本文摘要：摘要：中職院校在當(dāng)今社會中也占據(jù)著一定的社會地位，大部分中職學(xué)生也承擔(dān)著較為重要的一些技術(shù)工作。中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)更加具有針對性，在使其在社會中也具有一定的競爭力。但是在一些細節(jié)方面的教育，部分中職院校的教學(xué)還存在著一定的漏洞。其中較為
摘要：中職院校在當(dāng)今社會中也占據(jù)著一定的社會地位，大部分中職學(xué)生也承擔(dān)著較為重要的一些技術(shù)工作。中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)更加具有針對性，在使其在社會中也具有一定的競爭力。但是在一些細節(jié)方面的教育，部分中職院校的教學(xué)還存在著一定的漏洞。其中較為常見的問題便是中職學(xué)生行為習(xí)慣問題，本文針對中職學(xué)生的不良文明行為習(xí)慣進行了討論，列舉了一些常見的問題，并對造成中職學(xué)生不良文明習(xí)慣的原因進行了探討，同時提出了一些有效的中職學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的措施供讀者參考。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;文明行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育
前言：中職院校相較于普通院校而言，主要的招生對象為初中畢業(yè)生，有時也招收高中畢業(yè)生，但相較于初中畢業(yè)生而言，其進行的學(xué)習(xí)時間一般較少，為一年或兩年。中職院校是我國職業(yè)教育的主體部分，為我國社會培養(yǎng)了一定的專業(yè)技術(shù)人員，但是相較而言，中職院校對于學(xué)生的文明行為習(xí)慣培養(yǎng)較少，導(dǎo)致部分中職學(xué)校雖然具有較好的專業(yè)技術(shù)，但是在社會中卻很難受到他人重視，容易導(dǎo)致自身能力發(fā)揮受到限制。
1.中職學(xué)生常見的文明行為習(xí)慣問題及成因
1.1中職學(xué)生常見的不良行為習(xí)慣
隨著近年來，各種學(xué)校不斷擴招，中職院校也只能夠降低招生標(biāo)準(zhǔn)來確保生源，而這就導(dǎo)致了個別中職院校招收的學(xué)生水平參差不齊，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平上有著一定的差異，還表現(xiàn)在學(xué)生的日常行為習(xí)慣方面。中職學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時，自身學(xué)習(xí)水平相較于其他學(xué)校學(xué)生而言相對較低，進行學(xué)習(xí)時容易缺乏自覺性。
大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，可能出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)時開小差的情況，不能夠?qū)處煹幕舆M行及時反應(yīng)，導(dǎo)致教師的工作不能夠順利進行，影響部分認真聽課的學(xué)生，更有甚者甚至在教師在課堂上講課時，在課堂下與他人進行講話，不僅影響周圍學(xué)生聽講，還對教師不夠尊重。
除了上課方面部分學(xué)生存在著不考慮他人的不良行為習(xí)慣，在課外還存在著較多的不良行為習(xí)慣，如對同學(xué)不夠尊重，起一些帶有侮辱含義的外號等，隨地吐痰扔垃圾、大聲喧嘩以及隨意曠課、抽煙喝酒等這些不良文明習(xí)慣。這些不良文明習(xí)慣不僅導(dǎo)致中職院校內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境較差，如果不對學(xué)生進行及時的糾正，讓學(xué)生帶著這些不良行為習(xí)慣進入到社會中去，學(xué)生會受到較為明顯的抵制，在社會中進行各種活動都會受到明顯的不良影響。這些不良習(xí)慣如果不得到及時的糾正，還會促進學(xué)生形成一些不良的性格，如暴躁、易焦慮等，有這種特性學(xué)生在進行一些專業(yè)活動時，很難沉下心，專業(yè)技術(shù)受到影響，容易半途而廢造成較大的損失。
1.2常見的導(dǎo)致中職學(xué)生文明行為習(xí)慣問題的原因
導(dǎo)致中職學(xué)生產(chǎn)生不文明行為習(xí)慣的原因較多，其中之一便是當(dāng)今社會對其的影響，相較于過去的學(xué)生而言，在正式步入社會之前，接觸到的社會信息較少，接觸到社會不良信息的可能性相對較少，而在當(dāng)今這個信息化時代，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進行信息的傳播，需要的工具僅僅是一個手機等電子設(shè)備，大部分中職院校對于這些電子設(shè)備也沒有較為嚴(yán)格的限制，部分院校雖然有規(guī)定但很少去認真落實。
導(dǎo)致學(xué)生能夠隨時接收互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息，中職院校大部分學(xué)生的三觀都依舊在發(fā)展塑形階段，很容易受到其他信息的影響，一些影視作品的受眾不是這些學(xué)生，但這些學(xué)生接觸這些影視也不會受到限制，沒有成熟思想的中職學(xué)生無法明確影視作品的真實含義，容易模仿其中的糟粕部分。如古惑仔類型的影視中，大部分學(xué)生沒有意識到影視強調(diào)的朋友情誼而是將注意放在了打架斗毆上，容易有樣學(xué)樣，欺負他人，還有在一些情感劇影響下，部分思想不成熟的學(xué)生會出現(xiàn)一些極端的行為，這個年齡段的學(xué)生因感情輕生的案例也不在少數(shù)。
