信息時(shí)代高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理研究

　　【摘 要】學(xué)生的職業(yè)能力、精神以及素養(yǎng)的可以利用頂崗實(shí)習(xí)的方式方法來(lái)提升，這也是職業(yè)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法，而且學(xué)生的道德素質(zhì)和就業(yè)能力也在這個(gè)過(guò)程中得到培養(yǎng)。本文首先得探討在高職學(xué)校當(dāng)中培養(yǎng)和鍛煉頂崗實(shí)習(xí)所帶來(lái)的的價(jià)值和意義，并分析目前存在的一系列問(wèn)題，并分析在信息化和數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)下，高職頂崗實(shí)習(xí)管理的發(fā)展策略。

　　【關(guān)鍵詞】 頂崗實(shí)習(xí)管理;信息化;實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

　　高職學(xué)院的學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)指的是需要把學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)生活實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中其實(shí)踐性相對(duì)比較強(qiáng)，而且在一定程度上幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德等。

　　一、充分認(rèn)識(shí)高職頂崗實(shí)習(xí)在學(xué)生技能培養(yǎng)中的作用

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)道德、實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的重要過(guò)程。高職院校為了能進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的人才，因此和企業(yè)展開合作而建立起頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)體系。在信息化環(huán)境下，為了能有效幫助現(xiàn)有的職業(yè)教育改革創(chuàng)新、發(fā)展進(jìn)步，頂崗實(shí)習(xí)也在人才培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)，促進(jìn)人才得到全面發(fā)展上起到了以下作用：

　　1)有利于學(xué)生職業(yè)技能提升。頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在企業(yè)工作和生活，可促使學(xué)生深入了解企業(yè)，有利于學(xué)生畢業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)。

　　2)有利于企業(yè)引進(jìn)人才。學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)需要到企業(yè)當(dāng)中，這樣一來(lái)學(xué)生置身處地在最佳的、最真實(shí)的企業(yè)環(huán)境當(dāng)中的不斷訓(xùn)練自身團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)肯干以及艱苦奮斗的優(yōu)良素質(zhì)。而且企業(yè)對(duì)學(xué)生也積極開展相應(yīng)的法制教育和素質(zhì)教育，促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以潛移默化樹立起牢固的職業(yè)道德、處理問(wèn)題的能力。

　　3)有利于學(xué)校專業(yè)發(fā)展。高職院校在和企業(yè)合作的情況下，通過(guò)輸送人才到企業(yè)中進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能就是頂崗實(shí)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，高職院校對(duì)企業(yè)在人才方面的需要進(jìn)行了解和認(rèn)知，并且改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方法、專業(yè)辦學(xué)方向，促使人才培養(yǎng)的質(zhì)量在一定程度上穩(wěn)步提升。

　　二，當(dāng)前高職頂崗實(shí)習(xí)管理存在的問(wèn)題

　　1，實(shí)習(xí)管理各項(xiàng)制度不完善，日常管理不規(guī)范。部分高職院校由于自身的物質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)的教師資源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，這也就無(wú)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生指導(dǎo)。過(guò)去企業(yè)主要是依賴于學(xué)校推薦的學(xué)生來(lái)開展頂崗實(shí)習(xí)，但是在后續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)情況缺乏管理，而且教師無(wú)法給予優(yōu)質(zhì)化的指導(dǎo)。目前企業(yè)對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的管理，但由于企業(yè)當(dāng)中的管理者本身也有相應(yīng)的任務(wù)需要完成，很少有時(shí)間能參與到管理當(dāng)中來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和向?qū)W校反饋。

　　2、頂崗實(shí)習(xí)單位不對(duì)口，實(shí)習(xí)沒(méi)有達(dá)到鍛煉學(xué)生技能的目的。由于學(xué)校的辦學(xué)條件差異，在頂崗實(shí)習(xí)階段安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)卻依然很少，企業(yè)是出于自身大量的用工需求才會(huì)允許并愿意讓企業(yè)參與到頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，但是這樣的企業(yè)相對(duì)較少，學(xué)校在和企業(yè)進(jìn)行合作和溝通時(shí)比較困難，找到合作的企業(yè)甚至無(wú)法有效滿足學(xué)生在實(shí)習(xí)方面的各項(xiàng)要求。很少能找到與學(xué)生專業(yè)對(duì)口的工作。的在這樣的背景下，部分學(xué)校也只能妥協(xié)，僅僅能對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求進(jìn)行滿足。但是無(wú)法在學(xué)生的角度上來(lái)讓其提高自身的專業(yè)能力和實(shí)際業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)也不利于人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

　　3、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)流于形式，在當(dāng)前信息化有利的條件下，不能做好學(xué)生實(shí)習(xí)大數(shù)據(jù)的管理和分析。教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要輸入信息的過(guò)程復(fù)雜，數(shù)據(jù)混亂，實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的繁瑣失真，學(xué)生信息反饋不及時(shí)，校方數(shù)據(jù)采集不能保證精準(zhǔn)性。

