加強(qiáng)初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)方略

　　【摘要】語文教材之中本就有較為豐厚的傳統(tǒng)文化，這些都是民族智慧與精神的精粹凝結(jié)，在發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)、提高學(xué)生思想品質(zhì)以及文化底蘊(yùn)上意義非常。新時代不斷發(fā)展促使初中語文傳統(tǒng)文化教育受到了越來越多的關(guān)注，可是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法起到良好的教育效果，所以本文則就如何有效加強(qiáng)初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開了探索。

　　【關(guān)鍵詞】初中語文;傳統(tǒng)文化;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　引言

　　語文這一門學(xué)科本身就屬于較為特殊的文化學(xué)科，其不僅承擔(dān)著有效發(fā)展學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的重要職責(zé)，同時還要求教師在語文教學(xué)實(shí)踐期間注重傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)與教育，以此來促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化傳播與發(fā)展。尤其是在時代不斷發(fā)展、多元文化環(huán)境背景下，初中語文傳統(tǒng)文化教育更是成為大勢所趨，而相較于其他教學(xué)方式而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便捷性、傳播性與交互性促使其受到了較為廣泛的研究，將其有效應(yīng)用于初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)課堂上，能夠起到更為理想的教學(xué)效果，真正幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、汲取文化營養(yǎng)。

　　一、引入傳統(tǒng)，趣味導(dǎo)入

　　導(dǎo)入是一節(jié)課的起始，也是教學(xué)活動的先聲，有效的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、主動思考與探索，從而真正提升教學(xué)效果。為此，在初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐期間，教師一定要注重教學(xué)導(dǎo)入的，挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化，然后借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來將傳統(tǒng)內(nèi)化有效引入，以此來實(shí)現(xiàn)趣味導(dǎo)入，這樣就能為學(xué)生構(gòu)建出一個趣味、生動的語文課堂，對于學(xué)生語文傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣提升而言意義非常。例如，教師在進(jìn)行《觀滄�！方虒W(xué)的時候，教師就可以在課堂導(dǎo)入階段利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放皮影文化元素，利用皮影文化來為學(xué)生播放曹操帶著兵馬、遙望大海，心中激蕩豪邁并吟詠此詩的視頻情境，之后再提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在皮影戲畫面之中看到了幾個人物?其主要講述了什么故事?”以此來有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效導(dǎo)入《觀滄�！�，同時還能讓學(xué)生對我國皮影文化形成一定的了解，從而真正有效實(shí)現(xiàn)初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　二、立足教材，深挖古詩詞魅力

　　古詩詞是初中語文教材之中必不可少的構(gòu)成，也是語文教學(xué)要點(diǎn)、傳統(tǒng)文化重要組成，教師在初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂上，可以立足于教內(nèi)容來帶領(lǐng)學(xué)生感知古詩詞傳統(tǒng)文化魅力，以教材為本利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來為學(xué)生講解、拓展與補(bǔ)充，這樣就能進(jìn)一步豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知，同時有效挑初中語文傳統(tǒng)文化教育教學(xué)實(shí)效。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《登幽州臺歌》教學(xué)的時候，即可在課堂上將典故與古詩有效結(jié)合在一起來為學(xué)生講解，在課堂上先要求學(xué)生對這一首古詩詞寫作手法(吊古傷今)進(jìn)行分析，之后再借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來學(xué)生補(bǔ)充相同時期這組詩人所創(chuàng)作的作品《薊丘覽古贈盧居士藏用》，以及燕太子丹禮遇田光、燕昭王禮遇樂毅等典故，這樣學(xué)生就能在典故故事與古詩詞對比閱讀與分析中更好地感知到作者表達(dá)的懷才不遇的思想情感，從而有效優(yōu)化教學(xué)，而學(xué)生文化素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化感知能力也能在這一過程中得到有效提升。

