公告欄張貼表?yè)P(yáng)告示，讓學(xué)生能夠積極的加入到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。這樣讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中磨礪學(xué)生的意志，也能夠提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在實(shí)踐中變得更加堅(jiān)韌，促進(jìn)其精神品格的發(fā)展。

　　教育論文投稿刊物：《教師博覽》(月刊)創(chuàng)刊于，是由江西教育期刊社主辦的全國(guó)惟一一份面向中小學(xué)教師、師范院校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的文摘期刊。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”，能夠促進(jìn)小學(xué)德育教育得到進(jìn)一步的落實(shí)，明確小學(xué)德育教育不是學(xué)校一方面的事，而且僅憑學(xué)校一方的力量也難以將德育落實(shí)好，結(jié)合全體力量，利用多方優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張建強(qiáng).“三位一體”中小學(xué)德育體系探討[J].新課程,2020,(29):220.

　　[2]吳靜娟.學(xué)校、家庭、社會(huì)"三位一體"的小學(xué)德育教育模式構(gòu)建分析[J].考試周刊,2020,(81):123-124.

　　[3]何曉龍.小學(xué)德育工作中"三位一體"構(gòu)建模式[J].教師博覽(科研版),2020,(3):64-65.

　　[4]黃海霞.學(xué)校—家庭—社會(huì)三位一體的小學(xué)德育工作[J].小學(xué)時(shí)代(奧妙),2020,(2):100,封3.

　　[5]劉志勇.探究學(xué)校、家庭、社會(huì)"三位一體"的小學(xué)德育教育模式[J].考試周刊,2019,(99):99-100.

　　[6]孫湘迪.家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體下小學(xué)生德育發(fā)展研究[J].長(zhǎng)江叢刊,2019,(16):154,156.

　　作者：葉麗君

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http:///jylw/25138.html