本文摘要：摘要：在信息不斷發(fā)展的今天，高中信息技術(shù)也越來(lái)越成為重要的學(xué)科，教師在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是，教師應(yīng)該通過(guò)新課改的教學(xué)目標(biāo)，在高中信息技術(shù)應(yīng)用中不斷探索，去尋找符合本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法�；�
摘要：在信息不斷發(fā)展的今天，高中信息技術(shù)也越來(lái)越成為重要的學(xué)科，教師在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是，教師應(yīng)該通過(guò)新課改的教學(xué)目標(biāo)，在高中信息技術(shù)應(yīng)用中不斷探索，去尋找符合本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法�；诖�，本文從通過(guò)合作學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)課上的應(yīng)用，幫助提高學(xué)生的交流能力;合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行思想交流，產(chǎn)生更多的新思想，形成有效的思想碰撞三個(gè)方面進(jìn)行探究，幫助教師探索如何將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中信息技術(shù)課堂中。
關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);合作學(xué)習(xí);實(shí)施過(guò)程;教學(xué)策略
高中信息技術(shù)是一個(gè)緊跟時(shí)代發(fā)展的學(xué)科，在這個(gè)學(xué)科中，雖然學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，但實(shí)際上，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)其他各科的應(yīng)用都有著巨大的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)就可以利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集到其他學(xué)科的知識(shí)，并對(duì)其他的知識(shí)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生成為具備現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)人才。
高中教學(xué)論文范例：高中信息技術(shù)課中信息文化培養(yǎng)策略分析
一、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生交流能力的提高
高中信息技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，雖說(shuō)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)存在一定的困難，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪�，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)并不是很了解，學(xué)生接觸電腦也只是為了玩游戲，或者是搜集一些日常的學(xué)習(xí)資料，但是如何對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用，就需要學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去進(jìn)行掌握。在信息技術(shù)中，學(xué)生通過(guò)合作交流進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生交流能力的提高。[1]
比如，在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)數(shù)據(jù)處理時(shí)，在進(jìn)行這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師主要是通過(guò)在計(jì)算機(jī)課上的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解excel的應(yīng)用。這種以表格的形式進(jìn)行管理數(shù)據(jù)的軟件，在學(xué)生日常生活中存在著很大的應(yīng)用，比如在計(jì)算考試成績(jī)的時(shí)候，或者是在日常統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，都存在著一個(gè)普遍的應(yīng)用，因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生去進(jìn)行表格的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解表格中的函數(shù)的應(yīng)用。由于excel的學(xué)習(xí)存在著一定的困難，因此，教師教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的詢問(wèn)，這樣能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行交流。
二、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短
在高中信息技術(shù)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠交流自己所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于自己不會(huì)的問(wèn)題，就可以向同桌，或者是小組內(nèi)的其他同學(xué)進(jìn)行詢問(wèn)，這樣學(xué)生就能夠針對(duì)自己學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握更多的知識(shí)。[2]
比如，在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，在進(jìn)行這一部分的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生去感受到在日常生活中通過(guò)電腦是怎么樣獲取信息的?很多學(xué)生都會(huì)舉手回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師就可以向?qū)W生詢問(wèn)都有哪些學(xué)生怎樣搜集信息。日常的生活中，學(xué)生大多數(shù)都是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)來(lái)獲取信息，因此，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有感興趣，但是課堂上存在著一些信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在掌握的時(shí)候就會(huì)存在著一定的困難，教師將制作網(wǎng)頁(yè)的基本方法教給學(xué)生，然后讓學(xué)生小組之間進(jìn)行合作，通過(guò)大家對(duì)不同方面內(nèi)容的掌握，讓學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而完成網(wǎng)頁(yè)的制作。
三、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行思想創(chuàng)新
在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以在課堂上去通過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備些題目，讓學(xué)生進(jìn)行小組之內(nèi)的互動(dòng)，讓小組織內(nèi)的成員通過(guò)合作去完成這一個(gè)問(wèn)題。那么在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就可以通過(guò)討論和交流，提出自己的看法，并且大家通過(guò)不同的看法進(jìn)行融合，就能夠產(chǎn)生思想上的碰撞，形成新的想法。
比如，在學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)信息檢索工具的基本原理時(shí)，信息檢索是為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽，然后讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在互聯(lián)網(wǎng)上熟練的使用搜索引擎的方法。在進(jìn)行這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生用自己感興趣的內(nèi)容去進(jìn)行搜索。通過(guò)這樣的方式，先營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)π畔z索產(chǎn)生興趣。
然后教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過(guò)共享屏幕先將如何運(yùn)用搜索引擎的方法教給學(xué)生，然后教師就可以為學(xué)生布置一個(gè)主題：大家可以查找一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷。然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問(wèn)題去進(jìn)行檢索，學(xué)生在檢索的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢索的內(nèi)容進(jìn)行分類，教師可以為學(xué)生去布置多個(gè)主題，然后讓一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)分別使用不同的搜索引擎進(jìn)行搜索，之后讓小組成員進(jìn)行討論如何更好地進(jìn)行搜索，每一位學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，與其他人進(jìn)行交流借鑒。
綜上可知，合作學(xué)習(xí)方式在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用是教師開(kāi)展教學(xué)方式的有效探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重的是引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生，讓學(xué)生去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅要注重信息技術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，去掌握信息技術(shù)的知識(shí)，拿出正確的合作態(tài)度和方式去與其他同學(xué)進(jìn)行合作。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳建榮.普通高中信息技術(shù)課程教學(xué)初探[J].康定民族師范高等專科學(xué)校，2012,(16)
[2]齊雯雯.信息技術(shù)與課程整合初探[J].陜西教育(教學(xué)版)，2010(09)
作者：周云飛
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