本文摘要：摘要：小說是文體中的重要文體，在高中語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，小說的學(xué)習(xí)有一定的難度。對于某一篇文章的分析與理解存在一定的難度，小說因為其本身特點，存在一定的理解難度。小說有許多學(xué)習(xí)的要素，在學(xué)習(xí)的過程中，教師也會注重邏輯思維的培養(yǎng)，因為小說
摘要：小說是文體中的重要文體，在高中語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，小說的學(xué)習(xí)有一定的難度。對于某一篇文章的分析與理解存在一定的難度，小說因為其本身特點，存在一定的理解難度。小說有許多學(xué)習(xí)的要素，在學(xué)習(xí)的過程中，教師也會注重邏輯思維的培養(yǎng)，因為小說講述的是某一個故事，所以說在學(xué)習(xí)的過程中，需要進行深刻的理解。
關(guān)鍵詞：高中語文;細節(jié)分析;小說感悟
前言：在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會學(xué)習(xí)到許多語法知識，同時對文章的理解，學(xué)生們會有更深刻的學(xué)習(xí)。小說是一門比較高大上的文體，相對于其他文體而言，有一定的故事性。那在高中課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師賦予小說一種神秘色彩，因為小說的學(xué)習(xí)相對而言也比較困難。在許多高考題型中，小說的題型十分有難度，盡管是一些常規(guī)題，但是由于小說的主旨比較難把握，所以說在做題的過程中會遇到許多困難。
1 把握小說主旨，深化課堂細節(jié)講述
眾所周知，小說主旨十分難把握，因為小說的內(nèi)容是在變化著的。正是因為這種變化性，讓一篇小說的主旨大意很難被剖析出來，同時也因為每個人對每一句話的理解不相同，所以得出來的結(jié)論也會不相同。那就需要教師在課堂上進行講述的過程中，更加深化一些細節(jié)的剖析，從而經(jīng)過學(xué)生們的思考，把握小說的主旨。
小說的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，在課堂上，教師會進行一些答題套路的分析。但是對于每一篇文章細節(jié)的把握，教師需要十分關(guān)注�！兑粋�圣誕節(jié)的回憶》中講述的故事簡單又明了，小說中環(huán)境描寫和人物描寫都十分的形象。開頭的一句話，這是一個做水果蛋糕的好天氣，以樂寫悲的方式奠定了文章的基礎(chǔ)。同時文章中還有許多的小細節(jié)，“我”的人物性格特點都通過這些細節(jié)一一展現(xiàn)。在課堂上教師會分析許多有特色的描寫方式，在小說文章中都有展現(xiàn)，把握文章的小說主旨，我們更多需要是從細節(jié)去分析作者想要表達的想法，體會到作者的思想感情。
總而言之，小說的細節(jié)能在一定程度上，在課堂上，教師需要將細節(jié)變得系統(tǒng)化，讓學(xué)生們能夠通過細節(jié)來體會文章的感情。
2 批判華而不實的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新小說教學(xué)的方式
在小說教學(xué)的過程中，語文教師們會發(fā)現(xiàn)許多問題，很多學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的把握住文章的主旨，往往因為某一處的思想帶偏了對文章的總體感悟……同時也隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教師們喜歡用PPT或者視頻的方式來進行輔助教學(xué)，但往往卻效果不如口頭直接教學(xué)。所以說在高中課堂小說學(xué)習(xí)的過程中，教師們需要踏踏實實的備課，同時也需要創(chuàng)新銷售教學(xué)的方式。
在進行小說一個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，難一篇難的小說，教師可能需要花兩節(jié)課才能把這篇小說分析清楚。尤其是在講新課的過程中，還需要花畫一節(jié)課，將文章的大致內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生們聽。高一書本內(nèi)的名著分析，紅樓夢中的林黛玉進賈府的一個現(xiàn)象描述，在課本內(nèi)有被重點標(biāo)記出來。專家組選取的內(nèi)容都具有一定的現(xiàn)實意義，尤其是對紅樓夢中林黛玉進賈府的這一個現(xiàn)象的描述，十分形象化。
教師在進行這一部分小說選取內(nèi)容的講解過程中，需要進行一些視頻和PPT的輔助，但是視頻和PPT不是最主要的講課方式，更多的是要通過教師在課堂上的形象講解，讓學(xué)生們?nèi)⑼高@一個章節(jié)所要表達的中心思想。因為生動活潑的課堂能帶給學(xué)生們無限學(xué)習(xí)的動力，同時也能在一定程度上吸引學(xué)生們的眼球，那讓學(xué)生們認真聽課。
總而言之，適當(dāng)?shù)囊曨l和PPT講解的創(chuàng)新方式應(yīng)該被提倡，但是傳統(tǒng)課堂的口頭教學(xué)模式也是最重要的。對一些華而不實的教學(xué)模式需要進行批判，尤其是在對小說這樣有難度的文體教學(xué)而言，同時也要創(chuàng)新小說教學(xué)的模式，讓學(xué)生們更好的去參悟一篇小說。
3 分析人物形象， 理解典型意義
從小說三要素來講，人物形象的比例占據(jù)比較大，無論是一篇小說的環(huán)境描寫，還是情節(jié)發(fā)展，大多數(shù)都是圍繞著塑造一個人物形象來說。而且在一篇小說文章考試的題型中，人物形象總是會多多少少貫穿每一個題型，這就體現(xiàn)了人物形象的重要性。
許多小說中都有對人物形象的描寫，無論是直接描寫還是間接描寫，都能烘托出這個人物的性格特點。而人物的性格特點在某種程度上也能夠決定一篇文章的整體基調(diào)，尤其是主要人物的性格特點，自由人物的性格特點，也能夠反映一定的社會現(xiàn)實。
在高考題型的考察中，外國小說也被列入考察的范圍內(nèi)，所以在平常的訓(xùn)練過程中，教師也會找一些外國小說讓學(xué)生們完成�！短与x》這一篇小說故事性十分強，文章中許多對環(huán)境描寫都十分具有悲劇性的色彩，而逃離的方向也有很多種。女主人公憧憬著美好又自由的生活，總在不斷的進行著套利，不管是內(nèi)心中的逃離，還是現(xiàn)實生活中發(fā)生過的逃離，都是一種對未來美好生活的期許。通過分析小說主人公的形象特點，也能夠去發(fā)現(xiàn)一些重要的主旨大意�？偠灾�，小說中的人物形象需要進行仔細剖析，學(xué)生們應(yīng)該通過對人物的分析來感受文章所要表達的基礎(chǔ)內(nèi)涵。
教育論文范例：新時代語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀
4 結(jié)語
就目前高中教學(xué)現(xiàn)狀而言，對小說教學(xué)的忽視導(dǎo)致了許多學(xué)生在小說題型這一方面拿分不多。這是一個很普遍的現(xiàn)狀，是因為小說本身就具有一定的戲劇性特色不太好理解。但是通過課堂上教師在課堂上，教學(xué)方法的引導(dǎo)，學(xué)生們可以去分析和學(xué)習(xí)。
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作者：張龍飛
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