試論新時代雷鋒精神在高校育人常態(tài)化的有效途徑

　　摘要：雷鋒精神是推動社會不斷發(fā)展的重要精神力量，能夠強化新時代高校立德樹人的作用與價值，因此，如何正確分析新時代雷鋒精神在高校育人常態(tài)化的有效途徑已經(jīng)成為備受關注的課題。本文結合遼寧科技大學“暖風”郭明義愛心團隊的事跡簡要闡述如何通過融入課程教育、結合文化建設、建立有效機制、開展社會活動實現(xiàn)合理研究新時代雷鋒精神在高校育人常態(tài)化的有效途徑，以期為提升高校育人水平奠定基礎。

　　關鍵詞：雷鋒精神;高校育人;教育常態(tài)化

　　引言：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，不僅要提升高校大學生專業(yè)能力，也要注重強化思想和精神素養(yǎng)，所以，將雷鋒精神融入高校育人中不僅能夠更好地推動高等教育朝著多元化方向發(fā)展，也能彰顯高校立德樹人的根本任務和宗旨。由此可見，如何實現(xiàn)新時代雷鋒精神在高校育人常態(tài)化已經(jīng)成為當前迫切需要重視和關注的主要問題。

　　一、融入課程教育，強化思想意識

　　想要實現(xiàn)雷鋒精神在高校育人常態(tài)化，融入課程教育是應當首要開展的方面。畢竟高校學生需要通過各類課程的學習才能不斷提升專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，若能夠?qū)⒗卒h精神合理融入各類課程中，不僅能夠增強學生對知識的理解，也能提高思想認知水平，例如，將雷鋒精神融入思想政治教育課程中，能夠?qū)⒗卒h精神作為榜樣幫助高校學生正確理解社會主義核心價值觀，形成良好的思想認知，也能幫助高校大學生深入剖析大局觀，正確看待服務社會、不求回報等精神的真實內(nèi)涵，強化學生價值觀念，端正思維意識，從而更好地在實際中將弘揚雷鋒精神作為一種常態(tài)化理念[1]。也可以將雷鋒精神融入到高校的專業(yè)課程中，讓學生們能夠在掌握專業(yè)知識的過程中提高對個人素養(yǎng)和專業(yè)能力的要求，產(chǎn)生不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的積極性，促進持續(xù)增強愛崗敬業(yè)、無私奉獻等精神，確保能夠肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的任務和使命。

　　二、結合文化建設，營造良好氛圍

　　雷鋒精神在高校育人常態(tài)化還應當與學生形成緊密聯(lián)系，更加貼近學生的實際生活，通過潛移默化的方式對他們的思想認知產(chǎn)生積極影響，例如，在學生的教學課堂、實驗室、實訓基地等張貼與雷鋒有關的宣傳標語、事跡等內(nèi)容，實現(xiàn)利用學生的周圍環(huán)境來營造良好的氛圍。

　　或者通過開展以雷鋒精神為主題的文藝演出、朗誦大賽等，促使學生能夠參與到豐富多樣的校園文化活動中接受雷鋒精神的教育和熏陶，或者通過組織校園實踐活動來幫助學生感受雷鋒精神的實質(zhì)與內(nèi)涵，從而形成對雷鋒精神的認同和主動學習的意識，例如，遼寧科技大學開設“暖風”郭明義雷鋒文化講壇，并召開《跟著郭明義學雷鋒》《學習郭明義好榜樣》等主題班會10次，策劃組織參觀撫順雷鋒紀念館、弓長嶺雷鋒紀念館、雷鋒文化事跡展、鞍鋼展覽館等12次。

　　同時，土木工程學院成立“暖風”郭明義愛心團隊，在過去的十年間，郭明義老師先后20余次來到校園宣傳和踐行雷鋒精神。而且校“暖風”愛心團隊還組織并帶領廣大師生到齊大山鐵礦“跟著郭明義走礦山路”10余次，通過這些活動不僅能夠?qū)崿F(xiàn)零距離體驗他的愛崗敬業(yè)與無私奉獻精神，也通過他的堅定信念和始終保持為人民服務的熱忱感受到雷鋒精神的實質(zhì)與高尚，是值得當代高校學生深入學習的內(nèi)容。

