本文摘要：摘要：在信息不斷發(fā)展的今天，高中信息技術(shù)也越來越成為重要的學(xué)科，教師在進行高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是，教師應(yīng)該通過新課改的教學(xué)目標(biāo)，在高中信息技術(shù)應(yīng)用中不斷探索，去尋找符合本班學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法。基于
摘要：在信息不斷發(fā)展的今天，高中信息技術(shù)也越來越成為重要的學(xué)科，教師在進行高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是，教師應(yīng)該通過新課改的教學(xué)目標(biāo)，在高中信息技術(shù)應(yīng)用中不斷探索，去尋找符合本班學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法�；诖�，本文從通過合作學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)課上的應(yīng)用，幫助提高學(xué)生的交流能力;合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間取長補短，共同進步;合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生進行思想交流，產(chǎn)生更多的新思想，形成有效的思想碰撞三個方面進行探究，幫助教師探索如何將合作學(xué)習(xí)運用于高中信息技術(shù)課堂中。
關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);合作學(xué)習(xí);實施過程;教學(xué)策略
高中信息技術(shù)是一個緊跟時代發(fā)展的學(xué)科，在這個學(xué)科中，雖然學(xué)生學(xué)到的知識是關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，但實際上，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對其他各科的應(yīng)用都有著巨大的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)就可以利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集到其他學(xué)科的知識，并對其他的知識進行了解和學(xué)習(xí)，有助于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生成為具備現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)人才。
高中教學(xué)論文范例：高中信息技術(shù)課中信息文化培養(yǎng)策略分析
一、通過合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生交流能力的提高
高中信息技術(shù)是一門應(yīng)用學(xué)科，雖說在進行學(xué)習(xí)的時候可能會存在一定的困難，因為在日常生活中，學(xué)生對于信息技術(shù)并不是很了解，學(xué)生接觸電腦也只是為了玩游戲，或者是搜集一些日常的學(xué)習(xí)資料，但是如何對信息技術(shù)進行系統(tǒng)的應(yīng)用，就需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)去進行掌握。在信息技術(shù)中，學(xué)生通過合作交流進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠促進學(xué)生交流能力的提高。[1]
比如，在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)處理時，在進行這節(jié)課學(xué)習(xí)的時候，教師主要是通過在計算機課上的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解excel的應(yīng)用。這種以表格的形式進行管理數(shù)據(jù)的軟件，在學(xué)生日常生活中存在著很大的應(yīng)用，比如在計算考試成績的時候，或者是在日常統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，都存在著一個普遍的應(yīng)用，因此，在學(xué)習(xí)的時候，教師就可以通過教學(xué)，幫助學(xué)生去進行表格的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解表格中的函數(shù)的應(yīng)用。由于excel的學(xué)習(xí)存在著一定的困難，因此，教師教學(xué)的時候，就應(yīng)該讓學(xué)生之間進行交流討論，對自己不懂的問題進行及時的詢問，這樣能夠提升學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠更好的進行交流。
二、通過合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間的取長補短
在高中信息技術(shù)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生去進行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠交流自己所學(xué)到的知識，對于自己不會的問題，就可以向同桌，或者是小組內(nèi)的其他同學(xué)進行詢問，這樣學(xué)生就能夠針對自己學(xué)習(xí)的不足進行彌補，從而使每個學(xué)生都能夠掌握更多的知識。[2]
比如，在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)網(wǎng)頁制作時，在進行這一部分的學(xué)習(xí)的時候，教師可以通過引導(dǎo)，讓學(xué)生去感受到在日常生活中通過電腦是怎么樣獲取信息的?很多學(xué)生都會舉手回答問題，這個時候教師就可以向?qū)W生詢問都有哪些學(xué)生怎樣搜集信息。日常的生活中，學(xué)生大多數(shù)都是通過網(wǎng)頁來獲取信息，因此，在進行網(wǎng)頁制作的時候，學(xué)生會有感興趣，但是課堂上存在著一些信息技術(shù)的專業(yè)知識，學(xué)生在掌握的時候就會存在著一定的困難，教師將制作網(wǎng)頁的基本方法教給學(xué)生，然后讓學(xué)生小組之間進行合作，通過大家對不同方面內(nèi)容的掌握，讓學(xué)生之間能夠取長補短，從而完成網(wǎng)頁的制作。
三、通過合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進行思想創(chuàng)新
在進行高中信息技術(shù)教學(xué)的時候，教師可以在課堂上去通過教學(xué)準(zhǔn)備些題目，讓學(xué)生進行小組之內(nèi)的互動，讓小組織內(nèi)的成員通過合作去完成這一個問題。那么在這個過程中，學(xué)生就可以通過討論和交流，提出自己的看法，并且大家通過不同的看法進行融合，就能夠產(chǎn)生思想上的碰撞，形成新的想法。
比如，在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)信息檢索工具的基本原理時，信息檢索是為了幫助學(xué)生更好的進行網(wǎng)絡(luò)瀏覽，然后讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在互聯(lián)網(wǎng)上熟練的使用搜索引擎的方法。在進行這節(jié)課學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生用自己感興趣的內(nèi)容去進行搜索。通過這樣的方式，先營造課堂氛圍，讓學(xué)生能夠主動積極的去進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)π畔z索產(chǎn)生興趣。
然后教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去運用互聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過共享屏幕先將如何運用搜索引擎的方法教給學(xué)生，然后教師就可以為學(xué)生布置一個主題：大家可以查找一下中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷。然后讓學(xué)生根據(jù)這個問題去進行檢索，學(xué)生在檢索的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對檢索的內(nèi)容進行分類，教師可以為學(xué)生去布置多個主題，然后讓一個小組內(nèi)的同學(xué)分別使用不同的搜索引擎進行搜索，之后讓小組成員進行討論如何更好地進行搜索，每一位學(xué)生在組內(nèi)說出自己的想法，通過這樣的教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生表達自己的思想，與其他人進行交流借鑒。
綜上可知，合作學(xué)習(xí)方式在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用是教師開展教學(xué)方式的有效探索。在這個過程中，教師應(yīng)該注重的是引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生，讓學(xué)生去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不僅僅要注重信息技術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是，學(xué)生應(yīng)該通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)這個過程，去掌握信息技術(shù)的知識，拿出正確的合作態(tài)度和方式去與其他同學(xué)進行合作。
參考文獻：
[1]陳建榮.普通高中信息技術(shù)課程教學(xué)初探[J].康定民族師范高等�？茖W(xué)校，2012,(16)
[2]齊雯雯.信息技術(shù)與課程整合初探[J].陜西教育(教學(xué)版)，2010(09)
作者：周云飛
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