本文摘要：摘要：中職學(xué)生多數(shù)是應(yīng)試教育的淘汰者，想要讓他們從分?jǐn)?shù)上達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)顯然不太現(xiàn)實(shí)，但是每位學(xué)生或許有自身亮點(diǎn)可以挖掘，他們又正處于職業(yè)理想形成期，在職業(yè)教育大發(fā)展及人人都是德育工作者的時(shí)代要求與背景下，若能通過(guò)正確有效的教育途徑加強(qiáng)對(duì)個(gè)
摘要：中職學(xué)生多數(shù)是應(yīng)試教育的淘汰者，想要讓他們從分?jǐn)?shù)上達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)顯然不太現(xiàn)實(shí)，但是每位學(xué)生或許有自身亮點(diǎn)可以挖掘，他們又正處于職業(yè)理想形成期，在職業(yè)教育大發(fā)展及“人人都是德育工作者”的時(shí)代要求與背景下，若能通過(guò)正確有效的教育途徑加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化理想目標(biāo)方面的教育，那他們也能根據(jù)自身特點(diǎn)做到多樣性發(fā)展,對(duì)他們的就業(yè)、職業(yè)適應(yīng)及職業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞：目標(biāo)教育;中職學(xué)生;多樣化發(fā)展
2018年9月10日習(xí)近平同志出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話時(shí)指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。教育要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。
教育論文范例：中職學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育探究
職業(yè)教育作為教育的重要組成部分，2019年1月24日國(guó)務(wù)院專門印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》第二條就指出提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育。指導(dǎo)各地優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置并做大做強(qiáng)職業(yè)教育資源。發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校作用，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
中職學(xué)生理想目標(biāo)教育的必要性
筆者目前任教的是中職學(xué)生，年齡一般在16-18歲左右，大多數(shù)學(xué)生都是應(yīng)試教育的淘汰者，初中畢業(yè)時(shí)，不用說(shuō)升入重點(diǎn)高中，多數(shù)普通高中都沒(méi)有考上。他們一直以來(lái)考入高中的奮斗目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，在失望、沮喪、迷茫的心態(tài)下，來(lái)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。以本人擔(dān)任班主任的18機(jī)電(2)班為例，班級(jí)42個(gè)學(xué)生中考入學(xué)成績(jī)140分～579分不等，從成績(jī)的分布來(lái)看落差巨大，有的同學(xué)普高線就差了幾分，而有的同學(xué)750分只考了100多分，屬于完全不讀書群體學(xué)生。
成績(jī)好的同學(xué)往往有相同的因素，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，肯用功努力，而成績(jī)差的同學(xué)，原因也許各不同，有的學(xué)生也許小學(xué)開始父母老師沒(méi)有引導(dǎo)好造成學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，而有同學(xué)也許中小學(xué)的教育條件落后造成基礎(chǔ)知識(shí)差或者是科目偏科嚴(yán)重，又有同學(xué)也許缺少學(xué)習(xí)氛圍造成學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，還有的學(xué)生也許過(guò)早沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲造成厭學(xué)情緒比較普遍;他們自我控制能力差，不管是晚上休息，還是白天上課，希望手機(jī)電腦不離手，特別是上課時(shí)間，學(xué)生會(huì)想玩手機(jī)和游戲而無(wú)法集中精力聽課。
綜合上述情況，學(xué)生往往是行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、理想目標(biāo)等綜合素質(zhì)也不盡人意。而面對(duì)這樣一個(gè)群體，如果任由這樣長(zhǎng)此以往發(fā)展不僅會(huì)對(duì)這些中職學(xué)生以后的職業(yè)生涯和人生造成不良影響，而且也關(guān)系到我們國(guó)家今后職業(yè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和中國(guó)夢(mèng)的順利實(shí)現(xiàn)。作者王巖在2010年25期的《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》發(fā)表了《理想教育與勵(lì)志教育要尊重學(xué)生個(gè)性》文章中說(shuō)到 “正理想是一個(gè)人前進(jìn)的目標(biāo)。它可以有效地激發(fā)個(gè)人動(dòng)機(jī),產(chǎn)生自我激勵(lì)作用,形成持久的意志行為,對(duì)個(gè)人的發(fā)展具有重要作用。因此,在教育過(guò)程中,理想教育、勵(lì)志教育始終是教育的重要內(nèi)容。” 筆者認(rèn)為理想目標(biāo)勵(lì)志教育是學(xué)生挖掘自身潛質(zhì)，努力向上的動(dòng)力源泉。
因此，對(duì)不同成績(jī)段的中職學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化理想目標(biāo)教育很有必要，要從他們的不同特質(zhì)中尋找閃光點(diǎn)，進(jìn)行目標(biāo)理想教育，重塑學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心，促使他們良好發(fā)展。根據(jù)本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和任職班級(jí)及不同的學(xué)生個(gè)體和層次，挖掘他們的個(gè)性化理想目標(biāo)需求，把他們的理想教育變得小、實(shí)、新，讓學(xué)生們?cè)谥新殞W(xué)校里能播種個(gè)人理想——追求理想——實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，追求一個(gè)個(gè)可達(dá)成的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新的理想。
中職學(xué)生理想目標(biāo)教育促多樣化發(fā)展的途徑
