本文摘要：摘要：在現(xiàn)階段的教學中，學生具有一個良好的身心素質才可以使學生在學習中發(fā)揮出更好的動力。通過實際的研究表明，積極地參加體育活動可以使學生在過程中提升自身的身心素質，使學生的身體素質得到更好的進步，從而使學生建設出自身優(yōu)秀的人格。但是想要使
摘要：在現(xiàn)階段的教學中，學生具有一個良好的身心素質才可以使學生在學習中發(fā)揮出更好的動力。通過實際的研究表明，積極地參加體育活動可以使學生在過程中提升自身的身心素質，使學生的身體素質得到更好的進步，從而使學生建設出自身優(yōu)秀的人格。但是想要使學生積極主動地參與到體育活動中，就需要提升學生的運動興趣，然而現(xiàn)階段的中學生出現(xiàn)了很多的肥胖和近視眼的情況。因此，本文針對在初中階段的教學中怎樣培養(yǎng)出學生的運動興趣使學生的身心素質得到提升做出了簡要的分析。
關鍵詞： 運動興趣; 身體素質; 終身體育
興趣是一個人最好的老師，只有學生對某件事物產生了興趣才會使學生更好的投入到學習中。在初中階段的教學中，體育課程是提升學生運動興趣的主要手段，但是現(xiàn)階段的中學生卻是非常的抗拒體育課，不能夠積極主動地參與到體育教學活動中，甚至有部分學生還會選擇逃避體育課，使學生無法在體育教學中提升自身的運動興趣，導致學生的身心素質不能更好的發(fā)展。
初中教學論文范例：初中生良好體育行為習慣的培養(yǎng)辦法
一、學生失去運動興趣的原因
學生在接受體育教學時的體育興趣是否濃厚，在極大程度上對體育課程的開展產生了影響，因此，在初中階段的體育教學中提升學生的運動興趣是非常具有必要性的。
(一)教學內容與體育活動單一，傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新
大家都知道，體育這門教學主要把身體的鍛煉作為教學的主要方式，使學生在進行體育鍛煉的過程中提升自身的身體素質。因此，這對體育課程的教學方式提出了更加嚴格的要求。但是現(xiàn)階段的初中體育老師自身的能力有限并且還不會主動地去創(chuàng)新更加具有趣味的教學方式，這樣老師在教學的過程就會出現(xiàn)不知道應該傳授學生們什么知識，使現(xiàn)階段的體育課堂變得更加的單一枯燥，導致學生在接受體育教學的過程中提不起任何的學習興趣，學生也無法在接受體育教學的過程中提升自身的身體素質[1]。
(二)學生有大量的補習班，導致學生的運動時間減少
在中學這個年齡段的學生普遍都是愛玩愛運動的，但是由于家長的限制使學生無法發(fā)揮出這個年齡段的天性，這樣就會使學生逐漸地喪失對運動的興趣，使學生無法積極主動地參與這個階段的體育教學，導致學生的身體素質無法得到提升。在初中這個階段主要是分為在校時間和校外時間。在校期間，學生由于受到學校的要求，每天都可以到達最基礎的身體鍛煉，但是在校外的時間中，學生家長格外看重學生的學習成績，為學生安排多種補習班，使學生無法在校外的時間中得到應有的鍛煉，導致學生的身體素質無法提升可能還會下降。
(三)學生對體育缺乏正確的理解和認識
因為在現(xiàn)階段的體育教學中缺少對學生的理論知識教學，使學生對體育這門課程的認知比較淺薄。在當前階段大部分的學生都認為體育課就是大家娛樂時間，并沒有什么值得學習的知識點，甚至有部分學生認為體育學的再怎么好也不會有用，因為這部分的學生家長更加看重學生的學習成績而不是體育成績。由于這些原因的存在導致學生在進行體育學習的時候提不起來自己的興趣，對老師所布置的學習任務也都懈怠處理，無法在體育學習中提升自身的身體各方面的素質。
二、運動興趣的培養(yǎng)
(一)教師應合理設計體育課的內容，形成趣味教學的模式
在初中階段的學生是非常依賴老師的，因為這個階段的學生興趣非常的廣泛，但是自身卻又沒有一個更好的穩(wěn)定性，無法將自身的注意力全部集中在自身的興趣上。所以，在現(xiàn)階段的體育教學過程中，老師需要對學生的這部分特點進行充分地利用。因此，老師在教學的過程中就可以運用更加具有趣味性的情境教學方法，使學生的注意力全部集中在學習上，讓學生可以了解到這節(jié)課程有趣的地方。
