本文摘要：摘要：南昌航空大學(xué)擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課程，從學(xué)校現(xiàn)有資源和社會(huì)俱樂部對(duì)擊劍教練員需求出發(fā)，經(jīng)歷了由無到有、歷時(shí)五年兩個(gè)輪次的調(diào)整建設(shè)，發(fā)展成當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程內(nèi)容豐富、教學(xué)手段與方法合理、評(píng)價(jià)體系較為完善的體育專業(yè)方向訓(xùn)練課程。本文述了南昌
摘要：南昌航空大學(xué)擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課程，從學(xué)�，F(xiàn)有資源和社會(huì)俱樂部對(duì)擊劍教練員需求出發(fā)，經(jīng)歷了由無到有、歷時(shí)五年兩個(gè)輪次的調(diào)整建設(shè)，發(fā)展成當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程內(nèi)容豐富、教學(xué)手段與方法合理、評(píng)價(jià)體系較為完善的體育專業(yè)方向訓(xùn)練課程。本文述了南昌航空大學(xué)擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課程的培育歷程，為擊劍項(xiàng)目在高校的發(fā)展及體育專業(yè)擊劍教練員的培養(yǎng)提供一定的借鑒與參考。
關(guān)鍵詞：高校 擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課程 培育 發(fā)展
擊劍運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)持器械、運(yùn)動(dòng)中需要快速思考、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、充滿騎士精神的格斗技能類小眾體育運(yùn)動(dòng)。雖然當(dāng)前社會(huì)擊劍培訓(xùn)俱樂部如雨后春筍般快速發(fā)展，而擊劍運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)及器械裝備的特殊性，以及教練的匱乏制約著其在學(xué)校的發(fā)展�；诋�(dāng)前市場(chǎng)需求，依托體育專業(yè)培養(yǎng)擊劍教練員。
武術(shù)教學(xué)論文范例：高校公體課教學(xué)中武術(shù)操的創(chuàng)編與實(shí)踐應(yīng)用
1 擊劍運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校的發(fā)展初衷
擊劍作為具有消費(fèi)引領(lǐng)特征的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，國(guó)家在《全民健身計(jì)劃(2016--2020)》中作為重點(diǎn)培育項(xiàng)目之一。市場(chǎng)有需求，學(xué)院謀發(fā)展，該背景為南昌航空大學(xué)擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課的誕生創(chuàng)造了條件。擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課是本校體育學(xué)院專業(yè)方向課程，從學(xué)生良好的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)前景出發(fā)，學(xué)校作為特色項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)，課程建設(shè)初衷是為了培養(yǎng)俱樂部所需要的擊劍教練員。本校在2016年設(shè)立擊劍為體育專業(yè)方向課程，在國(guó)內(nèi)高校也是首例，課程建設(shè)之初，可借鑒資料幾乎空白，訓(xùn)練內(nèi)容大部分借鑒國(guó)內(nèi)專業(yè)隊(duì)及俱樂部的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練模式及訓(xùn)練手段，因此適合高校的擊劍專項(xiàng)課課程建設(shè)一直在摸索中前行。
為了培養(yǎng)出來的人才更好的滿足于社會(huì)的需求、服務(wù)于社會(huì)，擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課歷經(jīng)了五年四個(gè)階段的建設(shè)，過程中完成了兩輪課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的調(diào)整，建設(shè)成當(dāng)前較為完善的專業(yè)方向課程。
2 擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課程培育歷程
2.1從無到有的開始
2014年南昌航空大學(xué)與當(dāng)?shù)鼐銟凡亢献鲗魟?xiàng)目引進(jìn)校園，2016年9月，體育學(xué)院對(duì)2015級(jí)社體專業(yè)開設(shè)擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課。第一輪擊劍專項(xiàng)課教學(xué)，借鑒專業(yè)隊(duì)和俱樂部的訓(xùn)練模式，實(shí)施花、重、佩三個(gè)劍種的教學(xué)，其過程完全依照俱樂部教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行，教學(xué)大綱和計(jì)劃比較籠統(tǒng)，沒有完整的教學(xué)體系，初步完成擊劍課程在體育專業(yè)學(xué)科上的建立。
