本文摘要：摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，一般是指具有專業(yè)的學科基
摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，一般是指具有專業(yè)的學科基礎(chǔ)、深厚的知識底蘊、較強的專業(yè)適應性且富有創(chuàng)新、創(chuàng)造精神的適合社會發(fā)展要求的專業(yè)化綜合人才。外貿(mào)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅要具備外貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，熟練的實踐操作能力，還要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能動性�；诖�，本文章對外貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。
關(guān)鍵詞：外貿(mào)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才;培養(yǎng)體系;構(gòu)建
引言
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新型國家建設的重要人才支撐，因此，現(xiàn)有高等教育更需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融入專業(yè)教育，建立更加符合社會發(fā)展實踐需要的人才培養(yǎng)體系，用以指導人才培養(yǎng)全過程。研究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合發(fā)展，對于提高外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、用人單位及培養(yǎng)對象滿意度，都具有非常重要的現(xiàn)實意義。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)內(nèi)容
一是要強化學生的創(chuàng)業(yè)意識。當學生具備了創(chuàng)業(yè)意識，他們更有興趣和動力去創(chuàng)業(yè)。學生的創(chuàng)業(yè)意識包含學生創(chuàng)業(yè)的興趣、態(tài)度、能力等。二是加強對學生創(chuàng)業(yè)知識的教育。當學生有了創(chuàng)業(yè)意識后，就需要有支撐他們創(chuàng)業(yè)的知識，這是他們能夠順利創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。所以，高校要加強對學生創(chuàng)業(yè)知識的教育。如，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、技術(shù)、如何應對風險等方面的教育。
三是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是學生對創(chuàng)業(yè)的一種堅持、態(tài)度、信念。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神就要培養(yǎng)他們良好的工作作風、培養(yǎng)他們實事求是、堅持不懈的意志品質(zhì)。四是要加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是學生綜合素質(zhì)水平的體現(xiàn)，不只是說學生要有創(chuàng)業(yè)的意識，有創(chuàng)業(yè)智慧，還要有市場預測能力，能夠冷靜的分析市場發(fā)展動態(tài)，從而做出正確決策的能力、素養(yǎng)。換句話說，也就是學生需要具備管理能力、領(lǐng)導組織能力，在面對問題時，可以冷靜分析問題，發(fā)揮自己的領(lǐng)導能力，帶領(lǐng)團隊化解風險。
二、外貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析
(一)人才培養(yǎng)體系不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不突出
部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式上，缺乏一套系統(tǒng)的課程體系，沒有作為教學重點來展開，導致學生對待課程的態(tài)度也是“可有可無”“聽聽而已”。其實，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)在內(nèi)涵和目標上都是有區(qū)別的，如果高職教師依賴以往的教學經(jīng)驗，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學和大學生就業(yè)指導課程的教學混合在一起，那么，就不能真正突出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式”的教學重點，學生們很難通過課程的學習了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己將來就業(yè)的關(guān)系，達不到高校關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的教學目的。
(二)學生就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難并存
目前，外貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難并存，主要體現(xiàn)在:第一，存在就業(yè)難。在前一輪高校擴招的推動下，很多高校都開設了外貿(mào)或相關(guān)專業(yè)，人才供給增加。但是，無論是專業(yè)知識、操作技能，還是綜合素質(zhì)，均無法滿足企業(yè)實踐工作的需要。因此企業(yè)招工難和學生就業(yè)難并存的現(xiàn)象非常明顯。第二，存在創(chuàng)業(yè)更難。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要學生有良好的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，但大部分學生的抗風險能力很低，綜合素質(zhì)也不高，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要良好的外部環(huán)境(比如政策支持體系)，因此創(chuàng)業(yè)更難，創(chuàng)業(yè)成功就難上加難。