并且，老師在進行課前設計的環(huán)節(jié)之前還需要對每一個學生的特點進行了解，為學生們打造出更加適合的學習模式，在設計時還要注重教學方式的趣味性，保障學生可以積極主動地參與到教學中。例如，在上課開始的時候老師可以帶領學生進行熱身操的鍛煉，在正式開展教學的時候，需要把鍛煉部分變成比賽的形式，這樣就可以使學生在上課時把注意力全部集中在學習中，激發(fā)出學生的運動興趣，使學生在體育活動中學習到更多的體育知識，并使自身的身體素質得到有效的提升[2]。
(二)組織直接性的體育比賽，從而激發(fā)學生對運動的興趣
在現(xiàn)階段的體育教學中老師可以為學生們組織體育比賽的活動來提升學生的運動興趣，雖然在體育比賽的過程會有失敗，但是比賽的教學方式就是盡量地讓每一位學生都有贏的機會，運用這樣形式來激發(fā)出學生的競爭意識，使學生在成功的一瞬間到得前所未有的滿足感，從而提升學生的體育興趣，因此，學校方面應該多多給予老師們支持，讓老師可以運用更多的資源為學生們開展體育比賽。例如，在上半個學期可以為學生們開展以最終結果為重的運動會和體操比賽，后半個學期可以為學生們開展以過程為主的各種球類的比賽，但是在開展活動之前需要對學生進行詳細地了解，為學生們開展最適合學生的體育賽事。在比賽繪制設計時，要注重規(guī)則透明化和賽事的趣味性，并且為學生設定相應的獎品。運用這樣的教學方式，可以使學生在參加體育活動的過程中提升自身的身體素質，并增加個人榮譽感和集體榮譽感，使學生可以充分地激發(fā)出自身的運動興趣，達到現(xiàn)階段體育教育的目標。
(三)舉辦間接性的體育活動，提高學生參與運動和對運動的興趣
我國在體育方面擁有非常悠久的歷史，并且擁有非常豐富的體育運動方式。因此，學校可以為學生們按時開展一些具有意義的體育文化活動、例如，“奧運會你知道多少”和“我國體育巨大成就展示”等具有深度意義的體育活動，之后讓學生們通過自身的研究和探討，最終將自身的研究成果展示出來，使學生在這樣的教育方式中可以對我國的體育有一個更加深入地理解，不但可以使學生積極主動地參與到學習中，還可以使學生的運動興趣和身體素質得到有效地提升。
(四)家長應把體育活動規(guī)劃在校外時間，增加學生運動興趣
根據(jù)實踐和研究表明，充分地進行體育活動可以使自身的代謝得到提高，并且使自身的各個感官的協(xié)調能力得到有效地提升，還可以增強自身的身體免疫能力。但是要想達成這一目標，就需要學生家長改正自身的意識，不要在過于的注重學生的學習成績，導致對學生的體育能力做出忽視。因此，家長在對學生進行教育的時候，需要給予學生自己選擇的權利，家長們需要在學生們的校外時間中帶領學生一起進行體育活動，將自身作為榜樣引導學生進行體育學習，這樣的話，學生在家長的帶領下就會擁有更加強烈的體育動力，使學生可以在校外時間充分地進行體育鍛煉，從而使學生的身體素質、體育素質等到全方位地提升[3]。
結束語：
綜上所述，學生的運動興趣是需要及時地進行培養(yǎng)的，然而要想使學生養(yǎng)成一個運動的習慣就需要時間去慢慢地養(yǎng)成。因此，作為新教育背景下的中學體育老師，需要在詳細研究體育理論知識的同時，為學生們打造出最適合學生們的體育學習環(huán)境，使學生可以在接受體育學習的過程中提升自身的運動興趣并且可以積極主動地參與到學習活動中來。然而，對學生進行體育的培養(yǎng)不只是老師努力就可以，還需要學生的家長一起努力。只有這樣才可以使學生真正的喜歡上運動，更加積極主動地去參與體育學習，從而提升自身的身體素質，為以后的學習歷程打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]王艷芬. 淺談體育教學中學生“運動興趣”的培養(yǎng)[J]. 黑河教育, 2019, 409(3):81-82.
[2]龔秋紅. 運動教育模式對初中生體育學習興趣的影響[J]. 體育科技文獻通報, 2019, 27(5):96-98.
[3]王翔. 青少年缺乏體育興趣的原因分析及對策[J]. 人文之友, 2019, 12(12):182-182.
作者：周懷忠
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