本文摘要：摘要：南昌航空大學(xué)擊劍專項訓(xùn)練課程，從學(xué)�，F(xiàn)有資源和社會俱樂部對擊劍教練員需求出發(fā)，經(jīng)歷了由無到有、歷時五年兩個輪次的調(diào)整建設(shè)，發(fā)展成當前培養(yǎng)目標明確、課程內(nèi)容豐富、教學(xué)手段與方法合理、評價體系較為完善的體育專業(yè)方向訓(xùn)練課程。本文述了南昌
摘要：南昌航空大學(xué)擊劍專項訓(xùn)練課程，從學(xué)�，F(xiàn)有資源和社會俱樂部對擊劍教練員需求出發(fā)，經(jīng)歷了由無到有、歷時五年兩個輪次的調(diào)整建設(shè)，發(fā)展成當前培養(yǎng)目標明確、課程內(nèi)容豐富、教學(xué)手段與方法合理、評價體系較為完善的體育專業(yè)方向訓(xùn)練課程。本文述了南昌航空大學(xué)擊劍專項訓(xùn)練課程的培育歷程，為擊劍項目在高校的發(fā)展及體育專業(yè)擊劍教練員的培養(yǎng)提供一定的借鑒與參考。
關(guān)鍵詞：高校 擊劍專項訓(xùn)練課程 培育 發(fā)展
擊劍運動是一項持器械、運動中需要快速思考、勇于面對挑戰(zhàn)、充滿騎士精神的格斗技能類小眾體育運動。雖然當前社會擊劍培訓(xùn)俱樂部如雨后春筍般快速發(fā)展，而擊劍運動本身特點及器械裝備的特殊性，以及教練的匱乏制約著其在學(xué)校的發(fā)展�；诋斍笆袌鲂枨螅劳畜w育專業(yè)培養(yǎng)擊劍教練員。
武術(shù)教學(xué)論文范例：高校公體課教學(xué)中武術(shù)操的創(chuàng)編與實踐應(yīng)用
1 擊劍運動進入學(xué)校的發(fā)展初衷
擊劍作為具有消費引領(lǐng)特征的時尚休閑運動項目，國家在《全民健身計劃(2016--2020)》中作為重點培育項目之一。市場有需求，學(xué)院謀發(fā)展，該背景為南昌航空大學(xué)擊劍專項訓(xùn)練課的誕生創(chuàng)造了條件。擊劍專項訓(xùn)練課是本校體育學(xué)院專業(yè)方向課程，從學(xué)生良好的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)前景出發(fā)，學(xué)校作為特色項目進行建設(shè)，課程建設(shè)初衷是為了培養(yǎng)俱樂部所需要的擊劍教練員。本校在2016年設(shè)立擊劍為體育專業(yè)方向課程，在國內(nèi)高校也是首例，課程建設(shè)之初，可借鑒資料幾乎空白，訓(xùn)練內(nèi)容大部分借鑒國內(nèi)專業(yè)隊及俱樂部的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練模式及訓(xùn)練手段，因此適合高校的擊劍專項課課程建設(shè)一直在摸索中前行。
為了培養(yǎng)出來的人才更好的滿足于社會的需求、服務(wù)于社會，擊劍專項訓(xùn)練課歷經(jīng)了五年四個階段的建設(shè)，過程中完成了兩輪課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的調(diào)整，建設(shè)成當前較為完善的專業(yè)方向課程。
2 擊劍專項訓(xùn)練課程培育歷程
2.1從無到有的開始
2014年南昌航空大學(xué)與當?shù)鼐銟凡亢献鲗魟椖恳M校園，2016年9月，體育學(xué)院對2015級社體專業(yè)開設(shè)擊劍專項訓(xùn)練課。第一輪擊劍專項課教學(xué)，借鑒專業(yè)隊和俱樂部的訓(xùn)練模式，實施花、重、佩三個劍種的教學(xué)，其過程完全依照俱樂部教學(xué)結(jié)構(gòu)進行，教學(xué)大綱和計劃比較籠統(tǒng)，沒有完整的教學(xué)體系，初步完成擊劍課程在體育專業(yè)學(xué)科上的建立。
2.2校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)的初步嘗試