　　三、建立有效機制，展現(xiàn)榜樣作用

　　由于社會正朝著多元化的方向發(fā)展，新時代雷鋒精神在高校育人的常態(tài)化也需要通過建立有效機制予以實現(xiàn)，也能在進一步提升高校立德樹人根本任務的價值與作用，從而對高校學生產(chǎn)生更加深刻地影響。將雷鋒精神融入到高校思想政治教育過程中，不僅要擁有線下活動來幫助學生們加深認知，也可以通過線上的方式予以開展，例如，教師利用網(wǎng)絡直播開展雷鋒精神專題教育，借助互聯(lián)網(wǎng)、信息技術等向?qū)W生們展示更多教育內(nèi)容，讓教育過程變得更加生動。畢竟如今是科學技術高度發(fā)展的時代，利用互聯(lián)網(wǎng)開展的線上雷鋒精神教育活動能夠更好地為大學生所接受，提升在思想認知方面的影響力。

　　同時，也需要融入激勵機制，提高學生對雷鋒精神教育活動的積極性，例如，遼寧科技大學堅持把“跟著郭明義學雷鋒”活動作為育人的核心內(nèi)容和重要抓手，制定并出臺了《關于在全校深入持久地開展學雷鋒活動實施意見》，設立道德楷模、學雷鋒學郭明義先進集體和先進個人來鼓勵廣大師生“跟著郭明義學雷鋒”。也通過樹立“郭明義班”、校“暖風”郭明義愛心團隊這兩個優(yōu)秀典型在學校中產(chǎn)生良好的影響力，確保雷鋒精神能夠在高校育人活動中真正實現(xiàn)常態(tài)化。

　　四、開展社會活動，促進全面育人

　　只是通過在校園內(nèi)開展雷鋒精神教育活動達到高校育人常態(tài)化的目的是遠遠不夠的，必須要利用社會活動才能讓學生們對雷鋒精神產(chǎn)生深刻認知，從而提升雷鋒精神在高校育人活動中的作用，例如，遼寧科技大學“暖風”郭明義愛心團隊將組織機制作為重要載體，建設的載體平臺已經(jīng)形成規(guī)模、體制構建方面也日趨完善，從2010年至今，校“暖風”郭明義愛心團隊規(guī)模正在不斷擴大，已經(jīng)發(fā)展成了擁有學生分隊18支，教工分隊3支，累計會員已經(jīng)超過7000余人的大型公益團隊。

　　其中，支教分隊赴岫巖山區(qū)、鞍山周邊農(nóng)民工子弟學校，開展義務支教11次，為近500名學生義務支教時長在3000小時以上;義務家教分隊走進70余戶貧困家庭的學生開展義務家教活動在6000小時以上，同時，疫情期間，“暖風”郭明義愛心團隊仍然在堅持開展線上義務家教活動，借助線上方式為10余名學生輔導功課并在“讀書節(jié)”期間，為近萬名本溪市中小學生分享讀書體會。從上述內(nèi)容可以看出，通過社會活動既能讓高校學生真正感受到雷鋒精神的價值與意義，也能體會到榜樣作用帶來的影響，促使更多學生產(chǎn)生接受和學習雷鋒精神的積極性，持續(xù)推動雷鋒精神成為高校立德樹人的關鍵力量[2]。

　　政工師論文投稿刊物：思想理論教育導刊服務全國高校思想理論教育教師和思想政治工作者，是在1994年正式創(chuàng)刊的一本雜志。能夠及時反映教育主管部門的全國高校思想理論教育和思想政治工作領域的最新舉措、動態(tài)和成果。

　　結論：綜上所述，由于雷鋒精神體現(xiàn)的愛崗敬業(yè)、無私奉獻等內(nèi)容是新時代高校育人活動中必須予以重視的方面，所以，必須要加強對融入課程教育、結合文化建設、建立有效機制、開展社會活動等措施的合理運用，確保能夠?qū)崿F(xiàn)新時代雷鋒精神在高校育人的常態(tài)化，從而向社會輸送更多、更好的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興注入更多的青春活力。

　　參考文獻：

　　[1]王迎迎.當代大學生道德觀念與道德行為狀況的調(diào)查分析[J].思想理論教育,2018,(02):100-105.

　　[2]江玉蓮，何海琳.試論雷鋒精神在高校思政工作中的功能及其培育途徑[J].廣西科技師范學院學報，2018，33(3).

　　作者：曲文泉

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