理想目標(biāo)能夠提供人生的前進(jìn)動(dòng)力，提高人生的精神境界;能夠引導(dǎo)青少年學(xué)生做什么樣的人，走什么樣的路，激勵(lì)學(xué)生們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)。因此，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的理想目標(biāo)教育重要性不言而喻。筆者想根據(jù)職高生身心健康成長(zhǎng)的特點(diǎn)，將理想目標(biāo)教育與美育、各學(xué)科融合，通過(guò)對(duì)“班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的案例分析與研究、過(guò)程反思和教育敘事，來(lái)發(fā)現(xiàn)和診斷問(wèn)題，分析和總結(jié)規(guī)律，調(diào)整和改進(jìn)行動(dòng)策略，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計(jì)劃，開展實(shí)踐研究，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作。創(chuàng)新傳統(tǒng)的晨會(huì)、早讀、勞動(dòng)、班會(huì)課、活動(dòng)課、思品課、體育課、職業(yè)技能、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，在教育的具體措施上要針對(duì)不同的階段分步驟進(jìn)行。
1.將新生入學(xué)教育與個(gè)人理想目標(biāo)教育相結(jié)合
要抓住入學(xué)教育機(jī)會(huì)，通過(guò)開學(xué)典禮、軍訓(xùn)、班會(huì)、到學(xué)校榮譽(yù)室、校史室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參觀等形式，盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，了解校園文化、培養(yǎng)專業(yè)興趣和明確職校學(xué)生多種發(fā)展路徑，從而確定理想，激發(fā)歸屬感和學(xué)習(xí)熱情。
2.將專業(yè)課程學(xué)習(xí)與個(gè)人理想目標(biāo)教育相結(jié)合
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要充分利用校園環(huán)境及辦學(xué)條件優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)學(xué)習(xí)與樹立個(gè)性理想目標(biāo)教育相結(jié)合起來(lái)。通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、操作技能實(shí)訓(xùn)等專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練，找到自己的專業(yè)方面專長(zhǎng)和能力，可以選對(duì)適合自己的技能工種參加高考也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)參加競(jìng)賽，而對(duì)于目標(biāo)參加就業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)可以為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)打好專業(yè)技能基礎(chǔ)。
3.將生活行為習(xí)慣培養(yǎng)與個(gè)人理想目標(biāo)教育相結(jié)合
在日常生活中，學(xué)校要將養(yǎng)成中職學(xué)生良好生活和行為習(xí)慣與樹立個(gè)性理想目標(biāo)教育相結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)中職學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)作息培養(yǎng)獨(dú)立生活能力;講文明和禮貌，對(duì)人誠(chéng)實(shí)有責(zé)任心;鼓勵(lì)積極參加各學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)工作，以特長(zhǎng)展示自己和服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的人際交往能力。當(dāng)然在課余生活周末等時(shí)間，要家校聯(lián)合開展家庭勞動(dòng)教育，讓學(xué)生積極參加家庭事務(wù)，明白勞動(dòng)創(chuàng)造智慧的理念深入人心。
4.將頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)與個(gè)人理想目標(biāo)教育相結(jié)合
對(duì)于就業(yè)階段的班級(jí)來(lái)說(shuō)要引導(dǎo)和協(xié)助中職學(xué)生多了解企業(yè)文化，遵守企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律，不怕吃苦流汗，完成勞動(dòng)任務(wù);在實(shí)習(xí)期間，爭(zhēng)取得到老員工的肯定和老板的信任，順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)找到適合自己個(gè)性的職場(chǎng)崗位，依據(jù)個(gè)性理想目標(biāo)就業(yè)擇業(yè)，為進(jìn)入職場(chǎng)作好準(zhǔn)備。中職畢業(yè)生想要滿足企業(yè)需求，不僅要有較高的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)技能，還需要具有企業(yè)所需的職業(yè)理想和職業(yè)道德。
學(xué)生理想目標(biāo)的構(gòu)建有助于幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。確立職業(yè)理想目標(biāo)，就確立了事業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力。學(xué)生一旦明確了自己的職業(yè)理想目標(biāo)，就會(huì)將自身的職業(yè)理想系統(tǒng)化、科學(xué)化，并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力奮斗。教師力求通過(guò)“個(gè)性化多樣性理想目標(biāo)教育”系列活動(dòng)的實(shí)施，拓展學(xué)校德育的時(shí)間和空間，建立適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展需求的、體現(xiàn)班主任和任課教師有目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性理想目標(biāo)教育模式。在促進(jìn)班級(jí)學(xué)生多性化發(fā)展中，讓每位學(xué)生天性有展現(xiàn)的空間，讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在習(xí)慣中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)，讓不同學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和能力成長(zhǎng)成才。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋萍. 加強(qiáng)中職學(xué)生理想目標(biāo)教育 [J]. 無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2015第2期.
[2]王巖. 理想教育與勵(lì)志教育要尊重學(xué)生個(gè)性[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010第25期.
作者：虞國(guó)軍
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