　　4、由于實(shí)習(xí)單位較為分散，崗位類型多種多樣，校企溝通不暢。在開展實(shí)習(xí)頂崗時(shí)，有相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)思想政治教育忽視，在一定程度上無(wú)法引起學(xué)生意識(shí)到實(shí)習(xí)的價(jià)值，導(dǎo)致在責(zé)任意識(shí)方面的培養(yǎng)不夠，而且對(duì)于企業(yè)當(dāng)中的頂崗實(shí)習(xí)興趣不強(qiáng);部分學(xué)生個(gè)人的適應(yīng)性不足，甚至對(duì)于自身的能力產(chǎn)生了過(guò)于高估的情況，反而認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)工作并不滿意，對(duì)待工作態(tài)度消極、紀(jì)律難以遵守和缺乏踏實(shí)肯干的精神，而且部分學(xué)生不告訴管理人員而脫離崗位，部分企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生這樣的情況感到非常不滿意，這對(duì)于企業(yè)與學(xué)校之間的合作關(guān)系產(chǎn)生非常大的影響。

　　三、信息化環(huán)境下高職頂崗實(shí)習(xí)管理需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

　　1、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改革頂崗實(shí)習(xí)管理制度

　　目前企業(yè)管理頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生主要是通過(guò)痕跡管理方法，而且對(duì)于紙質(zhì)資料方面的完整性和有效性非常關(guān)注，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，可以利用各種應(yīng)用程序、各種社交平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)策略和實(shí)習(xí)管理模式，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生、在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展情況下，在頂崗實(shí)踐之下，崗位能力培養(yǎng)應(yīng)該傾向于學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)，并結(jié)合信息技術(shù)，促使互聯(lián)網(wǎng)能在管理當(dāng)中發(fā)揮出重要的價(jià)值和作用。而且學(xué)生也能在學(xué)習(xí)當(dāng)中企業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、監(jiān)管以及變更等。保障互聯(lián)網(wǎng)和頂崗實(shí)習(xí)呈現(xiàn)出相互融合的狀態(tài)，促使目前的管理規(guī)定與實(shí)習(xí)制度進(jìn)行革新。

　　2、改變頂崗實(shí)習(xí)流程，適應(yīng)信息化的要求

　　學(xué)生的必須要對(duì)學(xué)生的頂管實(shí)習(xí)流程進(jìn)行規(guī)范，尤其是在思想教育、動(dòng)員學(xué)生以及實(shí)習(xí)準(zhǔn)備等多項(xiàng)工作，而且學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障教師、學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出相對(duì)完善的態(tài)勢(shì)，頂崗實(shí)習(xí)方面的總結(jié)工作與實(shí)施工作都需要提高有效性和實(shí)效性。因此可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)社交平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)方面的動(dòng)態(tài)化信息進(jìn)行管理、對(duì)學(xué)生信息、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)任務(wù)等都進(jìn)行記錄，尤其是要考察學(xué)生在實(shí)習(xí)方面的地點(diǎn)和方位，利用簽到軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保障學(xué)生能正常參與到頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中。

　　3、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系

　　現(xiàn)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，使得各個(gè)行業(yè)都呈現(xiàn)出與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的發(fā)展態(tài)勢(shì)，因此在一定程度上也對(duì)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法和機(jī)制產(chǎn)生改變。目前要建立起“互聯(lián)網(wǎng)+”頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)，將量化式的評(píng)分方法應(yīng)用到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，而且學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、企業(yè)以及教師都需要共同構(gòu)成評(píng)價(jià)內(nèi)容。企業(yè)可以按照學(xué)生在崗位出勤情況、規(guī)則遵守以及工作完成度等來(lái)開展相應(yīng)的評(píng)價(jià);而且學(xué)校也應(yīng)該按照學(xué)生所交回來(lái)的實(shí)習(xí)資料和實(shí)習(xí)日志最終對(duì)學(xué)生作出適合的評(píng)價(jià)。不同學(xué)生在開展實(shí)習(xí)過(guò)程中教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行回訪，而且學(xué)生也需要實(shí)現(xiàn)自我的評(píng)價(jià)，不斷反思自己。這樣才能從多方位的評(píng)價(jià)人才，促使人才的個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

　　教育論文范例：職業(yè)教育與普通教育大有不同

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　高職院校學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)可有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能、 職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)力、 使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。信息技術(shù)的發(fā)展使得原本的頂崗實(shí)習(xí)模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，而且教師能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分了解和把握住學(xué)生實(shí)際參與到其中的情況，讓教師與學(xué)生之間的交流性、互動(dòng)性大大增強(qiáng)，全面化監(jiān)管學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)方面的各項(xiàng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，使頂崗實(shí)習(xí)階段真正融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

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　　作者：周國(guó)輝 張 揚(yáng)

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