本文摘要：【摘要】在體育教學中，體育游戲具有鍛煉身體、發(fā)展智力、陶冶情操、提高教學效果、活躍課堂氣氛的功能，體育教師在教學中的選擇游戲選擇應具有方向性、選擇依據(jù)要充分并能科學應用。 【關鍵詞】 體育游戲 教學中 選擇 應用 在體育教學中，體育游戲具有鍛煉
【摘要】在體育教學中，體育游戲具有鍛煉身體、發(fā)展智力、陶冶情操、提高教學效果、活躍課堂氣氛的功能，體育教師在教學中的選擇游戲選擇應具有方向性、選擇依據(jù)要充分并能科學應用。
【關鍵詞】 體育游戲 教學中 選擇 應用
在體育教學中，體育游戲具有鍛煉身體、發(fā)展智力、陶冶情操、提高教學效果、活躍課堂氣氛的功能，越來越被廣大體育教師所重視。如何選擇和應用好體育游戲，筆者認為，應從以下幾個方面做起：
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一、游戲在教學中的選擇應具有方向性
體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。
如：為培養(yǎng)學生頑強的意志品質，可創(chuàng)編有一定動作難度的“支撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲;為培養(yǎng)學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等;為培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，干方百計地啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內容，又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。另外教師在教學中，根據(jù)教學任務內容及青少年的生理、心理特點，要善于選擇各種健康、積極、向上并具有教育意義提高對體育的興趣，促進學生身心健康和諧發(fā)展的游戲，嚴防那些庸俗，有損學生健康的游戲進入課堂。
二、體育游戲在教學中的選擇依據(jù)
在體育教學中，安排游戲的目的是為了更好地完成教學任務，游戲內容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，還要充分考慮教學效果，運動負荷以及學生的情緒狀態(tài)。為此，需根據(jù)下列需要選擇各類游戲。
1.選擇一般身體發(fā)展的作為準備活動的游戲。應主要考慮注意力和熱身兩方面。以多變的信號，適宜的運動量，有一定的興奮性的內容來安排。這就要求教師展開豐富的想象力，運用多種形式來調動學生。但是在體育教師中多數(shù)教師依舊按照傳統(tǒng)的體育教學模式進行授課，采用慢跑熱身，行進間徒手操或者定為操，上課反復使用，學生感到乏味，沒有新鮮感，上課便失去興趣�？刹捎萌纾�“拉人進圈”、“東奔西跑”“聽號報團”“開火車”等。
2.選擇配合基本教材作為輔助練習的游戲。應看教材是主教材還是同其它教材配合使用，必須注意其互相配合、互相補充共同完成教學任務，教材間的銜接應嚴密，其技術環(huán)節(jié)的要求應達到誘導和輔助的作用，更好的促進技術技能的掌握。如“雷厲風行”、“看誰反應快”等。
3.選擇完成某些教學訓練任務作為教學訓練手段的游戲。如：一些限制性的練習，傳球時不準時不準運球的游戲。消除游戲在練習過程中的緊張時，可選擇轉移性和誘導性聯(lián)系的游戲。
4.選擇能使學生大腦皮層的興奮性達到高度集中，將其注意力集中教學訓練中來的游戲。如：“反口令操”、“轉圈報數(shù)”等。
5.選擇使之在情緒上得到調節(jié)或體力上得到恢復的放松性游戲。則可安排動作簡單、放松、調整性強的內容，也可編排降低興奮性，使學生從緊張的狀態(tài)逐步進入安靜狀態(tài)，消除緊張心理和疲勞。這就要選擇一些小負荷的體育游戲，它在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的控制，促進其恢復，使機體生理、心理得到放松。并逐漸恢復相對安靜的狀態(tài)。
6.選擇有助于發(fā)展體力與智力，擴大知識面的一些知識性游戲等等。
三、體育游戲在教學中的科學應用
體育教學的根本任務，在于增強學生體制，促進身心健康，因此在安排游戲時：
1.要充分考慮學生年齡，性別差異和學生對體育知識、基本技術、基本技能的掌握程序以及學生身體素質水平，性格特征等因素。
2.要結合教材的內容和教學的目的，根據(jù)場地器材、設備等條件和游戲時間的長短等情況，選擇鍛煉效果較好的游戲。
3.教師設計和選用游戲不宜過難或過易，做到每個游戲保證全體學生都有同等的機會和條件，要讓每個學生都要積極參與。
4.集體項目游戲分隊分組人數(shù)要相當，給與學生一定的時間，讓學生研究組織，分析戰(zhàn)術運用，鼓勵學生創(chuàng)造性地變換游戲的活動形式，以便于他們更好地發(fā)揮體育技能。
5.教學中選用的體育游戲要具有新穎性、趣味性，讓學生感受到新鮮感，教師應盡量創(chuàng)設各種情景，讓學生全身心地投入到游戲角色中去。教法上力求多樣化，用富有情趣的方法來激發(fā)學生的活動興趣。
6.在教學中，有部分學生會出現(xiàn)厭倦情緒，特別是有些女學生，教師應重視分析原因，也有些因游戲技術難度大或運動量大，部分學生產生畏難情緒，教師要鼓勵或再示范，必要時可降低動作要求、難度、規(guī)則等，同時，要注意游戲裁判的評判，當發(fā)現(xiàn)有埋怨情緒時，應及時停止游戲、改變動作或規(guī)則進行興奮轉移，這就需要教師有較強的教學應變能力，隨時對游戲中出現(xiàn)不良現(xiàn)象進行判斷與調整，達到體育游戲最好效果。
7.游戲結束時，同時還要實事求是地進行簡單的分析和講評。要誠懇客觀、簡明扼要的講評，多用鼓勵性詞句，忌粗魯?shù)闹S刺或打擊學生的情緒。
總之，體育游戲在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，這將要求我們教師根據(jù)體育教學各個環(huán)節(jié)任務要求，合理地選擇和應用好各類游戲，將會大大提高教學質量和效果，這也是目前學校體育教學有益發(fā)展方向和改革途徑。
作者：梁迎春
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