運用情感教育構建和諧師生關系

　　【摘要】建構平等、民主、和諧的師生關系是新課改的重要內容，師生關系貫穿著整個教育教學過程，因此如何構建和諧的師生關系在當今社會就顯得尤為重要。所以我們應當認識到構建和諧師生關系是教育發(fā)展和教育改革的必然趨勢。構建和諧的師生關系可以運用情感教育這一手段�，F(xiàn)在的孩子缺失了正確的情感觀，在他們眼里，世界是圍繞著他們轉的，所以情感教育不僅可以促進師生關系，更能確立學生的正確情感觀，促進孩子發(fā)展。

　　【關鍵詞】情感教育 和諧 師生關系 教育

　　引言：隨著經濟的迅速發(fā)展，教育方面也發(fā)生了很大的變化，人們也越來越重視教育。但作為一名教育工作者，我對教育也有深刻地感觸，經常在新聞中看到有老師體罰學生、某某小學的學生跳樓、……一個個的案列發(fā)人深省，尤其是作為教育工作者的我們，更應該從自身出發(fā)思考這些問題。

　　情感論文范例：認知與情感有機融合培育學生核心素養(yǎng)

　　現(xiàn)在的小孩子都非常有個性，班級里難免也會有一些有個性的孩子，所以就更要求教師因材施教，而如果要因材施教，就需要教師了解每個學生的，這就需要教師與學生構建和諧的師生關系，因此，如何構建和諧的師生關系是如此重要。

　　教育本身是以人際交往為前提條件和基本特征的人文實踐。在教學中，有各種各樣的人際交往，其中最基本、最重要的是師生交往。良好的師生關系不是簡單的知識信息傳遞的過程，而是全面的人格震動、心靈對話的過程。

　　二、當前中小學師生關系存在的問題

　　(一)師生之間的主體性。

　　在教學上師幼之間，教師應該讓孩子有主體性，不要一味的讓孩子跟著自己的思維，教師應該多培養(yǎng)孩子的自主性，不要讓孩子缺乏學習的主動性、創(chuàng)造性。

　　(二)學生自身的問題。

　　現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女，父母及長輩都比較寵愛，使孩子養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口，好吃懶做，自私自利，目中無人等不良習慣。這些孩子認為父母、長輩、老師等所做一切都是應該的，他們不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己應該承擔的責任和義務，也不遵守一些學校的規(guī)章制度。

　　(三)師生之間情感關系淡化。

　　教師應該和學生有良好的溝通、用心去感受學生的內心世界，而不只是師生之間的“你教我學”簡單的職業(yè)關系。教師應該尊重學生的不同意見和看法，不要以教師的主張、決定為準。這樣學生的情感會受到壓抑，獨立思維受阻。這樣就會導致缺乏必要的交往和了解，師生情感和思想交流的渠道不暢，師生間的關系也會愈來愈疏遠與冷漠。

　　在教育教學中，我們應該根據學生的年齡特點合理制定教學計劃，我們教師應在教學互動中加強師生交往，積極主動的學生交流、溝通，優(yōu)化師生關系，建立新型、民主、和諧的師生關系，奉獻自己的一份力量，在學習中不斷增進師生的情感。

　　三、運用情感教育構建和諧師生關系的意義

　　(一)和諧的師生關系有利于學生心理健康，促進學生個性的和諧發(fā)展。

　　人際關系是非常重要的，對人的心理發(fā)展也有著重大的影響力。大量事實表明，師生關系、同學關系適應良好的學生，其心理則會健康發(fā)展;反之，師生關系、同學關系適應不良的學生則會有敵對思想、自卑感，從而對其心理健康產生不良影響。大量的調查結果也表明，師生關系適應好是學生心理健康的重要標志之一，所以，我們要處理好良好的師生關系，促進學生的良好心理素質。

　　(二)和諧的師生關系是教育活動有效進行的重要保證。

　　師生關系在教育活動與教育效果之間起著重要作用，假如師生感情好，學生就會愛親近老師，會與老師大膽溝通、交流，表達自己的內心想法，這樣老師也可以直接了解孩子的真實想法。老師的表揚和鼓勵是直接提高學生自信心，教師還是多以表揚和鼓勵為主，激發(fā)學生的上進心，在融洽的師生感情中能成為學生前進的動力。同樣，在良好的師生關系中，學生會深深地喜愛教師，對學習也會產生更大的興趣。

　　(三)和諧的師生關系有利于發(fā)展學生的人際交往能力，促進學生早日適應社會。

　　良好的師生關系能有效促進學生的交往能力，可以說，一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展，學生正是在與他人的交往中實現(xiàn)個體的社會化。學生往往有意無意地模仿成人的態(tài)度或行為榜樣，通過他們去了解社會的期望和規(guī)范，教師在“有意無意”中就充當了這樣的“榜樣”角色。學生通過師生關系這扇窗戶，透視人與人之間的關系，不斷擴大和深化人際關系網，發(fā)展社交技能，學會友好合作，學會公平競爭，學會選擇發(fā)展，學會適應生存，從而有效加速社會化進程。

　　四、運用情感教育構建和諧師生關系的策略與措施。

　　尊師愛生、民主平等、和諧親密、教學相長是理想師生關系的基本特征，也是教育工作者的共同追求，它是在教師與學生的交往中經過不斷的調整和優(yōu)化而生成的。教師是建立良好師生關系的關鍵，在師生關系的建立與發(fā)展中具有主導作用。如何運用情感教育構建和諧的師生關系呢?

　　教師的人格是影響師幼關系的核心因素，要構建良好的師幼關系，教師就必須不斷提高自身素養(yǎng)，富有人格魅力。具體而言：教師要能真誠地、公平公正的對待每一位孩子，坦率地表達自己的真實思想和情感，言行一致，3-6歲的孩子具有很強的模仿能力，教師的一言一行孩子們都看在眼里。

　　所以教師要做孩子們的榜樣，把最好的一面展現(xiàn)給孩子們，這樣才能贏得孩子的尊重和信賴;愛孩子是教師最寶貴的人格品質，也是開啟孩子心智的鑰匙，使孩子親近教師，樂于接受教師的教誨;教師要嚴于自律，做到“慎獨”，使自己的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范。教師必須用自己真實的情感去激勵孩子的情感，用美好的心靈去喚醒孩子的心靈，用真摯的熱情去感染孩子的熱情!教師真摯的情感是一座橋，能溝通教師與孩子的生命之河，更是強大的助推器，激勵孩子奮發(fā)向上，點燃孩子的心靈圣火，讓教育真正擁有生命的氣息!

　　總結：教師的職業(yè)是圣神的，而我非常熱愛這個充滿奉獻精神和崇高的職業(yè)，因為這個崗位上有一群活潑可愛的孩子們。作為教師用真心、誠心、愛心對待每一位孩子，讓孩子們的心靈真正感受老師對他們的愛，與孩子們打成一片、成為知心的朋友，從而因孩子的精彩而讓自己的人生更有意義。

　　參考文獻：

　　[1] 姚利民. 高校教學現(xiàn)狀調查分析[J].高教探索,2007, 5:24-27.

　　[2] 華洪珍.論情景模擬教學中教師的責任與角色定位[J].廣西教育學院學報,2004,5:45-60.

　　作者：許葉佳

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