運(yùn)用情感教育構(gòu)建和諧師生關(guān)系

　　【摘要】建構(gòu)平等、民主、和諧的師生關(guān)系是新課改的重要內(nèi)容，師生關(guān)系貫穿著整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，因此如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系在當(dāng)今社會(huì)就顯得尤為重要。所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧師生關(guān)系是教育發(fā)展和教育改革的必然趨勢(shì)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可以運(yùn)用情感教育這一手段�，F(xiàn)在的孩子缺失了正確的情感觀，在他們眼里，世界是圍繞著他們轉(zhuǎn)的，所以情感教育不僅可以促進(jìn)師生關(guān)系，更能確立學(xué)生的正確情感觀，促進(jìn)孩子發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】情感教育 和諧 師生關(guān)系 教育

　　引言：隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育方面也發(fā)生了很大的變化，人們也越來(lái)越重視教育。但作為一名教育工作者，我對(duì)教育也有深刻地感觸，經(jīng)常在新聞中看到有老師體罰學(xué)生、某某小學(xué)的學(xué)生跳樓、……一個(gè)個(gè)的案列發(fā)人深省，尤其是作為教育工作者的我們，更應(yīng)該從自身出發(fā)思考這些問題。

　　情感論文范例：認(rèn)知與情感有機(jī)融合培育學(xué)生核心素養(yǎng)

　　現(xiàn)在的小孩子都非常有個(gè)性，班級(jí)里難免也會(huì)有一些有個(gè)性的孩子，所以就更要求教師因材施教，而如果要因材施教，就需要教師了解每個(gè)學(xué)生的，這就需要教師與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因此，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是如此重要。

　　教育本身是以人際交往為前提條件和基本特征的人文實(shí)踐。在教學(xué)中，有各種各樣的人際交往，其中最基本、最重要的是師生交往。良好的師生關(guān)系不是簡(jiǎn)單的知識(shí)信息傳遞的過(guò)程，而是全面的人格震動(dòng)、心靈對(duì)話的過(guò)程。

　　二、當(dāng)前中小學(xué)師生關(guān)系存在的問題

　　(一)師生之間的主體性。

　　在教學(xué)上師幼之間，教師應(yīng)該讓孩子有主體性，不要一味的讓孩子跟著自己的思維，教師應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的自主性，不要讓孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　(二)學(xué)生自身的問題。

　　現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母及長(zhǎng)輩都比較寵愛，使孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，好吃懶做，自私自利，目中無(wú)人等不良習(xí)慣。這些孩子認(rèn)為父母、長(zhǎng)輩、老師等所做一切都是應(yīng)該的，他們不懂得感恩，不知道理解，更不明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，也不遵守一些學(xué)校的規(guī)章制度。

　　(三)師生之間情感關(guān)系淡化。

　　教師應(yīng)該和學(xué)生有良好的溝通、用心去感受學(xué)生的內(nèi)心世界，而不只是師生之間的“你教我學(xué)”簡(jiǎn)單的職業(yè)關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同意見和看法，不要以教師的主張、決定為準(zhǔn)。這樣學(xué)生的情感會(huì)受到壓抑，獨(dú)立思維受阻。這樣就會(huì)導(dǎo)致缺乏必要的交往和了解，師生情感和思想交流的渠道不暢，師生間的關(guān)系也會(huì)愈來(lái)愈疏遠(yuǎn)與冷漠。

　　在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理制定教學(xué)計(jì)劃，我們教師應(yīng)在教學(xué)互動(dòng)中加強(qiáng)師生交往，積極主動(dòng)的學(xué)生交流、溝通，優(yōu)化師生關(guān)系，建立新型、民主、和諧的師生關(guān)系，奉獻(xiàn)自己的一份力量，在學(xué)習(xí)中不斷增進(jìn)師生的情感。