　　三、視頻展示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　初中語文教材之中就有蘊(yùn)含較多的傳統(tǒng)文化，而有些傳統(tǒng)文化對于學(xué)生而言較為陌生，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也有一定的理解難度。為了降低學(xué)生理解難度，教師在課堂實(shí)踐期間可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段視頻展示功能直觀展示出來，這樣學(xué)生就能在直觀情境中有效感知與認(rèn)識初中語文傳統(tǒng)文化，從而真正提升初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。例如，教師在為學(xué)生講解《社戲》、《安塞腰鼓》文章的時候，這兩篇課文之中描寫的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式就是學(xué)生所不了解的，所以學(xué)生對于作者筆下描寫的場面以及情感也無法形成有效認(rèn)知，這個時候教師即可利用網(wǎng)絡(luò)視頻功能來為學(xué)生直觀播放一些社戲視頻、安塞腰鼓視頻，這樣學(xué)生就能在視頻中直觀感知具體的情態(tài)、服飾、動作、語言以及顏色等內(nèi)容，從而有效深化學(xué)生對于我國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)知，另外還能深化學(xué)生對于作者文本描述內(nèi)容的感知，真正有效提升語文教學(xué)效果。

　　四、資源加工處理，強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)知

　　初中語文傳統(tǒng)文化內(nèi)容與其它內(nèi)容學(xué)習(xí)相同，都應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的過程，畢竟只有學(xué)生自主體驗(yàn)與感知，才是有效的教育教學(xué)，從而才能真正有效提高學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知與感悟。不同學(xué)生個體思維方式差異明顯，對于事物看法認(rèn)知也有較大差異，這個時候教師在初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中要想提升教學(xué)效果，一定要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)知，讓學(xué)生在課堂上擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)，這樣才能真正優(yōu)化教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)及能力提升提供良好保障。例如，教師在為學(xué)生講解《中國石拱橋》的時候，教師即可在課前為學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)來搜集與石拱橋相關(guān)的資源，同時對其進(jìn)行加工處理，以小組的方式來及中國石拱橋文化歷史、典故進(jìn)行分析，這樣就能讓學(xué)生參與到中國傳統(tǒng)文化實(shí)踐感知中，同時還能為之后課堂教學(xué)活動實(shí)施打好基礎(chǔ)。

　　五、分析教材人物，傳承民族美德

　　在加強(qiáng)初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材人物，通過這一措施來感悟古人身上的民族美德，這也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)與繼承的具體實(shí)踐。在初中語文教材上有涉及到一些人物故事亦或者是成語典故，這些內(nèi)容也蘊(yùn)含了較為豐厚的美德元素，教師在初中語文教學(xué)的時候，即可利用這些傳統(tǒng)文化來對學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時樹立起正確的思想認(rèn)知與美德品質(zhì)，從而真正優(yōu)化初中語文傳統(tǒng)教學(xué)。例如，教師在為學(xué)生講解《陋室銘》的時候，教師在為學(xué)生講述這一篇文言文的時候，不僅要讓學(xué)生了解其表達(dá)的意義、情感，還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式來為學(xué)生介紹這一故事整個前因后果，通過這一方式來讓學(xué)生真切的感知到作者身上不慕富貴、吃苦耐勞、樂觀豁達(dá)的精神和品質(zhì)，這樣才能真正有效提升課程實(shí)施效果。

　　語文教學(xué)論文：教育技術(shù)設(shè)備在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

　　六、結(jié)語

　　綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)文化教育與滲透與新時代提出的新要求，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的有效應(yīng)用則能進(jìn)一步促進(jìn)這一教育任務(wù)順利推進(jìn)，身為初中語文教師在課程實(shí)踐期間可以及時改革傳統(tǒng)教學(xué)理念，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段作為教育教學(xué)新方向，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識語文課程中的傳統(tǒng)文化，從而有效提高語文教學(xué)效果、深化學(xué)生傳統(tǒng)文化了解，為初中生梳樹立文化自信提供良好保障。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　作者：金浩林

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