建設(shè)之初由于師資和教學(xué)器材不到位，后續(xù)調(diào)整為將佩劍和花劍作為重點教材，教學(xué)大綱和教學(xué)計劃初俱周期性，結(jié)合擊劍俱樂部對教練員的基本要求----帶課能力的培養(yǎng)。因為沒有專業(yè)的擊劍教練員，組織擊劍專項的學(xué)生利用寒暑假到俱樂部進行假期集訓(xùn)，集訓(xùn)期間不僅得到俱樂部專業(yè)教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)，訓(xùn)練之余在俱樂部協(xié)助帶課教學(xué)，提高技戰(zhàn)術(shù)及帶課能力。在中國大學(xué)生擊劍錦標賽前，請校外教練利用周末進行集中訓(xùn)練，提高擊劍隊隊員的比賽能力。符合國家提倡聘請高水平俱樂部教練員到學(xué)校帶訓(xùn)練隊，協(xié)同培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，可以提高學(xué)校運動隊的水平的政策。在課程建設(shè)發(fā)展過程中，借助社會俱樂部的資源，進行校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)擊劍專項的隊員。通過實踐，該方式不僅提高課程教學(xué)質(zhì)量，還對學(xué)校擊劍隊在國內(nèi)大學(xué)生擊劍錦標賽的比賽成績有很大助力。
在大四教學(xué)實習(xí)階段，安排學(xué)生到擊劍俱樂部實習(xí)，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到及時反饋，根據(jù)社會俱樂部的需求隨時調(diào)整擊劍專項訓(xùn)練課培養(yǎng)目標，該合作方式實現(xiàn)了擊劍專項學(xué)生專業(yè)能力和教學(xué)實踐能力的雙提高，形成高校與俱樂部合作培養(yǎng)專項學(xué)生最佳合作方案。
2.3擊劍俱樂部與課堂內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)相協(xié)同
借助學(xué)校的資源并根據(jù)市場發(fā)展的空間和自身的優(yōu)勢，首批參與擊劍訓(xùn)練的2014級學(xué)生于2017年創(chuàng)立自己的擊劍俱樂部“英雄擊劍體育中心”，實現(xiàn)擊劍創(chuàng)業(yè)的嘗試。2018年后擊劍專項課實施課堂教學(xué)與課余俱樂部實踐的協(xié)同培養(yǎng)，課堂教學(xué)中在掌握一定教學(xué)能力后，課余時間作為教學(xué)助手輔助俱樂部的課堂實踐教學(xué)，以助教的形式參與并運用于俱樂部訓(xùn)練實踐指導(dǎo)中，讓理論知識付諸于實踐，實踐后在專項課程中針對性完善教學(xué)實踐能力。
高校有高校的優(yōu)勢，大學(xué)本科不僅有本科文憑，還有體育專業(yè)的基本理論知識和教學(xué)技能的專項訓(xùn)練，這是專業(yè)隊退役隊員到俱樂部任教欠缺的優(yōu)勢和能力。沿著該思路，再次重新調(diào)整修改教學(xué)大綱，將課程目標定位在培養(yǎng)俱樂部所需的擊劍基礎(chǔ)教練員。實踐教學(xué)提高運動競賽能力及教學(xué)水平，理論方面增加教育學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、競賽學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，形成切實可行的擊劍教練員培養(yǎng)模式。
3 展望
南昌航空大學(xué)體育學(xué)院初步形成擊劍專項“專項課+俱樂部”的培養(yǎng)模式，課程打造體育專業(yè)擊劍教練員的培養(yǎng)模式，提出多元培養(yǎng)體系，培育在高校培養(yǎng)擊劍專業(yè)教練員的模式，俱樂部的教學(xué)實踐是最重要的也是本課程創(chuàng)新的考核機制，與市場對接，及時反饋專項學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，具有針對性的培養(yǎng)契合點，為高校擊劍的發(fā)展和擊劍教練員培養(yǎng)提供可參考的模式。
參考文獻：
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[3]湯夢穎,劉彩惠.體育院校擊劍專項課“專項訓(xùn)練+俱樂部”培養(yǎng)模式的探索[J]商情, 2018(4):227.
作者簡介：張兆發(fā)、劉彩惠
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