除了社會信息對學(xué)生行為會產(chǎn)生影響外，對學(xué)生影響較大的還是家庭因素，有些家庭對于孩子過于溺愛，在孩子進行錯誤的行為時，不但沒有進行及時的糾正，甚至還會對其進行包庇，導(dǎo)致學(xué)生形成了以自我為中心的自私的性格，在學(xué)校中不會考慮他人，對他人缺乏尊重，甚至對做超出底線的事沒有一點自覺，這些學(xué)生進入社會后可能會做出更加極端的行為，造成更大的危害。另一種對立的極端家庭則是對孩子缺乏尊重，導(dǎo)致孩子過于自卑，心理承受能力弱，當(dāng)遇到超出自身承受能力范圍的事情后，極容易進行極端行為。學(xué)校原因也是一方面，中職院校招收的學(xué)生正處于各種觀念成型的階段，部分學(xué)校環(huán)境氛圍較差，教師自身素質(zhì)也不高，沒有對學(xué)生實現(xiàn)以身作則，也是導(dǎo)致學(xué)生自身不良習(xí)慣沒有得到糾正甚至進一步惡化的原因之一。
2.培養(yǎng)中職學(xué)生優(yōu)良文明行為習(xí)慣的方法
2.1對教師強調(diào)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性
對于中職院校而言，其主要職責(zé)不僅是要教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識，使其在社會中能夠創(chuàng)造一定的價值，還要對學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣進行糾正。而當(dāng)今大部分中職院校缺乏對學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視，將大量的資源都投入到相應(yīng)的專業(yè)知識教學(xué)上，教師也僅僅是進行自己負責(zé)的專業(yè)知識教學(xué)，大部分教師沒有義務(wù)負責(zé)對學(xué)生的文明行為習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)校要想培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，便需要從學(xué)校自身進行改進，學(xué)校應(yīng)加強師風(fēng)建設(shè)，首先以提高教師自身文明素質(zhì)為主要目標(biāo)，可以設(shè)置相應(yīng)的反饋箱，定期收取學(xué)生對教師行為的評價，了解各個教師在學(xué)生面前的行為習(xí)慣是否對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，應(yīng)定期組織教師進行相應(yīng)的活動，宣傳文明行為習(xí)慣的重要性，當(dāng)教師意識到其重要性后，經(jīng)過一段時間的控制，便能夠做到文明禮貌，不僅能夠提高自身整體素質(zhì)以及在學(xué)生心目中的地位，還能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，為學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成進行引導(dǎo)。
2.2營造良好的環(huán)境氛圍
環(huán)境同樣是影響學(xué)生行為習(xí)慣的主要因素，大部分中職院校在教學(xué)時逐漸偏移了重心，育人為本的理念被淡忘，學(xué)校與學(xué)生之間僅僅是一筆交易，學(xué)校負責(zé)給學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)的教導(dǎo)，學(xué)生則付相應(yīng)的學(xué)費，這種現(xiàn)狀急需改變。中職院校應(yīng)明確教學(xué)目的，以育人為本，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
可以在學(xué)校內(nèi)一些空曠的地方設(shè)置黑板報，進行各種文明禮儀的宣傳，也可以在進行課間廣播時，插播一些文明行為事例，或者通過播放一些積極正能量的音樂來提高學(xué)生情緒，各個班級也可以舉辦內(nèi)部活動，設(shè)置相應(yīng)的墻報板報等，在一些特定的節(jié)日，學(xué)校也可以自發(fā)組織一些活動，來進行文明行為的宣傳。最簡單的一種方式則是重拾學(xué)校上課時的問好環(huán)節(jié)，使得學(xué)生潛移默化中懂得尊敬他人。
教育論文投稿刊物：《內(nèi)蒙古教育(職教版)》(月刊)創(chuàng)刊于1952年，是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由內(nèi)蒙古教育廳主管，內(nèi)蒙古教育出版社主辦。本刊現(xiàn)為ASPT來源刊，中國期刊網(wǎng)來源刊(中國知網(wǎng)全文收錄)。
2.3開展社團以及多種活動進行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成
相較于其他學(xué)生，大部分中職院校學(xué)生往往缺乏對自身的肯定，而中職院校相較于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)有著自己獨特的特點，那便是具有較高的多樣性和自由性，中職院校可以自行促進成立各種類型的社團，為中職學(xué)生提供更多的課外活動選擇，每個社團有相應(yīng)的教師負責(zé)進行組織，確保社團整體方向不會出現(xiàn)差錯，然后學(xué)生可以選擇自身感興趣的社團進行參加，培養(yǎng)自身的特長，這樣不僅能夠滿足學(xué)生展現(xiàn)自身個人魅力的渴望，還能夠為學(xué)生真正培養(yǎng)一些特長技術(shù)，學(xué)生能夠得到肯定后，會更加積極地進行學(xué)習(xí)，良好的心態(tài)會引導(dǎo)其形成文明的行為習(xí)慣。
結(jié)語：中職學(xué)生對于社會同樣能夠發(fā)揮巨大的貢獻，培養(yǎng)期良好的行為習(xí)慣有助于其更加簡單地融入社會發(fā)揮自身價值。
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作者簡介：姓名：劉珊珊 性別:女
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