三、外貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建策略
(一)合理設置專業(yè)課程，完善外貿(mào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系
對于新形勢下高校外貿(mào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要從實際出發(fā)，首先對專業(yè)課程做出有針對性的合理設置，豐富課程內(nèi)容。其次，聯(lián)系當前實際情況，針對實踐操作不夠的問題，結(jié)合跨境電子商務的發(fā)展需求，加強相應的實踐教學，確保學生在離開校園走向工作崗位，能夠?qū)⒆陨韺W習的知識應用到實際工作中。針對目前實踐教學不足、口語教學較少的情況，可以通過加強專業(yè)理論知識的教學，強化商務英語、口語交際的教學，以滿足對外貿(mào)易的要求，確保相關(guān)專業(yè)課程體現(xiàn)出其實際價值。
(二)突出實踐課程教學重要性
一方面，在教學考核中，應加大實踐教學考核的比重。對于經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學而言，在期末或者階段性教學考核中，應明確實踐教學考核的重要性，并且設置相應的考核比重，確保師生對實踐教學都有較高的重視。與此同時，在教學考核中，應對實踐教學考核的方式進行創(chuàng)新，避免實踐教學考核流于形式，難以切實發(fā)揮實踐考核在檢驗學生實踐專業(yè)技能高低的價值，幫助學生認清自身的實踐水平，確保所培育的學生滿足國際經(jīng)濟與貿(mào)易的人才發(fā)展需求。因而，在實際教學中，應突出實踐教學考核的關(guān)鍵性，從機制上改變重理論輕實踐的問題存在。
另一方面，在教學環(huán)境上應突出實踐教學的重要性。比如，對于高校而言，在實際教學管理中應突出校企合作在學生實踐技能提示的關(guān)鍵性，結(jié)合全球經(jīng)濟的未來發(fā)展需求，從校企合作人才培養(yǎng)發(fā)展模式、校企合作人才培養(yǎng)內(nèi)容、校企合作師資力量保障機制等多個方面，推動校企合作的高效開展，確保經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學活動得以順利、高效開展，從而為全球經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出更多具備扎實實踐能力的學生。
(三)實施雙語教學法促進學生全面發(fā)展
就目前的情況來看，很多院系的教師在講授此專業(yè)相關(guān)課程的時候依舊會存在很多亟待解決的問題。其中一項就是語言課程的教授問題。外貿(mào)課程未來是要應用于國際市場的。這樣的專業(yè)課程特性也決定了學生不僅需要掌握良好的專業(yè)技能知識，還需要對英語知識加以深入地研究。學生只有扎實掌握英語知識才能夠?qū)⒆约核械南冗M思想通過英語闡釋出來。英語對于外貿(mào)專業(yè)的學生而言是極為重要的一項技能，因此，在進行國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定時，需要充分將學生的外語學習考慮在內(nèi)，這樣學生才能夠擁有更加璀璨的發(fā)展前景，學生的各方面能力都能夠獲得顯著提升。
(四)培養(yǎng)學生的國際化視野
“一帶一路”涉及的國家非常之多，對于學生的國際化視野要求更高，則高校外貿(mào)課程教學中也需要更加注重培養(yǎng)學生的國際化視野。外貿(mào)課程教學盡量選擇教學水平高、教學經(jīng)驗豐富、外語水平高的教師進行授課，在周末期間，學�？梢越M織教師參加各種專業(yè)、前沿的培訓，積極學習外貿(mào)課程前沿知識，也對教師的外語語言能力、語言文化等方面進行培訓，在寒暑假期間，也鼓勵相關(guān)教師參加外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師的實踐經(jīng)驗，讓教師通曉目前的外貿(mào)工作，了解當下國際時局，進而保障日常的教學效果，提升學生的國際化視野。
教育論文投稿刊物：《現(xiàn)代職業(yè)教育》(旬刊)創(chuàng)刊于2015年，雜志是經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準創(chuàng)辦的學術(shù)類期刊，由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦�！冬F(xiàn)代職業(yè)教育》已被中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)等全文收錄。
結(jié)束語
在我國高校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育的過程中，通過激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，必然會涌現(xiàn)出“天賦型”學生。這個時候，學校和教師要有包容的心態(tài)，要有科學的引導，對于各種不同類型的人才培養(yǎng)，要給予同等的關(guān)注，同等的支持，要大力拓展更多適合這些人才實踐的校企合作平臺，讓每一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才都能有自己發(fā)光發(fā)熱的機會。
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作者：趙彩君
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