　　三、運(yùn)用情感教育構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義

　　(一)和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　人際關(guān)系是非常重要的，對(duì)人的心理發(fā)展也有著重大的影響力。大量事實(shí)表明，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系適應(yīng)良好的學(xué)生，其心理則會(huì)健康發(fā)展;反之，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生則會(huì)有敵對(duì)思想、自卑感，從而對(duì)其心理健康產(chǎn)生不良影響。大量的調(diào)查結(jié)果也表明，師生關(guān)系適應(yīng)好是學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志之一，所以，我們要處理好良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。

　　(二)和諧的師生關(guān)系是教育活動(dòng)有效進(jìn)行的重要保證。

　　師生關(guān)系在教育活動(dòng)與教育效果之間起著重要作用，假如師生感情好，學(xué)生就會(huì)愛親近老師，會(huì)與老師大膽溝通、交流，表達(dá)自己的內(nèi)心想法，這樣老師也可以直接了解孩子的真實(shí)想法。老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是直接提高學(xué)生自信心，教師還是多以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，在融洽的師生感情中能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。同樣，在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)深深地喜愛教師，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。

　　(三)和諧的師生關(guān)系有利于發(fā)展學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生早日適應(yīng)社會(huì)。

　　良好的師生關(guān)系能有效促進(jìn)學(xué)生的交往能力，可以說(shuō)，一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展，學(xué)生正是在與他人的交往中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。學(xué)生往往有意無(wú)意地模仿成人的態(tài)度或行為榜樣，通過(guò)他們?nèi)チ私馍鐣?huì)的期望和規(guī)范，教師在“有意無(wú)意”中就充當(dāng)了這樣的“榜樣”角色。學(xué)生通過(guò)師生關(guān)系這扇窗戶，透視人與人之間的關(guān)系，不斷擴(kuò)大和深化人際關(guān)系網(wǎng)，發(fā)展社交技能，學(xué)會(huì)友好合作，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)選擇發(fā)展，學(xué)會(huì)適應(yīng)生存，從而有效加速社會(huì)化進(jìn)程。

　　四、運(yùn)用情感教育構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略與措施。

　　尊師愛生、民主平等、和諧親密、教學(xué)相長(zhǎng)是理想師生關(guān)系的基本特征，也是教育工作者的共同追求，它是在教師與學(xué)生的交往中經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整和優(yōu)化而生成的。教師是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，在師生關(guān)系的建立與發(fā)展中具有主導(dǎo)作用。如何運(yùn)用情感教育構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢?

　　教師的人格是影響師幼關(guān)系的核心因素，要構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，教師就必須不斷提高自身素養(yǎng)，富有人格魅力。具體而言：教師要能真誠(chéng)地、公平公正的對(duì)待每一位孩子，坦率地表達(dá)自己的真實(shí)思想和情感，言行一致，3-6歲的孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，教師的一言一行孩子們都看在眼里。

　　所以教師要做孩子們的榜樣，把最好的一面展現(xiàn)給孩子們，這樣才能贏得孩子的尊重和信賴;愛孩子是教師最寶貴的人格品質(zhì)，也是開啟孩子心智的鑰匙，使孩子親近教師，樂于接受教師的教誨;教師要嚴(yán)于自律，做到“慎獨(dú)”，使自己的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范。教師必須用自己真實(shí)的情感去激勵(lì)孩子的情感，用美好的心靈去喚醒孩子的心靈，用真摯的熱情去感染孩子的熱情!教師真摯的情感是一座橋，能溝通教師與孩子的生命之河，更是強(qiáng)大的助推器，激勵(lì)孩子奮發(fā)向上，點(diǎn)燃孩子的心靈圣火，讓教育真正擁有生命的氣息!

　　總結(jié)：教師的職業(yè)是圣神的，而我非常熱愛這個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神和崇高的職業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)崗位上有一群活潑可愛的孩子們。作為教師用真心、誠(chéng)心、愛心對(duì)待每一位孩子，讓孩子們的心靈真正感受老師對(duì)他們的愛，與孩子們打成一片、成為知心的朋友，從而因孩子的精彩而讓自己的人生更有意義。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 姚利民. 高校教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].高教探索,2007, 5:24-27.

　　[2] 華洪珍.論情景模擬教學(xué)中教師的責(zé)任與角色定位[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,5:45-60.

　　作者：許葉佳

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