2.2校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)的初步嘗試
建設(shè)之初由于師資和教學(xué)器材不到位，后續(xù)調(diào)整為將佩劍和花劍作為重點(diǎn)教材，教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃初俱周期性，結(jié)合擊劍俱樂部對(duì)教練員的基本要求----帶課能力的培養(yǎng)。因?yàn)闆]有專業(yè)的擊劍教練員，組織擊劍專項(xiàng)的學(xué)生利用寒暑假到俱樂部進(jìn)行假期集訓(xùn)，集訓(xùn)期間不僅得到俱樂部專業(yè)教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)，訓(xùn)練之余在俱樂部協(xié)助帶課教學(xué)，提高技戰(zhàn)術(shù)及帶課能力。在中國(guó)大學(xué)生擊劍錦標(biāo)賽前，請(qǐng)校外教練利用周末進(jìn)行集中訓(xùn)練，提高擊劍隊(duì)隊(duì)員的比賽能力。符合國(guó)家提倡聘請(qǐng)高水平俱樂部教練員到學(xué)校帶訓(xùn)練隊(duì)，協(xié)同培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，可以提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平的政策。在課程建設(shè)發(fā)展過程中，借助社會(huì)俱樂部的資源，進(jìn)行校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)擊劍專項(xiàng)的隊(duì)員。通過實(shí)踐，該方式不僅提高課程教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)學(xué)校擊劍隊(duì)在國(guó)內(nèi)大學(xué)生擊劍錦標(biāo)賽的比賽成績(jī)有很大助力。
在大四教學(xué)實(shí)習(xí)階段，安排學(xué)生到擊劍俱樂部實(shí)習(xí)，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到及時(shí)反饋，根據(jù)社會(huì)俱樂部的需求隨時(shí)調(diào)整擊劍專項(xiàng)訓(xùn)練課培養(yǎng)目標(biāo)，該合作方式實(shí)現(xiàn)了擊劍專項(xiàng)學(xué)生專業(yè)能力和教學(xué)實(shí)踐能力的雙提高，形成高校與俱樂部合作培養(yǎng)專項(xiàng)學(xué)生最佳合作方案。
2.3擊劍俱樂部與課堂內(nèi)教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)相協(xié)同
借助學(xué)校的資源并根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的空間和自身的優(yōu)勢(shì)，首批參與擊劍訓(xùn)練的2014級(jí)學(xué)生于2017年創(chuàng)立自己的擊劍俱樂部“英雄擊劍體育中心”，實(shí)現(xiàn)擊劍創(chuàng)業(yè)的嘗試。2018年后擊劍專項(xiàng)課實(shí)施課堂教學(xué)與課余俱樂部實(shí)踐的協(xié)同培養(yǎng)，課堂教學(xué)中在掌握一定教學(xué)能力后，課余時(shí)間作為教學(xué)助手輔助俱樂部的課堂實(shí)踐教學(xué)，以助教的形式參與并運(yùn)用于俱樂部訓(xùn)練實(shí)踐指導(dǎo)中，讓理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，實(shí)踐后在專項(xiàng)課程中針對(duì)性完善教學(xué)實(shí)踐能力。
高校有高校的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)本科不僅有本科文憑，還有體育專業(yè)的基本理論知識(shí)和教學(xué)技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，這是專業(yè)隊(duì)退役隊(duì)員到俱樂部任教欠缺的優(yōu)勢(shì)和能力。沿著該思路，再次重新調(diào)整修改教學(xué)大綱，將課程目標(biāo)定位在培養(yǎng)俱樂部所需的擊劍基礎(chǔ)教練員。實(shí)踐教學(xué)提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能力及教學(xué)水平，理論方面增加教育學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、競(jìng)賽學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，形成切實(shí)可行的擊劍教練員培養(yǎng)模式。
3 展望
南昌航空大學(xué)體育學(xué)院初步形成擊劍專項(xiàng)“專項(xiàng)課+俱樂部”的培養(yǎng)模式，課程打造體育專業(yè)擊劍教練員的培養(yǎng)模式，提出多元培養(yǎng)體系，培育在高校培養(yǎng)擊劍專業(yè)教練員的模式，俱樂部的教學(xué)實(shí)踐是最重要的也是本課程創(chuàng)新的考核機(jī)制，與市場(chǎng)對(duì)接，及時(shí)反饋專項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，具有針對(duì)性的培養(yǎng)契合點(diǎn)，為高校擊劍的發(fā)展和擊劍教練員培養(yǎng)提供可參考的模式。
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作者簡(jiǎn)介：張兆發(fā)、劉彩惠
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